Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока "Климат России" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока "Климат России" (8 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок конкурс 8кл..docx

библиотека
материалов

План-конспект урока

Факторы, определяющие особенности климата

  1. ФИО: Храмова Наталья Григорьевна

  2. Место работы: МБОУ «Плесо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

  3. Должность: учитель географии

  4. Предмет: География

  5. Класс: 8

  6. Тема и номер урока в теме: «Факторы, определяющие особенности климата», первый урок из семи в разделе «Климат и климатические ресурсы».

  7. Базовый учебник: Баринова И.И.География России. Природа 8 класс М., Дрофа, 2010

  8. Цель: расширить знания о целостной системе факторов, обуславливающих особенности климата и их взаимосвязь

  9. Задачи:

1. Обучающие:

- закрепить знания о характерных чертах климата России;
- объяснить причины разнообразия климата;

- показать роль каждого фактора в формировании климата и их взаимосвязь.

2. Развивающие:

- развивать навыки анализа и объяснения причинно-следственных связей;

-развивать творчество учащихся, мыслительные способности;

3.Воспитательные:
- воспитывать умение анализировать и систематизировать информацию;

- воспитывать бережное отношение к природе.

  1. Тип урока: урок изучения нового материала

  2. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

  3. Методы и приёмы работы: фронтальная беседа, работа с демонстрационным материалом, составление схем по изучаемому материалу, практикум, компьютерное тестирование

  4. Необходимое техническое оборудование: 1) интерактивная доска, проектор, компьютер учителя; модули ЕК ЦОР

  5. Структура и ход урока





Этап урока

Название используемых ЭОР(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин)

1

2

3

4

5

6

1

Организационный момент


Учитель приветствует учащихся, проводит проверку готовности класса к уроку. Проводит психологический настрой на активную деятельность на уроке

Готовность к уроку



1



2

Актуализация темы


Вступительное слово учителя Мотивация учебной деятельности. Определение темы, цели, задач урока.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Самостоятельно пробуют сформулировать тему и цели урока, планирование достижения поставленной цели.



5



3

Изучение нового материала Работа с интерактивной моделью «Шарообразность Земли и её климатические следствия на территории России»

Интерактивная модель 1

Демонстрация ресурса, который формирует представление об изменении угла падения солнечных лучей и продолжительности освещенности территории России в зависимости от широты места

Делают вывод о зависимости температуры от угла падения географической широты места на территории России



5



4

Работа с интерактивной моделью «Зависимость климата от циркуляции воздушных масс»

Интерактивная модель 2

Демонстрация ресурса, который иллюстрирует зависимость направлений господствующих ветров, в теплый и холодный сезоны, от распределения атмосферного давления по территории России

Составляют таблицу в тетради «Движение воздуха по территории России»

зима

лето







6



5

Работа с интерактивной моделью «Зависимость климата от свойств подстилающей поверхности»

Интерактивная модель3

Демонстрация ресурса, который иллюстрирует особенности климата гор и равнин, морского и континентального климата

Составляют схемы в тетради

6



6

Физкультминутка



Упражнения для глаз

Выполняют упражнения для глаз

1



7

Практическая часть, закрепление изученного

Интерактивная модель4 (фрагмент 2)

Демонстрация ресурса, который иллюстрирует особенности климата при движении воздушных масс. Задание : Какие изменения погодных условий произойдут при вторжении воздушных масс на отдельные территории России в разное время года

Объясняют, как изменятся погодные условия при вторжении воздушных масс на отдельные территории России



3

8

Контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися



Предлагает вопросы каждому учащемуся 1. От чего зависит количество солнечной радиации?

2. Какой фактор оказывает сильное влияние на отражение или поглощение солнечной радиации?

3. К чему приводит перемещение воздушных масс?

4. Какие типы воздушных масс перемещаются над территорией России?

5.Какой из трёх океанов оказывает значительное влияние на формирование климата в России в теплый период года и почему?

6.Где расположен центр Сибирского антициклона? В какой период года он, играет решающую роль в формировании климата России?

7.В каких направлениях перемещаются ВМ с повышенным атмосферным давлением от Сибирского антициклона Азиатского максимума?

9.Какой (особенность) фактор способствует проникновению арктических и атлантических ВМ в глубь страны и далеко на юг?

10. Какие природные объекты на территории России являются препятствием для продвижения воздушных масс?

11. Почему в городе снег тает быстрее, чем за городом?

12. Почему в Сибири очень холодные зимы?



Учащиеся вытягивают вопрос (кто готов отвечает сразу)

6

9

Рефлексия



Достигли ли мы поставленной цели?

Назвать вопросы, которые вызвали затруднения.

Новые знания пригодятся мне…

Оценивают результаты своей деятельности, достижения и проблемы, выявленные по результатам обучения, определяют значимость полученных знаний в практической деятельности

3

10

Домашнее задание



Дифференцирует домашнее задание учащимся

Творческий» уровень: §9 читать, составить схемы в тетради по проблемному вопросу.

«Основной» уровень: §9 читать, составить характеристику климата свой местности, используя данные дневника наблюдения.

«Минимальный» уровень §35, пересказ

2













Перечень используемых на данном уроке ЭОР:

Таблица 2




Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР


1

Интерактивная модель «Шарообразность Земли и её климатические следствия на территории России»

Информационный, интерактивная модель1

Флеш-анимация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9dda3ef8-ed87-49da-9336-1c5a54059e68/?from=2d5dc937-826a-4695-8479-da00a58992ce&interface=catalog&class=48&subject=28


2

Интерактивная модель «Зависимость климата от циркуляции воздушных масс»

Информационный, интерактивная модель3

Флеш-анимация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d392a02d-9942-4a57-ab65-7d8eeb57f72d/?from=2d5dc937-826a-4695-8479-da00a58992ce&interface=catalog&class=48&subject=28


3

Работа с интерактивной моделью «Зависимость климата от свойств подстилающей поверхности»

Информационный, интерактивная модель3

Флеш-анимация

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/90f9bd41-ad50-4c3b-870d-f9c707956c0e/?from=2d5dc937-826a-4695-8479-da00a58992ce&interface=catalog&class=48&subject=28




4

Работа с интерактивной моделью «Свойства воздушных масс, формирующих климаты России»

Интерактивная модель4 (фрагмент 2)

Флеш-анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9afc8c3b-41b5-4c76-9ed9-80f5967cf218/klimat3.swf












Краткое описание документа:

1.       Тема и номер урока в теме: «Факторы, определяющие особенности климата», первый урок из семи  в разделе «Климат и климатические ресурсы».

2.       Базовый учебник: Баринова И.И.География России. Природа  8 класс М., Дрофа, 2010

3.       Цель: расширить знания о целостной системе факторов, обуславливающих особенности климата и  их взаимосвязь

4.       Задачи:

1. Обучающие:

- закрепить знания о характерных чертах климата России;
- объяснить причины разнообразия климата;

-  показать роль каждого фактора в формировании климата и их взаимосвязь.

2. Развивающие:

- развивать навыки анализа и объяснения причинно-следственных связей;

-развивать творчество учащихся, мыслительные способности;

3.Воспитательные:
- воспитывать умение анализировать и систематизировать информацию;

- воспитывать бережное отношение к природе.

5.          Тип урока: урок изучения нового материала

6.        Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

 

7.        Методы и приёмы работы: фронтальная беседа, работа с демонстрационным материалом, составление схем по изучаемому материалу, практикум, компьютерное тестирование

Автор
Дата добавления 22.02.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров868
Номер материала 404764
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх