Климатические пояса планеты.
Цель урока: Познакомить учащихся с основными климатическими поясами, показать зависимость климата от типа воздушных масс. Познакомить учащихся с переходными климатическими поясами, объяснить сезонные перемещения воздушных масс в переходных климатических поясах.
Ход урока:
1.Сегодня в нашем городе утром наблюдалась температура +8 (конкретная t данного места). А есть ли на Земле места, где сегодня, наблюдалась такая же температура, как у нас? Нам известно, что количество солнечного тепла уменьшается от экватора к полюсам. Следовательно, сходные температуры будут наблюдаться вдоль одной и той же широты, то есть климатические условия будут меняться полосами, на определённых широтах располагаются определённые климатические пояса. На Земле климатологи выделяют 4 основных климатических пояса.
Основные климатические пояса соответствуют распространению четырёх типов воздушных масс,
которые формируются в определённых широтах.
 |
Задание№1
Приняв ближний к ученику край парты за экватор, а дальний за полюс, создать импровизированный тренажёр (для северного полушария, в котором мы живём).
А)распределить широты от экватора к полюсу;
Б)поместить символы воздушных масс в нужные
широты.
Карточки для тренажёра заранее изготавливает учитель по одному комплекту на каждую парту.
Задание№2
Ученики в процессе беседы под руководством учителя заполняют таблицу:
«Свойства воздушных масс»
|
Тип воздушной массы |
температура |
давление |
влажность |
|
ЭВМ |
Тёплые |
пониженное |
Много осадков
|
|
ТВМ |
Тёплые Летом-жаркие |
повышенное |
Сухие |
|
ВМУШ |
Летом –тёплые Зимой - холодные |
пониженное |
Значительное количество осадков |
|
АВМ ( АнВМ) |
Холодные |
повышенное |
Сухие |
Задание№3
Закрепление свойств воздушных масс. Пользуясь карточками-символами , обозначающими воздушные массы, учащиеся участвуют в сигнальном опросе. Учитель задаёт вопрос, даёт время на его обдумывание. По сигналу учителя (например на счет : раз, два, три!) все ученики одновременно поднимают карточку, обозначающую правильный ответ. Карточки для разных типов воздушных масс желательно изготовить из разноцветного картона, чтобы учителю было легче реагировать на неправильные ответы.
ЭВМ
Возможные вопросы:
1. ВМ, формирующиеся в области наиболее низкого давления (ЭВМ); ЭВМ
2. ТВМ
ВМ, температура которых сильно различается по сезонам(ВМУШ);
3. Сухие и жаркие воздушные массы (ТВМ); ТВМ
4.
АВМ
ВМ, влажность и температура
которых не меняется в течении года (ЭВМ);
5. Холодные температуры в течение года (АВМ или АнВМ) АВМ
6.
ВМУШ
Эти ВМ приносят за год
значительное количество осадков, но распределение по сезонам –неравномерное
(ВМУШ). ВМУШ
 |
 |
 |
Задание№4
Разместить на тренажёре
(на парте) названия
основных климатических
поясов, соответствующих
названиям
воздушных масс.
 |
|||
 |
|||
 |
|||||
 |
|||||
 |
|||||
Задание№5
Разместить на тренажёре (на парте)
названия переходных климатических
поясов, в названии которых
присутствует частица «суб»,
что означает «под»,
(находящийся рядом, под основным).
Такое положение ВМ
характерно для весны
и осени, когда оба полушария равномерно освещены солнцем.
Объяснение учителя о смене воздушных масс по сезонам в переходных поясах.
Наклон земной оси к плоскости орбиты Земли приводит к неравномерному освещению полушарий нашей планеты в течение года.
22 июня Солнце находится в зените над северным тропиком, следовательно, лучше освещено северное полушарие и все воздушные массы смещаются в северном направлении.
Тогда в каждый переходной климатический пояс придёт воздушная масса из соседнего основного пояса.
22 декабря Солнце находится в зените над южным тропиком, следовательно, лучше освещено южное полушарие и все воздушные массы смещаются в южном направлении.
Тогда в каждый переходной климатический пояс придёт воздушная масса из соседнего основного пояса.
Следовательно, в каждом переходном климатическом поясе поочерёдно действует одна из воздушных масс соседних с ним основных климатических поясов.
Правило, которое следует записать в тетрадь и выучить:
Летом в переходной климатический пояс придёт воздушная масса из соседнего основного пояса со стороны экватора (Экватор = тепло = лето).
Зимой в переходной климатический пояс придёт воздушная масса из соседнего основного пояса со стороны полюса (Полюс = холод = зима).
 |
 |
Задание№6
Показать на тренажёре
перемещение воздушных
масс в субэкваториальный
пояс северного полушария
летом
Задание№7
Показать на тренажёре
перемещение воздушных
масс в субэкваториальный
пояс северного полушария
зимой
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок "Климатические пояса планеты" проводится в курсе географии 7 класса, как заключительный в теме "Атмосфера и климаты Земли".
Урок систематезирует знания учащихся по данной теме и носит практическую направленность.
Хорошее усвоение данной темы является залогом успешного изучения климата каждого из материков, так как зная климатические закономерности, учащиеся смогут сопоставить их с особенностями географического положения каждого из материков.
Урок предполагает работу с раздаточным материалом, из которого учащиеся изготавливают тренажёр на каждый из этапов урока.
На парте учащиеся выкладывают макеты климатических поясов, "перемещают" воздушные массы.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ткаченко Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.