- 25.01.2015
- 2436
- 1
Аннотация к конспекту урока.
При ФНР нарушены фонетическая сторона речи (звукопроизношение, звуко-слоговая структура слова, просодика) в комплексе или какие-либо отдельные компоненты фонетического строя речи (например, только звукопроизношение или звукопроизношение и звуко-слоговая структура слова).
Основная цель логопедического воздейтвия при подобных нарушениях – это формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи. В процессе работы ребёнка небходимо научить узнавать и различать между собой звуки речи (фонемы); отличать правильное и дефектное произношение звука; осуществлять слуховой и речедвигательный контроль за собственным произношением звуков; принимать правильные артикуляционные позиции, необходимые для нормального воспроизведения звуков речи; безошибочно использовать поставленные звуки в самостоятельной связной речи.
Конспект занятия по коррекции звука «Р» у детей с ФНР 1-го класса
Логопед ГБОУ СОШ N1
Московского района г.Санкт-Петербурга
Шрамко И.И.
Логопедическая тема: Автоматизация звука «Р» в словах и предложениях.
Лексическая тема: Рыбалка.
Цели:
· автоматизация звука «Р» в словах и предложениях
· уточнение и обогащение словарного запаса по теме «Рыбы. Рыбалка»
· развитие слухового восприятия
· развитие мелкой моторики
· развитие правильного речевого дыхания
· развитие внимания и памяти
Оборудование: Пособие «Рыбалка», аудиозапись звуков журчащей воды, коробочки с сыпучими материалами, издающими различные звуки.
Ход занятия
Организационный момент. Приветствие.
Упражнение «Пальчиковая гимнастика»
Движения, имитирующие движения плавников.
Взмахи ладонями. Сжимание и разжимание кулачков в процессе чтения стихотворения логопедом.
Жил да был один налим,
Два ерша дружили с ним.
Прилетали к ним три утки по четыре раза в сутки
И учили их считать
Раз, два, три, четыре, пять.
Упражнение «Прослушивание записи со звуками реки и моря»
Ребята,
прислушайтесь к этим чудесным звукам.
Как вы думаете, где мы находимся?
Куда мы попали? (мы на озере, на речке, у ручья).
Мы отправляемся на рыбалку!
Упражнение «Вызывание изолированного звука «р»
Упражнение «Проговаривание потешек»
РА-РА-РА – вышли со двора
РО-РО-РО – мы несём ведро
РИ-РИ-РИ – где же пескари
РЫ-РЫ-РЫ – караси хитры.
Игра «Рыбалка»
На парте разложены
рыбки.
В названии каждой из которых есть звук «р».
Дети «ловят рыбу» и читают, как каждая называется.
Ёрш, сайра, корюшка, дорада, горбуша, карп, угорь, пескарь, карась, форель, горбуша, краснопёрка.
Упражнение «Почта Мудрого Пескаря»
Мудрый Пескарь Иванович прислал ребятам почту (конверты с заданиями).
1. Составь слова
(жабры, брюшко, икра, чешуя, плавники).
2. Найдите ответы на вопрос, ГДЕ ЖИВУТ РЫБЫ?
(ячсмиозеротьбю, фывапрудолджэ, цукеморегшщзх, юбьтрекагшщзх,
эждлоручейшфыва).
Игра «Звучащие рыбки»
Детям выдаются
коробочки с различными сыпучими материалами – горох, соль, песок, рис и т.п.
Дети должны найти пару одинаково звучащих коробочек.
Дыхательная гимнастика «Дышим как рыбки»
-Как дышит рыба в воде? (Жабрами).
(Вдох носом – выдох ртом).
-А как дышит рыба без воды? (Ртом).
(Вдох и выдох через рот).
-Как правильно нужно дышать?
(Делать вдох носом, выдох ртом).
Игра «Составь большую рыбу»
Дети получают часть рыбы, на которой написана одна пословица. Прочитав и объяснив каждый свою пословицу, дети складывают из частей целую рыбу.
Без труда не
вытащишь и рыбку из пруда.
Не учи рыбу плавать.
На то и щука в море, чтоб карась не дремал.
Рыбу не сваришь раньше, чем поймаешь.
Графический диктант
Итог урока
- Понравился ли вам урок?
- Произношение какого звука мы сегодня закрепляли?
- Названия каких рыб вы запомнили?
- Где могут жить рыбы?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
При ФНР нарушены фонетическая сторона речи (звукопроизношение, звуко-слоговая структура слова, просодика) в комплексе или какие-либо отдельные компоненты фонетического строя речи (например, только звукопроизношение или звукопроизношение и звуко-слоговая структура слова).
Основная цель логопедического воздейтвия при подобных нарушениях – это формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи. В процессе работы ребёнка небходимо научить узнавать и различать между собой звуки речи (фонемы); отличать правильное и дефектное произношение звука; осуществлять слуховой и речедвигательный контроль за собственным произношением звуков; принимать правильные артикуляционные позиции, необходимые для нормального воспроизведения звуков речи; безошибочно использовать поставленные звуки в самостоятельной связной речи.
6 663 976 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шрамко Ирина Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36/72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.