Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока курса "Медицинская география". Тема: Адаптация. Адаптационные типы (10 класс)

Конспект урока курса "Медицинская география". Тема: Адаптация. Адаптационные типы (10 класс)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:


Урок 17

Тема: Адаптация. Адаптационные типы. Слайд № 1

Цель: продолжить развитие понятия «адаптация»

Задачи:

  • Сформировать знания о механизмах возникновения приспособленности человека, адаптационных

  • типах человека, болезнях адаптации

  • Развитие самостоятельной деятельности, усиление активизации и мотивации учения.

  • Формирование умения работать в группе, где возникает общее решение

  • Воспитание умения быстро ориентироваться в потоке информации и находить нужное; осмыслить и применить полученную информацию, уважительно относиться к мнению своих товарищей, уметь чётко и логично излагать свою точку зрения и аргументировать её.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Оборудование: учебная презентация, тест, сообщения учащихся.

Ход урока:

I. Этап «Орг.момент». Слайд № 2

Приветствие учителя и учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

Распределение учащихся по группам, комментарий плана работы на урок: разъяснение целей и структуры занятия.

II. Этап "Вызов". Слайды № 3

Актуализация, целеполагание, мотивация. Разгадывание ребуса и определение темы и цели урока.

Тема сегодняшнего урока «Адаптация». Этот термин, вероятно, уже знаком Вам. Какой смысл вы ему придаёте? В каких случаях используете? К чему можно адаптироваться? Учитель: предположите, что будет с размножением, если создать благоприятные условия существования для живых организмов (то их размножение будет неограниченным). Слайд № 4

Учитель: правильно, например: холерная бацилла за сутки даст массу 100 тыс.тонн, потомство пары воробьёв за 35 лет покроет весь земной шар, 1 одуванчик за 10 лет займёт пространство в 15 раз больше суши земного шара. Слайды № 5-6

Происходит такое в природе? Почему? (Размножение особей в популяции безгранично, но жизненные ресурсы ограничены) что является причиной: (борьбы за существование), в результате которой выживают особи, наиболее приспособленные к условиям существования, а неприспособленные устраняются естественным отбором.

Учитель: таким образом, что же является результатом естественного отбора? (приспособленность организмов к окружающей среде, т.е. адаптации). Сегодня на уроке, мы рассмотрим термин «адаптация» для человека.

Объяснение понятия «Адаптация». Слайд № 7

Адаптация - приспособление человека к окружающему миру. Успешная адаптация к окружающему миру способствует нормальному развитию человека, поддержанию его состояния здоровья. Возникновение и выживание организмов возможно только при соответствии организмов окружающей среде. Выживают те организмы, которые вырабатывают лучшие формы своего сохранения. Их развитие, переход организмов на более высокую ступень обусловлены необходимостью адаптации. Таким образом, эволюция и адаптация суть процессы, неотделимые друг от друга.

Организм клинически здорового человека с высокими адаптивными способностями обладает значительным потенциалом саморегуляции и самовосстановления. Для поддержания здоровья ему достаточно вести здоровый образ жизни, соблюдать принципы сбалансированного питания.

Приём "Фишбоун" (рыбный скелет): Слайд № 8

Учитель: прошу вас всё, что мы сказали, структурировать в виде схемы скелета рыбы. В "голове" этого скелета ребята обозначают проблему, которая рассматривалась в ходе беседы. На верхних "отростках" отмечают причины возникновения этой проблемы, на нижних "косточках" учащиеся описывают факты, подтверждающие существование сформулированных ими причин. В "хвосте" рыбы записывают вывод.

Проблема: «Приспособление человека к окружающей среде»

hello_html_m72ef0c6e.gif







Запись темы урока в тетрадь.

Приём "Бортовой журнал" (работа в парах): Слайд № 9

Каждый член пары ведёт записи в обеих частях таблицы самостоятельно, результаты работы обсуждаются в паре, а затем в классе.

Что мне известно по данной теме?

Что нового узнал я в ходе урока?



Учитель: запишите в правой колонке таблицы, всё, что вы уже знаете по этой теме. Работа индивидуальная.

Далее учитель вместе с детьми заполняет 1 колонку таблицы на доске. (Вторая колонка таблицы заполняется в конце урока).

Психологический тест. Что вы первым увидели на картинке? Слайды № 10-11

III. Этап «Осмысление содержания». Изучение нового материала и его закрепление. Слайд № 12

Приём "Перепутанные логические цепочки":

Учащимся предлагается несколько вариантов понятия «адаптация», необходимо выбрать наиболее соответствующее определение, дать аргументированный ответ, записать в тетрадь это определение.

Адаптация-соответствие только физиологических функций организма условиям их обитания.

Адаптация-совокупность тех особенностей поведения, которые обеспечивают для данного вида возможность специфического образа жизни в определённых условиях внешней среды.

Адаптация - это совокупность тех особенностей строения, физиологии и поведения, которые обеспечивают для данного вида возможность специфического образа жизни в определенных условиях внешней среды.

Учитель: раскройте пожалуйста сущность вопроса об адаптационных типах человека.

Работа в группе. Слайд № 13-17

Приём "Дерево предсказаний":

Тема - это "ствол" дерева.

Описание адаптационных типов - это "листочки".

Адаптационные типы - это "веточки дерева". Слайды 18

Объяснение понятия «адаптационный синдром». Слайды 19-20

Совокупность общих защитных реакций, возникающих в организме животных и человека при действии значительных по силе и продолжительности внешних и внутренних раздражителей называется адаптационным синдромом. Эти реакции способствуют восстановлению нарушенного равновесия и направлены на поддержание постоянства внутренний среды организма. Понятие адаптационный синдром выдвинул канадский учёный Г. Селье (1936).

Различают четыре стадии адаптационного синдрома.

Учитель: а теперь, ребята, посмотрите на таблицу, где я поместила характеристику стадий адаптационного синдрома.

Стадия тревоги

Стадия сопротивления

Стадия истощения адаптационных возможностей

Стадия полного истощения

Мобилизование компенсаторных возможностей организма с целью восстановления нарушенного гомеостаза;

Формирование определенного гомеостаза в условиях продолжающегося воздействия стрессоров;

Воздействие стрессоров и сохранение гомеостаза путем использования всех своих адаптационных возможностей; при их истощении организм переходит к патологическому функционированию

Изменения в организме приводят к его гибели, при адаптационном синдроме формируется суицидальное поведение

Учитель: суицидальная активность может встречаться в любой его стадии, однако наибольшую суицидальную опасность представляют стадии тревоги и истощения.

Прослушивание сообщений учащихся:

Болезни адаптации. Слайды 21-22

Миопия. Слайд 23

Дальтонизм. Слайды 24-26

IV. Этап «Закрепление» Слайд 27

Разгадайте чайнворд!

V. Этап «Рефлексия». Слайд 28

Подведение итогов урока.

Сегодня на уроке:

  • Я вспомнил (-а)...

  • Я повторил (-а)...

  • Мне понравилось...

  • Мне было трудно ...

Заполнение 2 колонки в "бортовом журнале".

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цель: продолжить развитие понятия «адаптация»

Задачи:

  • Сформировать знания о механизмах возникновения приспособленности человека, адаптационных
  • типах человека, болезнях адаптации
  • Развитие самостоятельной деятельности, усиление активизации и мотивации учения.
  • Формирование умения работать в группе, где возникает общее решение
  • Воспитание умения быстро ориентироваться в потоке информации и находить нужное; осмыслить и применить полученную информацию, уважительно относиться к мнению своих товарищей, уметь чётко и логично излагать свою точку зрения и аргументировать её.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.

Оборудование: учебная презентация, тест, сообщения учащихся.

Ход урока:

I. Этап «Орг.момент». Слайд № 2

Приветствие учителя и учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

Распределение учащихся по группам, комментарий плана работы на урок: разъяснение целей и структуры занятия.

II. Этап "Вызов". Слайды № 3

 Актуализация, целеполагание, мотивация. Разгадывание ребуса и определение темы и цели урока.

    Тема сегодняшнего урока «Адаптация». Этот термин, вероятно, уже знаком Вам.Какой смысл вы ему придаёте? В каких случаях используете? К чему можно адаптироваться?           Учитель: предположите, что будет с размножением, если создать благоприятные условия существования для живых организмов (то их размножение будет неограниченным). Слайд № 4

Учитель: правильно, например: холерная бацилла за сутки даст массу 100 тыс.тонн, потомство пары воробьёв за 35 лет покроет весь земной шар, 1 одуванчик за 10 лет займёт пространство в 15 раз больше суши земного шара. Слайды № 5-6

   Происходит такое в природе? Почему? (Размножение особей в популяции безгранично, но жизненные ресурсы ограничены) что является причиной: (борьбы за существование), в результате которой выживают особи, наиболее приспособленные к условиям существования, а неприспособленные устраняются естественным отбором.

Учитель: таким образом, что же является результатом естественного отбора? (приспособленность организмов к окружающей среде, т.е. адаптации). Сегодня на уроке,  мы рассмотрим термин «адаптация» для человека.

    Объяснение понятия «Адаптация». Слайд № 7

Адаптация -приспособление человека к окружающему миру. Успешная адаптация к окружающему миру способствует нормальному развитию человека, поддержанию его состояния здоровья.Возникновение и выживание организмов возможно только при соответствии организмов окружающей среде. Выживают те организмы, которые вырабатывают лучшие формы своего сохранения. Их развитие, переход организмов на более высокую ступень обусловлены необходимостью адаптации. Таким образом, эволюция и адаптация суть процессы, неотделимые друг от друга.

   Организм клинически здорового человека с высокими адаптивными способностями обладает значительным потенциалом саморегуляции и самовосстановления. Для поддержания здоровья ему достаточно вести здоровый образ жизни, соблюдать принципы сбалансированного питания.

    Приём "Фишбоун" (рыбный скелет): Слайд № 8

Учитель: прошу вас всё, что мы сказали, структурировать в виде схемы скелета рыбы. В "голове" этого скелета ребята обозначают проблему, которая рассматривалась в ходе беседы. На верхних "отростках" отмечают причины возникновения этой проблемы, на нижних "косточках" учащиеся описывают факты, подтверждающие существование сформулированных ими причин. В "хвосте" рыбы записывают вывод.

 Проблема: «Приспособление человека к окружающей среде»

 

 

 

 

                                                                                   

 

Запись темы урока в тетрадь.

    Приём "Бортовой журнал" (работа в парах): Слайд № 9

     Каждый член пары ведёт записи в обеих частях таблицы самостоятельно, результаты работы обсуждаются в паре, а затем в классе.

Что мне известно по данной теме?

Что нового узнал я в ходе урока?

 

 

Учитель: запишите в правой колонке таблицы, всё, что вы уже знаете по этой теме. Работа индивидуальная.

Далее учитель вместе с детьми заполняет 1 колонку таблицы на доске. (Вторая колонка таблицы заполняется в конце урока).

Психологический тест. Что вы первым увидели на картинке? Слайды № 10-11

III. Этап «Осмысление содержания».  Изучение нового материала и его закрепление. Слайд № 12

Приём "Перепутанные логические цепочки":

    Учащимся предлагается несколько вариантов понятия «адаптация», необходимо выбрать наиболее соответствующее определение, дать аргументированный ответ, записать в тетрадь это определение.

Адаптация-соответствие только физиологических функций организма условиям их обитания.

Адаптация-совокупность тех особенностей поведения, которые обеспечивают для данного вида возможность специфического образа жизни в определённых условиях внешней среды.

Адаптация - это совокупность тех особенностей строения, физиологии и поведения, которые обеспечивают для данного вида возможность специфического образа жизни в определенных условиях внешней среды.

Учитель: раскройте пожалуйста сущность вопроса об адаптационных типах человека.

 Работа в группе. Слайд № 13-17

   Приём "Дерево предсказаний":

Тема - это "ствол" дерева.

Описание адаптационных типов - это "листочки".

Адаптационные типы - это "веточки дерева".Слайды 18

    Объяснение понятия «адаптационный синдром». Слайды 19-20

 Совокупность общих защитных реакций, возникающих в организме животных и человека при действии значительных по силе и продолжительности внешних и внутренних раздражителейназывается адаптационным синдромом. Эти реакции способствуют восстановлению нарушенного равновесия и направлены на поддержание постоянства внутренний среды организма.Понятие адаптационный синдром выдвинул канадский учёный Г. Селье (1936).

     Различают четыре стадии адаптационного синдрома.

Учитель: а теперь, ребята, посмотрите на таблицу, где я поместила характеристику стадий адаптационного синдрома.

Стадия тревоги

Стадия сопротивления

Стадия истощения адаптационных возможностей

Стадия полного истощения

Мобилизование компенсаторныхвозможностей организма с целью восстановления нарушенного гомеостаза;

Формирование  определенного гомеостаза  в условиях продолжающегося воздействия стрессоров;

Воздействие стрессоров и сохранение гомеостаза путем использования всех своих адаптационных возможностей; при их истощении организм переходит к патологическому функционированию

Изменения в организме приводят к его гибели, при адаптационном синдроме формируется суицидальное поведение

  Учитель:суицидальная активность может встречаться в любой его стадии, однако наибольшую суицидальную опасность представляют стадии тревоги и истощения.

  Прослушивание сообщений учащихся:

    Болезни адаптации. Слайды 21-22

    Миопия. Слайд 23

    Дальтонизм. Слайды 24-26

IV. Этап «Закрепление» Слайд 27

            Разгадайте чайнворд!

V. Этап «Рефлексия». Слайд 28

Подведение итогов урока.

Сегодня на уроке:

ü  Я вспомнил (-а)...

ü  Я повторил (-а)...

ü  Мне понравилось...

ü  Мне было трудно ...

Заполнение 2 колонки в "бортовом журнале".    

Автор
Дата добавления 25.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров197
Номер материала 496466
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх