Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок География КонспектыКонспект урока курса "Медицинская география". Тема: Адаптация к суточным ритмам(10 класс)

Конспект урока курса "Медицинская география". Тема: Адаптация к суточным ритмам(10 класс)

библиотека
материалов

Урок 18 Слайд 1

Тема: Адаптация к суточным ритмам

Цель: рассмотреть вопрос адаптации организма к суточным ритмам

Задачи:

  • Сформировать знания о механизмах возникновения адаптации к суточным ритмам, познакомить учащихся с причинами возникновения болезней «гипоксия» и «горная болезнь».

  • Развитие самостоятельной деятельности, формирование умения работать в группе.

  • Воспитание умения быстро ориентироваться в потоке информации и находить нужное; осмыслить и применить полученную информацию, уважительно относиться к мнению своих товарищей, уметь чётко и логично излагать свою точку зрения и аргументировать её.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: интерактивная доска

Ход урока:

I. Этап «Орг.момент».

Приветствие учителя и учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

II. Этап «Проверка знаний». Прием «Мозговой штурм». Слайд 2

  1. Что такое адаптация?

  2. Назовите адаптационные типы человека. Чем они отличаются друг от друга?

  3. Что такое адаптационный синдром? Назовите стадии адаптационного синдрома.

  4. Какие болезни чаще других выступают в качестве адаптации?

  5. Что такое близорукость. Назовите причины миопии. Можн ли вылечить миопию?

  6. Как называют заболевание, при котором человек не может различать цвета? Можно ли вылечить его?

III. Этап «Изучение нового материала».

Назовите периодические явления в природе? (суточная и сезонная ритмика, приливно-отливные явления, ритмы, обусловливаемым солнечной активностью, лунные фазы) Слайды 3-4

Человек адаптировался к суточным ритмам. Слайд 5

Черные крысы более стойки к суточной (или околосуточной) ритмике и поэтому меньше склонны к расселению, держатся в определенных местообитаниях; серые крысы более лобильны по ритмике, легче осваивают новые условия и поэтому являются практически космополитами. Слайд 6

Поразительна высокая и разнообразная адаптивность некоторых организмов к подобным природным ритмам. Например, приливно-отливные ритмы морей связаны с солнечными сутками (24 часа), лунными сутками (24 часа 50 минут). Слайд 7 Некоторые организмы, обитающие в приливно-отливной зоне (литораль), адаптируются ко всем изменениям водной среды. Например, отдельные рыбы (атерина в Калифорнии) откладывают икринки на границе максимального прилива. К этому же периоду приурочен и выход мальков из икринок. Слайд 8

При перемещении некоторых животных в более северные районы они (животные) продолжают сохранять свою ритмику. В таких случаях нарушается правило приуроченности наиболее ответственных периодов в жизни (размножения) к более благоприятному времени. Так, австралийские страусы в условиях Аскании Нова (Украина) откладывают яйца на снег. Слайд 9

Изучение следующих вопросов новой темы организую в группах.
Каждая группа получает карточку с заданием и готовится, распределив вопросы и затем обсудив в группе итог работы, группа готовит общий ответ.

Группа 1 Слайд 10

Задание: Выясните, что представляет собой такое заболевание как «гипоксия». Установите причины возникновения, признаки и методя лечения гипоксии. При ответе используйте дополнительный материал Интернет - ресурсов

Группа 2

Задание: Выясните, что представляет собой такое заболевание как «горная болезнь»». Установите причины возникновения, признаки и методя лечения горной болезни. При ответе используйте дополнительный материал Интернет – ресурсов.

Психологический тест. Что вы первым увидели на картинке? Слайды № 11-12

После подготовки группа обсуждает свой отчет и определяет спикера. Отчет заслушивают все учащиеся в течение 5-10 минут.

Группа 1 Слайд № 13-20

Группа 2 Слайд 21-26

IV. Этап «Закрепление» Слайд 27
Проверьте себя:

  1. В чем суть суточных ритмов? Приведите примеры реакции отдельных людей на изменение суточной ритмики.

  2. Что представлет собой гипоксия?

  3. Чем отличается острая гипоксия от хронической?

  4. В каком случае возникает горная болезнь?

  5. Назовите симптомы и меры профилактики горной болезни.

V. Этап «Рефлексия». Слайд 28

Выберите ответ. Я ....

Получил удовольствие. Узнал что-то новое.

Расстроился. Ничего не понял.

Удивился. Научился.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель: рассмотреть вопрос адаптации организма к суточным ритмам

Задачи:

  • Сформировать знания о механизмах возникновения адаптации к суточным ритмам, познакомить учащихся с причинами возникновения болезней «гипоксия» и «горная болезнь».
  • Развитие самостоятельной деятельности, формирование умения работать в группе.
  • Воспитание умения быстро ориентироваться в потоке информации и находить нужное; осмыслить и применить полученную информацию, уважительно относиться к мнению своих товарищей, уметь чётко и логично излагать свою точку зрения и аргументировать её.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: интерактивная доска

Ход урока:

I. Этап «Орг.момент».

      Приветствие учителя и учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.

II. Этап «Проверка знаний». Прием «Мозговой штурм».Слайд 2

1.             Что такое адаптация?

2.             Назовите адаптационные типы человека. Чем они отличаются друг от друга?

3.             Что такое адаптационный синдром? Назовите стадии адаптационного синдрома.

4.             Какие болезни чаще других выступают в качестве адаптации?

5.             Что такое близорукость. Назовите причины миопии. Можн ли вылечить миопию?

6.             Как называют заболевание, при котором человек не может различать цвета? Можно ли вылечить его?

III. Этап «Изучение нового материала».

Назовите периодические явления в природе? (суточная и сезонная ритмика, приливно-отливные явления, ритмы, обусловливаемым солнечной активностью, лунные фазы) Слайды 3-4

Человек адаптировался к суточным ритмам. Слайд 5

   Черные крысы более стойки к суточной (или околосуточной) ритмике и поэтому меньше склонны к расселению, держатся в определенных местообитаниях; серые кры­сы более лобильны по ритмике, легче осваивают новые условия и по­этому являются практически космополитами. Слайд 6

    Поразительна высокая и разнообразная адаптивность некоторых организмов к подобным природным ритмам. Например, приливно-отливные ритмы морей связаны с солнечными сутками (24 часа), лунными сутками (24 часа 50 минут).Слайд 7                         Некоторые организмы, обитающие в приливно-отливной зоне (литораль), адаптируются ко всем изменениям вод­ной среды. Например, отдельные рыбы (атерина в Калифорнии) откладывают икринки на границе максимального прилива. К этому же периоду приурочен и выход мальков из икринок.Слайд 8

При перемещении некоторых животных в более север­ные районы они (животные) продолжают сохранять свою ритмику. В таких случаях нарушается правило приуроченности наиболее ответственных периодов в жизни (размножения) к более благопри­ятному времени. Так, австралийские страусы в условиях Аскании Нова (Украина) откладывают яйца на снег.Слайд 9

    Изучение следующих вопросов новой темы организую в группах.
   Каждая группа получает карточку с заданием и готовится, распределив вопросы и затем обсудив в группе итог работы, группа готовит общий ответ.

   Группа 1 Слайд 10

Задание: Выясните, что представляет собой такое заболевание как «гипоксия». Установите причины возникновения, признаки и методя лечения гипоксии.  При ответе используйте дополнительный материал Интернет - ресурсов

   Группа 2

Задание: Выясните, что представляет собой такое заболевание как «горная болезнь»». Установите причины возникновения, признаки и методя лечения горной болезни.  При ответе используйте дополнительный материал Интернет – ресурсов.

Психологический тест. Что вы первым увидели на картинке?Слайды № 11-12

  После подготовки группа обсуждает свой отчет и определяет спикера. Отчет заслушивают все учащиеся в течение 5-10 минут.

   Группа 1 Слайд № 13-20

   Группа 2 Слайд 21-26

IV. Этап «Закрепление» Слайд 27
Проверьте себя:

1.        В чем суть суточных ритмов? Приведите примеры реакции отдельных людей на изменение суточ­ной ритмики.

2.        Что представлет собой гипоксия?

3.        Чем отличается острая гипоксия от хронической?

4.         В каком случае возникает горная болезнь?

5.        Назовите симптомы и меры профилактики горной болезни.

V. Этап «Рефлексия». Слайд 28

  Выберите ответ. Я ....

Получил удовольствие.                    Узнал что-то новое.

Расстроился.                                     Ничего не понял.

 

Удивился.                                         Научился.

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.