Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока курса "Медицинская география". Тема: Человек и воздух (10 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока курса "Медицинская география". Тема: Человек и воздух (10 класс)

библиотека
материалов

hello_html_m33687709.gifhello_html_m5980191.gifhello_html_2584f825.gifУрок 22 Слайд № 1

Тема: Человек и воздух

Цель: установить влияние загрязненного воздуха на организм человека

Задачи:

  • Продолжение формирования экологического самосознания ребят

  • Рассказать об определенных путях и видах загрязнителей атмосферы, влиянии загрязнения воздуха на здоровье человека.

  • Воспитание ценностного отношения к своему здоровью

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: интерактивная доска, презентация.

Ход урока:

I. Этап орг. момент.

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Мотивация» Слайд № 2

Ещё в античной Греции великий врач Гиппократ, заметил, что горный и морской воздух действуют на человека благотворно, исцеляя от многих болезней. Гиппократ считал, что «воздух - пастбище жизни и величайший властитель всего во всём».

- О чём идёт речь?

III. Этап «Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности» Слайд № 3

-Где вы встречались с этим словом?

- Что входит в понятие «атмосфера»?

-Вспомните, какие сферы Земли составляют атмосферу?

- Почему атмосферу называют «скафандром» Земли?

- Итак, каждый из вас для себя может определить, что он знает и что хотел бы узнать о взаимодействии

солнечной радиации и биосферы. Слайд № 4

ЗНАЮ

ИЗУЧИТЬ

Термин «атмосфера»;

Экологическое состояние атмосферы

Состав атмосферы

Пути и виды ее загрязнения

Строение атмосферы

Влияние загрязнения воздуха на здоровье человека

Источники загрязнения атмосферы

IV. Этап «Постановка учебной цели» Слайд № 5

- Каковы же цели нашего урока? (Изучить воздействие загрязненной атмосферы на организм челоевка).

- При решении этих задач нам снова помогут слова Б. Васильева:

Мне необходимо разобраться самому, а чтобы разобраться самому, надо думать сообща”.

- У каждого на столе “Лист достижений ученика”, который вы заполнять будете в течение урока.

V. Этап «Изучение нового материала»

Учитель: Атмосфера - это животворный "буфер" между Космосом и поверхностью Земли. Она является носителем тепла, влаги, защитником экосистем, от губительных ультрафиолетовых излучений, важным фактором фотосинтеза. Слайды № 6-8

В воздухе циркулируют созданные человеком ядовитые вещества, которые приводят к загрязнению. Слайды № 9-10

Учитель: Какие вещества считаются загрязняющими. Приведите примеры. Слайд № 11

Под загрязняющими принято понимать те вещества, которые оказывают отрицательное воздействие на окружающую среду либо непосредственно, либо после химических изменений в атмосфере, либо в сочетании с другими веществами. Установившееся содержание загрязнений в воздухе определяет степень

разрушающего воздействия на данный регион. Результаты загрязнений можно оценить по отрицательному воздействию на человека, растения, животных, воду и т. д.; а также, в более глобальном смысле, по отрицательному воздействию на климат, ряд экономических и социальных условий.

hello_html_5bc65c0a.png





Слайды № 12-13

Перед вами схема, на которой показано равновесие содержания кислорода в атмосфере. Равновесие содержания кислорода в атмосфере нарушено антропогенными факторами - ежегодно количество кислорода в атмосфере уменьшается на 10 млрд. т (этого хватило бы для дыхания нескольких десятков миллиардов человек):

- промышленность, например США, Японии, ФРГ, вообще живет за счет других, потому что потребляет кислороду больше, чем его образуется на территориях этих стран. hello_html_m63463312.png

- лишь один современный пассажирский реактивный самолет в течение 8 часов полета поглащает 50-75 т кислорода, выбрасывая при этом в атмосферу десятки тонн углекислого газа.

Воспроизвести такую потерю кислорода на протяжении суток может массив площадью 25-30 тыс. гектара. И все же, расходы атмосферного кислорода пока еще компенсируется его образованием в процессе жизнедеятельности растительности суши и Мирового океана. При фотосинтезе они ежегодно продуцируют около 320 млрд. т кислорода.

  • К каким экологическим последствиям приведет загрязнение атмосферы? Слайд № 14

(повышению температуры воздуха и впоследствии поднятие уровня Мирового океана, «парниковому эффекту, нарушению озонового слоя и выпадению кислотных дождей) Слайд № 16-17

Физминутка на уроке – здоровье на годы. Слайд № 15

Рассмотрим каждое экологическое последствие загрязнения атмосферы

Повышение температуры воздуха Слайд № 18

Тысячелетия

Последние 100 лет

К середине ХХI в

Температура составляла 15°С

Повышение температуры на 0,5°С-0, 6°С

Рост температуры 1,5°С-2,5°С

А) Последствия повышения температуры воздуха:

  1. Глобальное потепление климата, «парниковый эффект», поднятие уровня Мирового океана Слайды № 19-26

  2. Нарушение озонового слоя. Слайды № 27-31

  3. Выпадение кислотных дождей. Слайды № 32-38

Б) Влияние загрязнения воздуха на здоровье человека Слайды № 39-40

Загрязнение воздуха действует на людей по-разному. Многие факторы, такие как: состояние здоровья, возраст, емкость легких и время, проведенное в загрязненной среде могут повлиять на эффект, производимый загрязняющими веществами на здоровье.

Крупные частицы загрязняющих веществ могут отрицательно воздействовать на верхние дыхательные пути, тогда как частицы меньшего размера могут проникать в мелкие дыхательные пути и альвеолы легких. Люди, подверженные воздействию загрязнителей воздуха, могут испытывать как краткосрочные,так и отдаленные последствия в зависимости от действующих факторов. Загрязнение окружающей среды в городах влияет на повышение числа обращений по скорой помощи и госпитализаций с заболеваниями легких, сердца и инсультами.

Однако, имеется растущее количество фактов, которые показывают отрицательный эффект загрязнения воздуха на сердце.

Симптомы и заболевания связаны с загрязнением воздуха:

  • хронический кашель

  • выделение мокроты

  • инфекционные заболевания легких

  • рак легких

  • заболевания сердца

  • сердечный приступ

  • задержка роста плода и преждевременные роды

VI. Этап «Рефлексия». Прием «Фишбоун. Слайд № 41

Проблема: «Результаты воздействиязагрязненного воздуха на организм человека»

hello_html_4cca5102.png






VII. Этап «Подведение итогов» Слайд № 42

- Итак, подведём итог урока? Все ли мы цели и задачи выполнили? Вам был предложен “Лист достижений ученика ”, вы оценивали свою работу на каждом этапе урока.

- Кто из вас оценит учебную деятельность на каждом этапе?(Предлагается оценить свою работу вслух 2 – 3 ученикам). “Я оценила свою работу на первом этапе…, на втором и т. д. итоговая оценка…”. Остальные, как всегда сдали свои “Листы…” и тесты. За урок ставлю следующие оценки… У кого не совпали?

VIII. Этап «Домашнее задание»: Слайд № 43

Написать мини-сочинение «Пути решения проблемы загрязнения воздуха»

IX. Этап «Рефлексия» Слайд № 44

Можем ли мы ответить на вопрос, поставленный в начале урока?


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Цель: установить влияние загрязненного воздуха на организм человека

Задачи:

·         Продолжение формирования экологического самосознания ребят

·         Рассказать об определенных путях и видах загрязнителей атмосферы, влиянии загрязнения воздуха на здоровье человека.

·         Воспитание ценностного отношения к своему здоровью

Тип урока: комбинированный

Оборудование урока: интерактивная доска, презентация.

Ход урока:

I. Этап орг. момент.

Проверка готовности уч-ся к уроку.

II. Этап «Мотивация» Слайд № 2

     Ещё в античной Греции великий врач Гиппократ, заметил, что горный и морской воздух действуют на человека благотворно, исцеляя от многих болезней. Гиппократ считал, что «воздух-пастбище жизни и величайший властитель всего во всём».

- О чём идёт речь?

III. Этап «Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности» Слайд № 3

 -Где вы встречались с этим словом?

- Что входит в понятие «атмосфера»?

-Вспомните, какие сферы Земли составляют атмосферу?

- Почему атмосферу называют «скафандром» Земли?

- Итак, каждый из вас для себя может определить, что он знает и что хотел бы узнать о взаимодействии

солнечной радиации и биосферы. Слайд № 4

ЗНАЮ

ИЗУЧИТЬ

Термин «атмосфера»;

Экологическое состояние атмосферы

Состав атмосферы

Пути и виды ее загрязнения

Строение атмосферы

Влияние загрязнения воздуха на здоровье человека

Источники загрязнения атмосферы

IV. Этап «Постановка учебной цели» Слайд № 5

- Каковы же цели нашего урока? (Изучить воздействие загрязненной атмосферы на организм челоевка).

- При решении этих задач нам снова помогут слова Б. Васильева:

“Мне необходимо разобраться самому, а чтобы разобраться самому, надо думать сообща”.

- У каждого на столе “Лист достижений ученика”, который вы заполнять будете в течение урока.

V. Этап «Изучение нового материала»

  Учитель:  Атмосфера - это животворный "буфер" между Космосом и поверхностью Земли. Она является носителем тепла, влаги, защитником экосистем, от губительных ультрафиолетовых излучений, важным фактором фотосинтеза. Слайды № 6-8

      В воздухе циркулируют созданные человеком ядовитые вещества, которые приводят к загрязнению. Слайды № 9-10

    Учитель: Какие вещества считаются загрязняющими. Приведите примеры. Слайд № 11

   Под загрязняющими принято понимать те вещества, которые оказывают отрицательное воздействие на окружающую среду либо непосредственно, либо после химических изменений в атмосфере, либо в сочетании с другими веществами. Установившееся содержание загрязнений в воздухе определяет степень

разрушающего воздействия на данный регион. Результаты загрязнений можно оценить по отрицательному воздействию на человека, растения, животных, воду и т. д.; а также, в более глобальном смысле, по отрицательному воздействию на климат, ряд экономических и социальных условий.

 

 

 

 

Слайды № 12-13

     Перед вами схема, на которой показано равновесие содержания кислорода в атмосфере. Равновесие содержания кислорода в атмосфере нарушено антропогенными факторами - ежегодно количество кислорода в атмосфере уменьшается на 10 млрд. т (этого хватило бы для дыхания нескольких десятков миллиардов человек):

- промышленность, например США, Японии, ФРГ, вообще живет за счет других, потому что потребляет кислороду больше, чем его образуется на территориях этих стран.

- лишь один современный пассажирский реактивный самолет в течение 8 часов полета поглащает 50-75 т кислорода, выбрасывая при этом в атмосферу десятки тонн углекислого газа.

   Воспроизвести такую потерю кислорода на протяжении суток может массив площадью 25-30 тыс. гектара. И все же, расходы атмосферного кислорода пока еще компенсируется его образованием в процессе жизнедеятельности растительности суши и Мирового океана. При фотосинтезе они ежегодно продуцируют около 320 млрд. т кислорода.

-          К каким экологическим последствиям приведет загрязнение атмосферы? Слайд № 14

(повышению температуры воздуха и  впоследствии поднятие уровня Мирового океана, «парниковому эффекту, нарушению озонового слоя и выпадению кислотных дождей) Слайд № 16-17

Физминутка на уроке – здоровье на годы. Слайд № 15

Рассмотрим каждое экологическое последствие загрязнения атмосферы

Повышение температуры воздуха Слайд № 18

Тысячелетия

Последние 100 лет

К середине ХХI в

Температура составляла 15°С

Повышение температуры на 0,5°С-0, 6°С

Рост температуры 1,5°С-2,5°С

   А) Последствия повышения температуры воздуха:

1.      Глобальное потепление климата, «парниковый эффект», поднятие уровня Мирового океана Слайды № 19-26

2.      Нарушение озонового слоя. Слайды № 27-31

3.      Выпадение кислотных дождей. Слайды № 32-38

    Б) Влияние загрязнения воздуха на здоровье человека Слайды № 39-40

  Загрязнение воздуха действует на людей по-разному. Многие факторы, такие как: состояние здоровья, возраст, емкость легких и время, проведенное в загрязненной среде могут повлиять на эффект, производимый загрязняющими веществами на здоровье.

   Крупные частицы загрязняющих веществ  могут отрицательно воздействовать на верхние дыхательные пути, тогда как частицы меньшего размера могут проникать в мелкие дыхательные пути и альвеолы легких. Люди, подверженные  воздействию загрязнителей воздуха, могут испытывать как краткосрочные,так и отдаленные последствия в зависимости от действующих факторов. Загрязнение окружающей среды в городах влияет на повышение числа обращений по скорой помощи и госпитализаций с заболеваниями легких, сердца и инсультами.

   Однако, имеется растущее количество фактов, которые показывают отрицательный эффект загрязнения воздуха на сердце. 

 Симптомы и заболевания связаны с загрязнением воздуха:

-           хронический кашель

-           выделение мокроты

-          инфекционные заболевания легких

-          рак легких

-          заболевания сердца

-          сердечный приступ

-          задержка роста плода и преждевременные роды

      VI. Этап «Рефлексия». Прием «Фишбоун. Слайд № 41

            Проблема: «Результаты воздействиязагрязненного воздуха на организм человека»

                                                                                   

 

 

 

 

VII. Этап «Подведение итогов» Слайд № 42

   - Итак, подведём итог урока? Все ли мы цели и задачи выполнили? Вам был предложен “Лист достижений ученика ”, вы оценивали свою работу на каждом этапе урока.

- Кто из вас оценит учебную деятельность на каждом этапе?(Предлагается оценить свою работу вслух 2 – 3 ученикам). “Я оценила свою работу на первом этапе…, на втором и т. д. итоговая оценка…”. Остальные, как всегда сдали свои “Листы…” и тесты. За урок ставлю следующие оценки… У кого не совпали?

VIII. Этап «Домашнее задание»: Слайд № 43

    Написать мини-сочинение «Пути решения проблемы загрязнения воздуха»

IX. Этап «Рефлексия» Слайд № 44

 

   Можем ли мы ответить на вопрос, поставленный в начале урока?

Автор
Дата добавления 25.04.2015
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров261
Номер материала 496523
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх