Раздел IV. Факторы окружающей среды и здоровье человека
(9 часов)
Урок 20
Тема: Город и человек Слайд № 1
Цель: изучить влияние города на организм человека.
Задачи:
• Показать проблему крупных городов, выявить главные факторы загрязнения городской среды.
· Интегрировать учеников в деятельность, направленную на поддержание высокого экологического качества городской среды.
· Воспитывать бережное отношение к природе
Оборудование: интерактивная доска, презентация.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
I. Этап «Орг. момент»
Проверка готовности уч-ся к уроку.
II. Этап
«Проверка домашнего
задания» Слайд № 2
Учащиеся по желанию знакомят с результатами дломашнего задания
- Как природные условия влияют на жилище человека?
III. Этап «Мотивация» Слайд № 3
«Города – великое творение ума и рук человеческих. Им принадлежит решающая роль в территориальной организации общества. Они служат зеркалом своих стран и районов. Города-лидеры называют духовными мастерскими человечества и двигателями прогресса» – такую восхищенную характеристику городу дал Г. М. Лаппо в своей книге «География городов». Согласны ли вы с ученым?
IV. Этап «Актуализация знаний» Слайд № 4
1. Как вы объясните значение слова «город»?
2. Как вы думаете, что входит в понятие «город»?
V. Этап «Осмысление»
Учитель знакомит учащихся с характерными особенностями развития современного общества, для знакомства предлагает схему: Слайд № 5
Учитель: На что может оказывать влияние современный город. Ответ оформите в виде схемы. (Крупный город изменяет почти все компоненты природной среды – атмосферу, растительность, почву, рельеф, гидрографическую сеть, подземные воды, грунт и даже климат) Слайды № 6-7
Вопрос: что представляют собой современные города? Слайд № 8
Опишите устно кратко современный город.
Учитель: Город оказывает огромное влияние на экологическое состояние окружающей среды. Слайд № 9
Вопрос: могут ли возникнуть у городов экологические проблемы? Слайды № 10-22
Учитель: давайте рассмотрим вопрос о влиянии окружающей среды на здоровье городского населения.
В целом на здоровье горожан влияют многие факторы, в особенности характерные черты городского образа жизни – гиподинамия, повышенные нервные нагрузки, транспортная усталость и ряд других, но более всего – загрязнение окружающей среды.
Наиболее заметные отрицательные последствия загрязнения окружающей среды в крупном городе, проявляются в ухудшении здоровья горожан по сравнению с жителями сельской местности. Горожане чаще страдают неврозами, заболеваниями сосудов мозга, болезнями центральной нервной системы, системы органов дыхания, чем сельские жители. Слайды № 23-25
Физминутка «Две половинки»/ Слайд № 26
VI. Этап «Закрепление нового материала». Прием «Фишбоун» Слайд № 27
Учитель: прошу вас всё, что мы сказали, структурировать в виде схемы скелета рыбы. В "голове" этого скелета ребята обозначают проблему, которая рассматривалась в ходе беседы. На верхних "отростках" отмечают причины возникновения этой проблемы, на нижних "косточках" учащиеся описывают факты, подтверждающие существование сформулированных ими причин. В "хвосте" рыбы записывают вывод.
Проблема: «Влияние города на здоровье человека»
VII. Этап поведения итогов урока. Слайд № 28
Проверьте себя:
VIII. Этап «Домашнее задание» Слайд № 29
◊ Составьте проект на тему «Пути решения экологических проблем города»
IХ. Этап «Рефлексия» Слайд № 30
На уроке было комфортно и все понятно.
На уроке немного затруднялся, не все понятно.
На уроке было трудно, ничего не понял.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Город и человекСлайд № 1
Цель: изучить влияние города на организм человека.
Задачи:
• Показать проблему крупных городов, выявить главные факторы загрязнения городской среды.
· Интегрировать учеников в деятельность, направленную на поддержание высокого экологического качества городской среды.
· Воспитывать бережное отношение к природе
Оборудование: интерактивная доска, презентация.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока:
I. Этап «Орг. момент»
Проверка готовности уч-ся к уроку.
II. Этап «Проверка домашнего задания»Слайд № 2
Учащиеся по желанию знакомят с результатами дломашнего задания
- Как природные условия влияют на жилище человека?
III. Этап «Мотивация»Слайд № 3
«Города – великое творение ума и рук человеческих. Им принадлежитрешающая роль в территориальной организации общества. Они служат зеркаломсвоих стран и районов. Города-лидеры называют духовными мастерскимичеловечества и двигателями прогресса» – такую восхищенную характеристикугороду дал Г. М. Лаппо в своей книге «География городов». Согласны ли вы с ученым?
IV. Этап «Актуализация знаний»Слайд № 4
1. Как вы объясните значение слова «город»?
2. Как вы думаете, что входит в понятие «город»?
V. Этап «Осмысление»
Учитель знакомит учащихся с характерными особенностями развития современного общества, для знакомства предлагает схему: Слайд № 5
Учитель: На что может оказывать влияние современный город. Ответ оформите в виде схемы. (Крупный город изменяет почти все компоненты природной среды – атмосферу,растительность, почву, рельеф, гидрографическую сеть, подземные воды, грунти даже климат) Слайды № 6-7
Вопрос: что представляют собой современные города? Слайд № 8
Опишите устно кратко современный город.
Учитель: Город оказывает огромное влияние на экологическое состояние окружающей среды. Слайд № 9
Вопрос: могут ли возникнуть у городов экологические проблемы? Слайды № 10-22
Учитель: давайте рассмотрим вопрос о влиянии окружающей среды на здоровье городского населения.
В целом на здоровье горожан влияют многие факторы, в особенностихарактерные черты городского образа жизни – гиподинамия, повышенные нервныенагрузки, транспортная усталость и ряд других, но более всего – загрязнениеокружающей среды.
Наиболее заметные отрицательные последствия загрязнения окружающейсреды в крупном городе, проявляются в ухудшении здоровья горожан посравнению с жителями сельской местности. Горожане чащестрадают неврозами, заболеваниями сосудов мозга, болезнями центральнойнервной системы,системы органов дыхания, чем сельские жители. Слайды № 23-25
Физминутка «Две половинки»/ Слайд № 26
VI. Этап «Закрепление нового материала». Прием «Фишбоун» Слайд № 27
Учитель: прошу вас всё, что мы сказали, структурировать в виде схемы скелета рыбы. В "голове" этого скелета ребята обозначают проблему, которая рассматривалась в ходе беседы. На верхних "отростках" отмечают причины возникновения этой проблемы, на нижних "косточках" учащиеся описывают факты, подтверждающие существование сформулированных ими причин. В "хвосте" рыбы записывают вывод.
Проблема: «Влияние города на здоровье человека»
VII. Этап поведения итогов урока. Слайд № 28
Проверьте себя:
VIII. Этап «Домашнее задание» Слайд № 29
◊ Составьте проект на тему «Пути решения экологических проблем города»
IХ. Этап «Рефлексия» Слайд № 30
На уроке было комфортно и все понятно.
На уроке немного затруднялся, не все понятно.
На уроке было трудно, ничего не понял.
6 655 383 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Карюгина Марина Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.