Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения (2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока литературного чтения (2 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока литературного чтения

(29. 12. 2013 г., 2»Б» класс)

Тема урока: К.Чуковский «Путаница»

Цели:

  • познакомить учащихся с творчеством К.И. Чуковского

  • повторить малые жанры устного народного творчества

Задачи: Учить работать с текстом, выполнять задания в парах.

Развивать образное мышление, память, навыки беглого чтения.

Воспитывать интерес к чтению, чувство товарищества и взаимовыручки.

Ход урока.

  1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Сегодня у нас необычный урок литературного чтения, к нам пришли гости.

-Проверьте готовность к уроку:

Дневник

Пенал

Учебник

Задания

  1. Актуализация знаний учащихся.

- Прежде чем приступить к новому, что необходимо сделать? (Повторить, то, что нам потребуется на уроке)

- Над какой темой мы работали последние уроки? (Изучали устное народное творчество)

Как по-другому назвать УНТ? (Фольклор)

- Что такое фольклор? (Слово «фольклор» произошло от английских слов «folk»- мудрость «lore»- народ. Это означает народная мудрость)

- Сейчас проверим, как хорошо вы знаете, жанры устного народного творчества.

Я читаю, а вы определяете жанр и поднимаете руку.

(Фронтальная проверка)

1. Водичка, водичка!

Умой, моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки алели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

(потешка)

2.Обманули простака,

На четыре кулака,

На щелбан и на подушку,

На зелёную лягушку.

(дразнилка)

3.Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на кобылке,

Жена на коровке,

Дети на телятках,

Внуки на козлятках,

Съехали с гор,

Развели костёр,

Кушают кашку,

Слушают сказку.

(небылица)

4.Сорок сорок
Для своих сорочат
Сорок сорочек
Не ссорясь, строчат.

(скороговорка)

5. Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
(Собака-загадка)

6.Шла Саша по шоссе

И сосала сушку.

(скороговорка)

7.Мама мыла мылом Милу

Мила мыла не любила

(скороговорка)

8.Мягкие лапки,
А в лапках - цап-царапки.
(Кошка-загадка)

9.Длинное хвостище,
рыжее волосище,
сама хитрище.
(Лиса-загадка)

3. Проверка домашнего задания.

- Мы повторили то, что нам потребуется на уроке.

Проверим, что было задано на дом.

( Чтение стихотворения Д. Хармса и «Небывальщины»)

--Как мы можем назвать стихотворение Д, Хармса? (Весёлое стихотворение)

--А «Небывальщину»? (Небылица)

-Докажите, что это небылица.

Небылица – это особый вид шутливых произведений устной словесности; сказка, выдумка.

1) То, чего не бывает в действительности; вымысел.

2) Вранье, сплетня.

--Для художественного произведения какое значение подходит? (Вымысел)

4.Постановка темы и цели урока.

- Сегодня, мы познакомимся с авторской небылицей.

-Как вы думаете, что будет отличать её от народной небылицы.

- Угадайте автора по произведениям, отрывки из которых я подобрала.

  • Пришла Муха на базар

И купила – самовар

  • Ехали медведи

на велосипеде

А за ними кот

Задом наперёд

  • Ох, нелёгкая эта работа

Из болота тащить бегемота

  • Вдруг из маминой из спальни,

Кривоногий и хромой

Выбегает умывальник

И качает головой.

- Узнали, кто автор этих строк.

- Конечно, это К.И. Чуковский.

-Назовите тему урока:

(«К.И.Чуковский небылица»)

- Какую цель поставим?

(Познакомиться с авторской небылицей.)

- Что вы знаете о жизни писателя?

- Каким он был человеком?

--Сейчас познакомимся с Корнеем Ивановичем Чуковским. Внимательно смотрите и постарайтесь запомнить информацию о нём.

5. Презентация.

1. Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Таким знали писателя его близкие и друзья.

2. Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием. «Всегда, -- писал он, -- где бы я ни был: в трамвае, в очереди, в приёмной врача, -- я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей».

3. С ранних лет стихи его приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители и бабушки не представляют своего детства без «Айболита», «Тараканища», «Федорина горя», «Бармалея», «Мухи-цокотухи», «Телефона».

- К сожалению, жизненный путь писателя завершён, но книги Дедушки Корнея будут жить долго. Как вы думаете, почему?

-- Что вы узнали о К. Чуковском?

- Прежде чем познакомиться с небылицей Чуковского проведём словарную работу, в тексте встретятся слова, значение которых может быть непонятно.

Словарная работа (презентация)

Ковш - округлый сосуд для зачерпывания жидкости, сыпучего.

Кадка - бочка с прямыми боками и одним дном.

Ушат – небольшая деревянная кадка с ушами (ручками)

6. Первичное знакомство с произведением.

--По многим произведениям Чуковского созданы мультфильмы. Сейчас вы посмотрите мультфильм «Путаница».

Задание: определить, почему относим к жанру небылица; обратить внимание на то, как читает текст актёр, как он передаёт эмоции персонажей. Текст читает актёр Н. В. Литвинов.

Просмотр мультфильма «Путаница».

(Беседа по содержанию)

--Что необычного в этом произведении?

--Докажите, что это небылица?

--Что показалось самым смешным?

--Назовите персонажей сказки.

--Кто из них самый серьёзный?

--Как называет его автор?

--Что значит паинька?( Ласковое поощрительное название послушного ребенка.)

-У Корнея Ивановича было четверо детей: два мальчика и две девочки. Всё свободное время он проводил с ними и их товарищами, изобретая бесконечные игры. Надо ли говорить, что все дети его просто обожали. Младшую дочь звали Машей, но в семье её называли ласково Мурочка. Сказка "Путаница" вообще была написана по заказу и рецепту Мурочки. В то время Чуковский ломал голову над тем, зачем нужны в языке нелепицы, которые мы с вами изучаем. Ответ ему помогла найти двухлетняя Мурочка. Однажды она вошла в кабинет отца с очень озорным и в то же время смущенным лицом, которое говорило о том, что она что-то затевает. Ещё издали она крикнула ему : "Папа, ава – мяу!" - то есть сообщила отцу, что собака, вместо того чтобы лаять, мяукает. Но папа ответил: "Нет, ава – гав." Тогда Мурочка снова засмеялась и сказала: «Ава – мяу» И тогда Чуковский решил поддержать её игру и сказал: "А петух кричит гав!" Это игра продолжалась достаточно долго и в результате привела к написанию сказки "Путаница". Сам же Чуковский понял, что нелепицы и небылицы существуют не только для развлечения малышей, они ещё играют важную роль в развитие детей.

7. Чтение произведения и выполнение задания на карточках. (работа в парах)

А я предлагаю прочитать «Путаницу» в парах , по очереди и определить, кто с кем поменялся голосами. ( задание на карточках)

--Как стали говорить герои после путаницы? (проверка задания)

--Почему им надоело говорить своими голосами?

--Что им сказал зайка? Прочитайте.

--К чему привела их шалость?

Как звери восприняли пожар? Испугались ли они?

Смогли бы они потушить море? Почему?

Кто потушил море? Прочитайте

Как веселились звери? Как вы думаете , какова главная мысль этого произведения (Каждый должен заниматься своим делом)

--Как заканчивается «Путаница» у Чуковского? Прочитайте последнее четверостишье.

--В каком жанре обычно встречаются такие слова? Почему они оказались в небылице?

8. Домашнее задание.

Учебник с. 104-107, подготовиться к чтению по ролям, научиться передавать голосом настроение персонажей. По желанию сделать иллюстрацию к отрывку, выучить любой отрывок.

9. Рефлексия.

-Какую цель урока ставили? Достигли мы её?.

Закончите предложения

Сегодня на уроке я…

Мне запомнилось…


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Конспект урока литературного чтения

 

Тема урока: К.Чуковский «Путаница»

Цели:

·        познакомить учащихся с творчеством  К.И. Чуковского

·        повторить малые жанры устного народного творчества

Задачи: Учить работать с текстом, выполнять задания в парах.

               Развивать образное мышление, память, навыки беглого чтения.

               Воспитывать интерес к чтению, чувство товарищества и взаимовыручки.

Ход урока.

1.     Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

- Сегодня у нас необычный урок литературного чтения, к нам пришли гости.

-Проверьте готовность к уроку:

Дневник

Пенал

Учебник

Задания

2.      Актуализация знаний учащихся.

- Прежде чем приступить к новому, что необходимо сделать?  (Повторить, то, что нам потребуется на уроке)

- Над какой темой мы работали последние уроки?  (Изучали устное народное творчество)

Как по-другому назвать УНТ? (Фольклор)

- Что такое фольклор? (Слово «фольклор» произошло от английских слов «folk»-  мудрость «lore»- народ. Это означает народная мудрость)

- Сейчас проверим, как хорошо вы знаете, жанры устного народного творчества.

Я читаю, а вы определяете жанр и поднимаете руку.

(Фронтальная проверка)

1. Водичка, водичка!

Умой, моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щёчки алели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

(потешка)

2.Обманули простака,

На четыре кулака,

На щелбан и на подушку,

На зелёную лягушку.

(дразнилка)

3.Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор.

Сам на кобылке,

Жена на коровке,

Дети на телятках,

Внуки на козлятках,

Съехали с гор,

Развели костёр,

Кушают кашку,

Слушают сказку.

(небылица)

4.Сорок сорок
Для своих сорочат
Сорок сорочек
Не ссорясь, строчат.

(скороговорка)

5. Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
(Собака-загадка)

6.Шла Саша по шоссе

И сосала сушку.

(скороговорка)

7.Мама мыла мылом Милу

Мила мыла не любила

(скороговорка)

8.Мягкие лапки,
А в лапках - цап-царапки.
(Кошка-загадка)

9.Длинное хвостище,
рыжее волосище,
сама хитрище.
(Лиса-загадка)

3. Проверка домашнего задания.

- Мы повторили то, что нам потребуется на уроке.

Проверим, что было задано на дом.

( Чтение стихотворения Д. Хармса и «Небывальщины»)

--Как мы можем назвать стихотворение Д, Хармса?  (Весёлое стихотворение)

--А «Небывальщину»? (Небылица)

-Докажите, что это небылица.

Небылица – это особый вид шутливых произведений устной словесности; сказка, выдумка.

1) То, чего не бывает в действительности; вымысел.

 2) Вранье, сплетня.

--Для художественного произведения какое значение подходит? (Вымысел)

4.Постановка темы и цели урока.

- Сегодня, мы познакомимся с авторской небылицей.

-Как вы думаете, что будет отличать её от народной небылицы.

- Угадайте автора по произведениям, отрывки из которых я подобрала.

üПришла Муха на базар

          И купила – самовар

üЕхали медведи

          на велосипеде

          А за ними кот

         Задом наперёд

üОх, нелёгкая эта работа

          Из болота тащить бегемота

üВдруг из маминой из спальни,

          Кривоногий и хромой

          Выбегает умывальник

          И качает головой.

- Узнали, кто автор этих строк.

- Конечно, это К.И. Чуковский.

-Назовите тему урока:

(«К.И.Чуковский небылица»)

- Какую цель поставим?

(Познакомиться с авторской  небылицей.)

- Что вы знаете о жизни писателя?

- Каким он был человеком?

--Сейчас  познакомимся с Корнеем Ивановичем Чуковским. Внимательно смотрите и постарайтесь запомнить информацию о нём.

5. Презентация.

1. Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно лёгкая походка. Таким знали писателя его близкие и друзья.

2. Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием. «Всегда, -- писал он, -- где бы я ни был: в трамвае, в очереди, в приёмной врача, -- я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей».

3. С ранних лет стихи его приносят всем нам радость. Не только вы, но и ваши родители и бабушки не представляют своего детства без «Айболита», «Тараканища», «Федорина горя», «Бармалея», «Мухи-цокотухи», «Телефона».

- К сожалению, жизненный путь писателя завершён, но книги Дедушки  Корнея будут жить долго. Как вы думаете, почему?

-- Что вы узнали о К. Чуковском?

- Прежде чем познакомиться с небылицей Чуковского проведём  словарную работу, в тексте встретятся слова, значение которых может быть непонятно.

Словарная работа (презентация)

Ковш - округлый сосуд для зачерпывания жидкости, сыпучего.

Кадка -  бочка с прямыми боками и одним дном.

Ушат – небольшая деревянная кадка с ушами (ручками)

6. Первичное знакомство с произведением.

--По многим произведениям Чуковского созданы мультфильмы. Сейчас вы посмотрите мультфильм «Путаница».

Задание: определить, почему относим к жанру небылица; обратить внимание на то, как читает текст актёр, как он передаёт эмоции персонажей. Текст читает актёр Н. В. Литвинов.

Просмотр мультфильма «Путаница».

(Беседа по содержанию)

--Что необычного в этом произведении?

--Докажите, что это небылица?

--Что показалось самым смешным?

--Назовите персонажей сказки.

--Кто из них самый серьёзный?

--Как называет его автор?

--Что значит паинька?( Ласковое поощрительное название послушного ребенка.)

-У Корнея Ивановича было четверо детей: два мальчика и две девочки. Всё свободное время он проводил с ними и их товарищами, изобретая бесконечные игры. Надо ли говорить, что все дети его просто обожали. Младшую дочь звали Машей, но в семье её называли ласково Мурочка. Сказка "Путаница" вообще была написана по заказу и рецепту Мурочки. В то время Чуковский ломал голову над тем, зачем нужны в языке нелепицы, которые мы с вами изучаем.  Ответ ему помогла найти двухлетняя  Мурочка. Однажды она вошла в кабинет отца с очень озорным и в то же время смущенным лицом, которое говорило о том, что она что-то затевает. Ещё издали она крикнула ему : "Папа, ава – мяу!" - то есть сообщила отцу, что собака, вместо того чтобы лаять, мяукает. Но папа ответил: "Нет, ава – гав." Тогда Мурочка снова засмеялась и сказала: «Ава – мяу»  И тогда Чуковский решил поддержать её игру и сказал: "А петух кричит гав!" Это игра продолжалась достаточно долго и в результате привела к написанию сказки "Путаница". Сам же Чуковский понял, что нелепицы и небылицы существуют не только для развлечения малышей, они ещё играют важную роль в развитие детей.

7. Чтение произведения и выполнение задания на карточках. (работа в парах)

А я предлагаю прочитать «Путаницу» в парах , по очереди и определить, кто с кем поменялся голосами. ( задание на карточках)

--Как стали говорить герои после путаницы? (проверка задания)

--Почему им надоело говорить своими голосами?

--Что им сказал зайка? Прочитайте.

--К чему привела их шалость?

Как звери восприняли пожар? Испугались ли они?

Смогли бы они потушить море?  Почему?

Кто потушил море? Прочитайте

Как веселились звери? Как вы думаете , какова главная мысль этого произведения (Каждый должен заниматься своим делом)

--Как заканчивается «Путаница» у Чуковского?  Прочитайте последнее четверостишье.

--В каком жанре обычно встречаются такие слова? Почему они оказались в небылице?

8. Домашнее задание.

Учебник с. 104-107, подготовиться к чтению по ролям, научиться передавать голосом настроение персонажей. По желанию сделать иллюстрацию к отрывку, выучить любой отрывок.

9. Рефлексия.

-Какую цель урока ставили? Достигли мы её?.

Закончите предложения

Сегодня на уроке я…

Мне запомнилось…

 

 

Общая информация

Номер материала: 132919
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>