III. Изучение
нового материала.
1.Загадывание загадки.
2. Слушание
сказки В. Даля «Девочка «Снегурочка».
3.Беседа после
первичного восприятия.
4. Физминутка.
5.Словарная
работа.
6. Работа с
произведением.
7. Моделирование
обложки.
8. Чтение и работа
со сказкой.
9.Физминутка.
10.Упражнение в
чтении: начало сказки; концовка; песенки стариков; просьба Снегурочки.
|
Красна
девица грустна:
Ей
не нравится весна,
Ей
на солнце тяжко!
Слёзы
льёт бедняжка.(Слайд 3-4).
-
Кто такая Снегурочка?
-
Где вам приходилось с ней встречаться?
-
Подумайте, от какого слова произошло слово Снегурочка?
-Значит,
Снегурочка – это имя девочки, вылепленной из снега.
-Как вы думаете, как эта загадка
связана с темой нашего урока?
Учитель читает сказку, выделяет
голосом редко употребляемые слова: кокурочка, ветошка, пестовать, лобызала.
Учитель задает вопросы :
- Кому понравилось произведение?
- Что понравилось?
- Когда волновались, переживали? - Какие необычные слова услышали?
(Учитель записывает эти слова на доске).
В наших
тёпленьких сапожках
Мы
потопаем немножко
Руки
тоже мы согреем
И
похлопаем скорее.
Рукавицы
мы надели,
Не
боимся мы метели.
Мы с
морозом подружились,
Как
снежинки закружились.
-Как вы думаете, что обозначают
слова, записанные на доске? (Слайд 5)
Кабы – если бы.
Ветошка – лоскут старой
ткани.
Вешнего – весеннего.
Кокурочка – булочка, булка.
Кузовок – плетёная корзиночка для
ягод и грибов.
Лобызала – целовала.
Пестовать – нянчить, лелеять,
заботливо воспитывать.
Хлевушек (хлев) –
помещение для животных.
-Прочитайте название
произведения, фамилию автора;
Учитель рассказывает об авторе
сказки. (Слайд 6 - 8)
В.И.Даль – русский учёный и
писатель, военный врач-хирург. Прославился как автор «Толкового словаря
живого великорусского языка». Знал по меньшей мере 6 языков. Этнограф,
собиратель фольклора.
-Рассмотрите иллюстрации на
странице 146 и 148, подберите к ним подходящих отрывков из текста.
- Давайте смоделируем обложку для
сказки В. Даля «Девочка Снегурочка» (Слайд 9)
1.Работа
над 1 частью. - Прочитаем 1 часть сказки по
цепочке сказку.
Ответьте на вопросы:
- Можете
ли вы сказать, что старик со старухой любили детей?
- Верили
ли они в чудо? Как и когда это чудо произошло? Найдите в тексте ответ на этот
вопрос и прочитайте.
-
Что рассказала о себе Снегурочка? Чем она напомнила нам Колобка?
-
Прочитайте песенку старика и отметьте в ней самые важные слова. («…Уму-разуму
учить!»)
-
Найдите в тексте слова о том, как росла Снегурочка и какой она стала.
2.Работа над 2 частью сказки.
(Слайд 10)
1
группа: Как вы понимаете выражение «Всё шло у стариков как по маслу»?
2
группа: Что и как изменило жизнь стариков? Прочитайте этот отрывок. Почему
птицу перевели в хлев?
3
группа: Как по-вашему, могла ли Жучка остаться дома? Что ей помешало это
сделать?
4
группа: Почему Лису можно назвать обманщицей? Подтвердите это словами из
текста сказки.
Не
боимся мы пороши,
Ловим
снег –
Хлопок
в ладоши!
Руки
в стороны, по швам –
Снега
хватит нам и вам!
Носом
– вдох,
А
выдох – ртом.
Дышим
глубже, а потом
Руки
опускаем вниз –
И
за парты вновь садись!
3.Работа
над 3 частью сказки. Чтение по ролям. - Почему
старики не хотели отпускать Снегурочку в лес?
-
Что обещали им подружки, которые звали Снегурочку с
собой? - С кем пришлось
встретиться Снегурочке в лесу?
- Как
вела себя Снегурочка, разговаривая с медведем? А с волком ?
В
чём, по-вашему, проявилась хитрость лисы в её разговоре со Снегурочкой?
4.Работа
над 4 частью сказки.
-
Кто и как помог Снегурочке выбраться из леса? Ответить на этот вопрос вам
поможет чтение последней части сказки. - Как вам кажется,
почему Жучка заслужила прощение у своих хозяев?
|
Дети отгадывают загадку.
(Снегурочка)
Девочка, вылепленная из снега.
На новогодней ёлке.
Снег.
Пытаются найти ответ на вопрос
Дети слушают и выполняют задание:
«Внимательно послушать, подготовиться к моделированию обложки, обратить
внимание на незнакомые, необычные слова». Дети отвечают
на вопросы, высказывают своё мнение. Ответы детей. Называют
слова
Дети повторяют движения.
С помощью учителя объясняют
значение этих слов.
Дети читают название « Девочка
Снегурочка». Называют автора Владимир Даль. Знакомятся с
информацией об авторе сказки. Рассматривают портрет писателя.
Рассматривают иллюстрации.
Находят в тексте отрывки, которые относятся к данным иллюстрациям.
Самостоятельно моделируют обложку.
Сверяют с образцом.
Читают 1 часть сказки по цепочке.
Отвечают на вопросы.
Находят ответы в тексте сказки.
Зачитывают.
Ответы детей.
Читают песенку.
Находят и зачитывают слова.
(в группах,
читает один ученик, остальные слушают и потом вместе готовят ответы на
вопросы)
Дети повторяют движения.
Называют героев сказки и читают
по ролям.
Из рук не выпустят.
Ответы детей.
Ответы детей.
Читает
подготовленный ученик.
Ответы детей.
Зачитывают начало сказки,
концовку, песенки стариков, просьбу Снегурочки.
|
Познавательные:
общеучебные- ознакомление с произведением; осознанное и произвольное
построение высказывания в устной форме; овладение приёмами понимания
прочитанного и прослушанного текста; логические- овладение основами
смыслового чтения текстов, умениями выделять существенную информацию из
текста, осуществлять процессы анализа, синтеза; построение рассуждений. Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку
учителя и товарищей, планировать своё действие; оценивать правильность
выполнения действия. Личностные: умение
высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника, проявление
эмоциональной отзывчивости на прочитанное
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.