Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения по теме: Михалков "Мой щенок"

Конспект урока литературного чтения по теме: Михалков "Мой щенок"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_5d17ccd7.gifhello_html_m43608603.gif



































2 класс





Фальдиной Ирины Викторовны,

учителя начальных классов,

первой квалификационной категории



Литературное чтение

2 класс

Урок - путешествие

Тема С.В.Михалков «Мой щенок»


Цель: Расширить читательский кругозор детей, познакомив учащихся со стихотворением С.В.Михалкова «Мой щенок»

Задачи:

1. Развивать внимание к слову, умение подтверждать свое мнение выдержками из текста.

2. Воспитывать любовь к животным, интерес к читательской деятельности, положительные качества: дружелюбие, товарищество.

3. Развивать речь, выразительное чтение, творческие способности, актерское мастерство.

Оборудование: портреты детских писателей, ромашки, паровозик с фотографией класса, мелодия из песни «Голубой вагон», щенок, выставка книг.

Содержание урока

Орг. момент. Психологический настрой

Рады слышать мы звонок,

Начинается урок!

Интересно нам читать,

Думать, спорить, размышлять!

Вы готовы к уроку? А он у нас будет необычным. Это урок – путешествие.E:\iCA4ILEO0.jpg

Как вы думаете, на чем можно путешествовать? А мы с вами будем путешествовать на паровозике (показать). Что необычного в нашем паровозике? Что интересного мы в нем увидели? (Мы все уже в этом паровозике – фотография детей)

А еще паровозик передал нам карту путешествия, по которой мы будем двигаться по маршрутам (приложение 1).

Итак, отправляемся в путь (Мелодия из песни «Голубой вагон»)

Первая остановка «Встреча с поэтом»

Мы совершим путешествие в страну детства Сергея Владимировича Михалкова (портрет на доске, приложение 3). На уроке мы будем читать, рассказывать стихотворения Михалкова, услышим для вас новые басни, стихотворения.http://festival.1september.ru/articles/509229/Image5944.gif

Рассмотрите выставку книг (приложение 5). Какие книги вы читали? Какие больше всего запомнились? Если вы не читали вам необходимо сходить в школьную, или в сельскую библиотеку и прочитать эти произведения.

Отгадайте, о каких произведениях пойдет речь? Названия произведений, писателей (приложение 3) на доске.

  1. Кто на лавочке сидел?

Кто на улицу глядел? («А что у вас?»)

  1. На прививку! Первый класс!

Вы слыхали? Это нас! («Прививка»)

  1. Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята

Их по счёту ровно пять. («Котята»)

  1. В одном переулке стояли дома

В одном из домов жил упрямый Фома («Фома»)

  1. В новом лифте ехал Саша

На тринадцатый этаж

Вместе с ним на том же лифте («Лифт и карандаш»)

Ехал синий карандаш

  1. Я сегодня сбилась с ног –

У меня пропал щенок. («Мой щенок»)

Все эти стихотворения написал Сергей Владимирович Михалков. Родился 13 марта 1913 года в Москве в семье Владимира Александровича и Ольги Михайловны Михалковой (урождённой Глебовой).

Известность С.В. Михалкову как детскому поэту принесла поэма «Дядя Степа» и ее продолжение «Дядя Степа – милиционер», «Дядя Степа и Егор», «Дядя Степа – ветеран». Любимыми и читаемыми стали стихотворения разных лет «А что у вас?», «Про мимозу», «Фома» и многие другие. Сергей Владимирович Михалков является автором государственного гимна России (показать гимн).

За литературное творчество и активную общественную работу он награжден правительственными наградами, однако сам он считал, что нет большей награды, чем любовь читателей.

Интересно было узнать о Сергее Владимировиче Михалкове?

Ребята, пора отправляться в дорогу? (Исполним песню «Мы едем, едем, едем…»). Это слова из стихотворения С.В.Михалкова «Песенка друзей»

Вторая остановка «Животные».

Отгадайте загадку

Громко лает во дворе,

Отдыхает в конуре

сторожит хозяйский дом –

И виляет мне хвостом (собака) - картинка щенка (приложение 4)

А вы любите животных? Я очень люблю животных, поэтому посвящаю им стихотворения.

Чтение стихотворения «Дружок» 

У нас во дворе появился щенок,

Мы дружно его называем дружок.

Лохматые уши и маленький нос,

Наверное, вырастет преданный пес.

Играли мы в мяч и катались с горы,

Щенок наш лихачил до поздней поры.

Забыв про игру, мастерили с утра

Ему конуру посредине двора.

И, наверняка, мы – не просто друзья,

Теперь у щенка появилась семья!

Прочитайте пословицу

Собака человеку – неизменный друг.

Как вы ее понимаете? (собаки – это не только верные друзья, но еще и всегда в трудную минуту придут на помощь, собаки – таможенники научились находить взрывчатку, выносят людей из пожара, находят людей при землетрясениях).

Каждый из вас мечтает иметь такого друга в доме. Но все ли вы понимаете, что животное в доме – это большая ответственность? Расскажите, как нужно ухаживать за животными? (кормить, гулять, мыть)

Давайте прочитаем скороговорку

Два щенка, щека к щеке, грызли щётку в уголке

А теперь скажем эту скороговорку с разной интонацией (показать лица: с удивлением, грустью, радостью, яростью - приложение 2).  

Сергей Владимирович Михалков сочинил замечательное стихотворение «Мой щенок».

Откроем учебник на стр. 35

Прочитайте стихотворение выразительно, но вначале давайте вспомним, как вы понимаете слова, выражения (словарные слова на доске).

Жбан – кувшин с крышкой

Сбилась с ног – трудно найти

Лежит пластом – недвижимый, человек, который сильно болеет

Прочитаем текст по цепочке

Выборочное чтение

Прочитайте, как вел себя щенок утром? (с. 35 В это утро…)

Прочитайте размышления девочки во время ожидания (с, 36 Может быть….)

Каким увидела щенка девочка, когда он вернулся? (с. 36)

Из каких строк ясно, что девочка очень любила своего щенка? (два часа я горевала..)

На прошлом уроке мы составили план к стихотворению и проиллюстрировали каждую часть и написали цитаты из текста к каждой иллюстрации. Давайте вспомним план.

Как называлась первая часть? Посмотрим иллюстрацию к этому пункту плана. Прочитайте из текста отрывки, которые относятся к данному эпизоду.

Как называлась вторая часть?

Третья?

Составление плана к стихотворению

  1. Пропал щенок.

2.     Волнение девочки.

3.     Щенок нашелся!

- У нас получился диафильм под названием «Мой щенок».

C:\Documents and Settings\Владелец\Рабочий стол\урок\DSC03653.JPGC:\Documents and Settings\Владелец\Рабочий стол\урок\DSC03655.JPGC:\Documents and Settings\Владелец\Рабочий стол\урок\DSC03656.JPG





1 2 3

Отправляемся в путь на следующую остановку, под названием физминутка (презентация «Делай как я»)

Следующая, четвертая станция «Театральная»

С.В.Михалков писал не только стихотворения, но и басни. Вашему вниманию предлагается басня «Заяц – симулянт»

Автор. Наступил медведь зайцу на мозоль

Заяц. Ой! Ой! Спасите! Умираю!

Медведь. Извини, пожалуйста! Я ведь нечаянно!

Заяц. Что мне от твоих извинений! Как я теперь прыгать буду

Автор. Стал медведь зайцу лапу перевязывать.

Заяц. Ой! Ой! Я сейчас умру!

Автор. Стал медведь лечить, поить, кормить. Утром только проснется, идет к зайцу.

Медведь. Ну как лапка? Заживает?

Заяц. Ёще как болит. Вчера вроде лучше, а сегодня и встать совсем не могу.

Автор. Медведь уходит в лес, а заяц скачет и песни поет.

Заяц. Мишка кормит, Мишка поит –

Ловко я его провел!

А меня не беспокоит

Ровным счетом ничего

Автор. Обленился заяц, стал капризничать.

Заяц. Почему ты меня одной морковкой кормишь? искалечил, а теперь голодом моришь. Хочу груш с медом!

Автор. Пошел медведь за грушами. По дороге повстречал лису

Лиса. Куда ты, Миша, такой грустный?

Медведь. Да зайцу мед и груши иду искать, покалечил я его, теперь вот кормить приходится.

Лиса. Не туда идешь. Тебе за врачом надо идти

Медведь. Да где его взять?

Лиса. Так, проводи меня к зайцу. Я его быстро на ноги поставлю.

Автор. Заходят в берлогу. Заяц сразу задрожал.

Лиса. Плохи его дела, Миша! Видишь, какой у него озноб. Заберу я его в больницу. Мы его с врачом – волком быстро на ноги поставим. Вот он и здоров!

Медведь. Да, век, живи, век учись!

Понравилась басня. Я вам рекомендую прочитать басни С.В. Михалкова

Отправляемся на станцию «Игровая»

На этой станции мы вспомним произведения, которые изучили сегодня и на прошлых уроках. А поможет нам в этом игра «Ромашка»

В саду росли две ромашки. Ромашка С.В.Михалкова и ромашка других детских писателей. Подул сильный ветер, и лепестки с одного цветка перелетели на другой цветок. Давайте соберем эти ромашки.

Ромашка Михалкова



1.Вы послушайте, ребята,

Я хочу вам рассказать:

Родились у нас котята

Их по счёту ровно пять. («Котята»)

2.В новом лифте ехал Саша

На тринадцатый этаж

Вместе с ним на том же лифте

Ехал синий карандаш («Лифт и карандаш»)

3.Я сегодня сбилась с ног

У меня пропал щенок

Два часа его звала,

Два часа его ждала. («Мой щенок»)

4.Мы едем, едем, едем

В далекие края

Хорошие соседи,

Счастливые друзья. («Песенка друзей»)

5. В одном переулке стояли дома

В одном из домов жил упрямый Фома

Ромашка других детских авторов

  1. Замяукали котята:

«Надоело нам мяукать!

Мы хотим, как поросята,

Хрюкать! («Путаница» К.И.Чуковский)

  1. Ой, вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой

(«Федорино горе» К.И.Чуковский)

  1. Почему сегодня Петя

Просыпался десять раз?

Потому что он сегодня

Поступает в первый класс

(«В школу» А.Л.Барто)

  1. Шла вчера я по Садовой,

Так была удивлена –

Паренек белоголовый

Закричал мне из окна»

(«Вовка – добрая душа» А.Л.Барто)

  1. Собирались лодыри на урок,

А попали лодыри на каток.

(«Кот и лодыри» С.Я.Маршак)

Обобщение

- Наше путешествие подходит к концу.

- С книгами какого автора мы познакомились на уроке?

Жизнь и творчество этого писателя неотделимы от жизни народа. Великое счастье для писателя находить отклики в сердцах читателей. Оглядываясь на пройденный свой творческий путь, Сергей Владимирович Михалков задал себе вопрос: «Ради чего я живу. Что для меня важнее всего?» И сам ответил: «Ощущение жизни. Ощущение того, что ты нужен людям».

И вот последняя станция «Домашнее задание».

Написать рассказ о своем домашнем питомце.

Итог (рефлексия) на доске

Кроссворд «По страницам произведений Михалкова».

Отгадайте слова, узнайте ключевое слово. (Доскажи словечко)

1.      И виляет еле-еле

Забинтованным …(хвостоМ)

2.     Мать сказала: - Дверь закрой!

К нам летит пчелиный…(рОй)

3.     И, как ни странно, снова мне

И пять, и десять…(Лет)

4.     Когда вокруг меня темно

И занавешено…(Окно)

6.     Стал по комнате ходить,

Прыгать,

Лаять,

Всех…(буДить)

7.     Глаза закрытыми держу

И засыпаю…(наконеЦ)

8.     Заблудился,

Ищет дом,

Мокнет, .…, под дождем? (беднЫй)

ХВОСТО М

Р О Й

Л ЕТ

О КНО

БУ Д ИТЬ

НАКОНЕ Ц

БЕДН Ы Й

- Вписываю слова в кроссворд. Дети читают слово хором: «Молодцы»

Молодцы! Отлично запомнили все, что мы с вами прочитали! Надеюсь, теперь вам будет интересно прочитать и другие произведения С. Михалкова, поразмышлять над ними самостоятельно.

Что вы узнали нового на уроке?

  • сегодня я узнал…

  • было интересно…

  • было трудно…

  • я попробую…

  • меня удивило…

  • мне захотелось

Спасибо за работу!





Список литературы



  1. Научно – методический журнал «Начальная школа» № 3, 2003 год

  2. С.В.Кульневич, Т.П.Лакоценина «Нетрадиционные уроки в начальной школе» Издательство «Учитель» Воронеж, 2002 год

  3. Я иду на урок в начальную школу. Чтение. Книга для учителя. Москва «Первое сентября» 2002 год

  4. С.В.Кутявина, Е.С.Гостимская, М.И.Байкова. Поурочные разработки по литературному чтению. Москва «ВАКО» 2007 год.

  5. Вкладка к журналу «Начальная школа». Практика: пособие для учителя, 2010 год.







































































































































































































































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок литературного чтения  проведен  во 2 классе с цельюформирования умения работать с информацией, знакомства учащихся со стихотворением С.В.Михалкова «Мой щенок». 

Форма проведения данного урока – нетрадиционная.   Урок проводился в форме путешествия, что способствовало вовлечению всех учащихся класса в процесс обучения,  это оживило учебную деятельность, повысило интерес к заданиям, способствовало лучшему запоминанию материала.

Все этапы урока были представлены наглядно, каждый этап имел свою завершенность и логический переход к другому этапу.

 На данном  уроке дети охотно включались, проявляли не только свои знания, но и смекалку, творчество. Урок включал разнообразное содержание, в соответствии с которым использовались необходимые методы и приемы обучения: выразительное чтение, выборочное чтение, чтение наизусть, словарная работа, работа с пословицами, инсценирование.   

Автор
Дата добавления 03.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1163
Номер материала 507227
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх