474968
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКОНСПЕКТ урока литературного чтения по рассказу В.А.Сухомлинского

КОНСПЕКТ урока литературного чтения по рассказу В.А.Сухомлинского

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по рассказу В.А.Сухомлинского «Именинный обед»,


идея Н.Н.Широглазовой, учителя Гимназии № 1 г.Абакана Республика Хакасия, мы добавили творческую групповую работу детей (украшение комнаты к празднику, а в конце урока можно включить музыкальный мульт-клип группы «Волшебники двора» - «Праздник»)

-У нас сегодня не просто урок, - урок чтения для души, для фантазии, для раздумья, для размышления...

СЛАЙД 1: ……. пробежала по дорожке,

…….. распахнула все окошки,

Надевайте лучшие одёжки –

…… пробежала по дорожке.

- Попробуйте подобрать подходящее слово для стихотворения (оно одно повторяется во всех строчках), запишите на листочках. Посмотрим, что у нас получится…

Учитель записывает слова на доску: ЗИМА, ВЬЮГА…

Дети читают свои варианты (парами).


-Что натолкнуло вас, что вам подсказало вариант слова?


Открываю стихотворение полностью (вместо точек слово РАДОСТЬ):

СЛАЙД 2 – текст стихотворения.

-Это отрывок из стихотворения Валентина Берестова «Радость».

-Радость – это чувство, автор относится к радости, как к живому человеку.

Радость пробежала, распахнула… Олицетворение.


-Какое замечательное слово РАДОСТЬ.

-Что ещё скажете про радость? (дети отвечают)


СЛОВАРЬ ОЖЕГОВА:

-Заглянем в словарь. Радость – (читаю статью словаря)

-Давайте прочитаем стихотворение хором, чтобы зарядиться этим чувством, чтобы радость заполнила собой всё вокруг…


-Сегодня мы будем работать с произведением В.А.Сухомлинского.

-Какие его рассказы вам знакомы?

-В.А.Сухомлинский был не только писателем, но и учителем, он вёл свои уроки на природе, относился к неживым предметам, как к живым…


Сегодня В.А.Сухомлинский вновь у нас в гостях

СЛАЙД 3 – портрет автора рассказа

-Познакомимся с рассказом «Именинный обед».

-О чём может быть рассказ?

-Чувство радости мы испытываем в особые моменты – в день рождения, в праздники?

-А вы какое чувство хотите испытывать в свой день рождения? (радость, счастье)


Читаю рассказ (1-ую часть).


-Когда вы слушали, какое чувство испытывали? Что хотите сказать?

Прочитайте рассказ ещё раз шёпотом (напечатан на листах бумаги)


-Кто главная героиня рассказа? (Нина, бабушка)

-Пусть Нина и бабушка обе будут героинями рассказа…


-А сейчас вживитесь в образ, вы – Нина…

-Нина, у тебя есть братья, сёстры?

-А кто старший в вашей семье?

-А тебе, Нина, нравится жить в такой большой семье?


-Как вы думаете, рассказ на этом закончился?

-А почему?


-А что будет на празднике? Пофантазируйте…


-А как вы готовитесь к празднику, к встрече гостей? (Украшаем комнату, готовим игры для гостей, чтобы было не скучно, надуваем воздушные шары…)

- Давайте и мы с вами украсим комнату Нины, ведь скоро у неё праздник.

(Из цветной бумаги вырезаем цветы, крепим их на магнитную доску, мальчики надувают шары, или крепят уже готовые, просим родителей помогать нам – лентами украсим окно, разложим весёлые книжки, раскраски…)

-Ну вот теперь, кажется, комната Нины к празднику готова. У нас есть немного времени для беседы.

-Кто будет во главе стола?

-Почему?

-А есть другое мнение? (бабушка – она старшая, мудрая, даст совет)


-Продолжение рассказа есть. Немного отдохнём?

(физминутка)


-Садитесь за стол, возможно, за праздничный.

-Прочитаем продолжение рассказа вслух.


Со слов «…мама побледнела» - читаю сама


-Наши ожидания весёлого праздника оправдались?


-Какие детали указывали на то, что будет праздник?

-Докажите словами текста…

-И что же вдруг произошло? О чём попросила Нина?


-Прочитаем диалог мамы и Нины (со слов Нина тихо сказала маме…)


-Какое чувство испытала мама?

-Что чувствовала девочка?

Она волновалась, что мама не согласится с ней, тревожилась, боялась, что подруги будут над ней смеяться, ей было неловко…

-Какое слово в тесте указывает на то, что девочка грустила, тревожилась?

(говорила тихонечко)

-А почему она говорила тихонечко?


Обратите внимание на знаки препинания. О чём говорит многоточие?


-А как ведёт себя мама после диалога с Ниной? Выделите эти слова.

-Посмотрите, какая серьёзная работа мысли, она ничего не сказала,

О чём в эти минуты думала мама? (стыдно за дочь)


-Что вы можете сказать о Нине?


-Найдите самое главное предложение, в котором спряталась вся идея рассказа В.А.Сухомлинского. (Именинного обеда не будет. Моё тебе пожелание: будь настоящим человеком)


-А что значит – быть настоящим человеком? (….дарить счастье…)


-Ребята, конечно, Нина виновата, но у неё всё-таки день рождения… Мы подарим Нине подарок. Перед вами лепесток. Напишите на нём, чем вы обогатили сегодня своё сердце.


Собираем цветок для Нины, или делаем любой другой подарок.


-И когда Нина прочитает, она станет настоящим человеком.


Прикрепляю серединку – жёлтый круг:


-Один мудрый человек сказал когда-то давно


ВО ВНУТРЕННЕМ МИРЕ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА ЕСТЬ СОЛНЦЕ,

ИМЯ КОТОРОМУ - ДОБРОТА


-Я желаю всем, кто сегодня здесь с нами мира и добра.


P.S. Поздравить присутствующих учителей или родителей с днём рождения, если таковые есть в классе.






Краткое описание документа:

Конспект урока по рассказу В.А.Сухомлинского «Именинный обед»,

 

идея Н.Н.Широглазовой, учителя Гимназии № 1 г.Абакана Республика Хакасия, мы добавили творческую групповую работу детей (украшение комнаты к празднику, а в конце урока можно включить музыкальный мульт-клип группы «Волшебники двора» - «Праздник»)

 

-У нас сегодня не просто урок, - урок чтения для души, для фантазии, для раздумья, для размышления...

СЛАЙД 1: ……. пробежала   по дорожке,

                   …….. распахнула все окошки,

                   Надевайте лучшие одёжки –

                   …… пробежала  по дорожке.

- Попробуйте подобрать подходящее слово для стихотворения (оно одно повторяется во всех строчках), запишите на листочках. Посмотрим, что у нас получится…

 Учитель записывает слова на доску: ЗИМА, ВЬЮГА…

Дети читают свои варианты (парами).

 

-Что натолкнуло вас, что вам подсказало вариант слова?

 

Открываю стихотворение полностью (вместо точек слово РАДОСТЬ):

СЛАЙД 2 – текст стихотворения.

-Это отрывок из стихотворения Валентина Берестова «Радость».

-Радость – это чувство, автор относится к радости, как к живому человеку.

Радость пробежала, распахнула… Олицетворение.

 

-Какое замечательное слово РАДОСТЬ.

-Что ещё скажете про радость? (дети отвечают)

 

СЛОВАРЬ ОЖЕГОВА:

-Заглянем в словарь. Радость – (читаю статью словаря)

-Давайте прочитаем стихотворение хором, чтобы зарядиться этим чувством,  чтобы радость заполнила собой всё вокруг…

 

-Сегодня мы будем работать с произведением В.А.Сухомлинского.

-Какие его рассказы вам знакомы?

-В.А.Сухомлинский был не только писателем, но и учителем, он вёл свои уроки на природе, относился к неживым предметам, как к живым…

 

Сегодня В.А.Сухомлинский вновь у нас в гостях

СЛАЙД 3 – портрет автора рассказа

-Познакомимся с рассказом «Именинный обед».

-О чём может быть рассказ?

-Чувство радости мы испытываем в особые моменты – в день рождения, в праздники?

-А вы какое чувство хотите испытывать в свой день рождения? (радость, счастье)

 

Читаю рассказ (1-ую часть).

 

-Когда вы слушали, какое чувство испытывали? Что хотите сказать?

Прочитайте рассказ ещё раз шёпотом (напечатан на листах бумаги)

 

-Кто  главная  героиня рассказа?    (Нина, бабушка)

-Пусть Нина и бабушка обе будут героинями рассказа…

 

-А сейчас вживитесь в образ, вы – Нина…

-Нина, у тебя есть братья, сёстры?

-А кто старший в вашей семье?

-А тебе, Нина, нравится жить в такой большой семье?

 

-Как вы думаете, рассказ на этом закончился?

-А почему?

 

-А что будет на празднике? Пофантазируйте…

 

-А как вы готовитесь к празднику, к встрече гостей? (Украшаем комнату, готовим игры для гостей, чтобы было не скучно, надуваем воздушные шары…)

- Давайте и мы с вами украсим комнату Нины, ведь скоро у неё праздник.

(Из цветной бумаги вырезаем цветы, крепим их на магнитную доску, мальчики надувают шары, или крепят уже готовые, просим родителей помогать нам – лентами украсим окно, разложим весёлые книжки, раскраски…)

-Ну вот теперь, кажется, комната Нины к празднику готова. У нас есть немного времени для беседы.

-Кто будет во главе стола?

-Почему?

-А есть другое мнение?  (бабушка – она старшая, мудрая, даст совет)

 

-Продолжение рассказа есть. Немного отдохнём?

                                                  (физминутка)

 

-Садитесь за стол, возможно, за праздничный.

-Прочитаем продолжение рассказа вслух.

 

Со слов «…мама побледнела» - читаю сама

 

-Наши ожидания весёлого праздника оправдались?

 

-Какие детали указывали на то, что будет праздник?

-Докажите словами текста…

-И что же вдруг произошло? О чём попросила Нина?

 

-Прочитаем диалог мамы и Нины (со слов Нина тихо сказала маме…) 

 

-Какое чувство испытала мама?

-Что чувствовала девочка?

Она волновалась, что мама не согласится с ней, тревожилась, боялась, что подруги будут над ней смеяться, ей было неловко…

-Какое слово в тесте указывает на то, что девочка грустила, тревожилась?

                            (говорила тихонечко)

-А почему она говорила тихонечко?

 

Обратите внимание на знаки препинания. О чём говорит многоточие?

 

-А как ведёт себя мама после диалога с Ниной? Выделите эти слова.

-Посмотрите, какая серьёзная  работа мысли, она ничего не сказала,

О чём в эти минуты думала мама?  (стыдно за дочь)

 

-Что вы можете сказать о Нине?

 

-Найдите самое главное предложение, в котором спряталась вся идея рассказа В.А.Сухомлинского. (Именинного обеда не будет. Моё тебе пожелание: будь настоящим человеком)

 

-А что значит – быть настоящим человеком? (….дарить счастье…)

 

-Ребята, конечно, Нина виновата, но у неё всё-таки день рождения… Мы подарим Нине подарок. Перед вами лепесток. Напишите на нём, чем вы обогатили сегодня своё сердце.

 

Собираем цветок для Нины, или делаем любой другой подарок.

 

  когда  Нина  прочитает,  она  станет  настоящим  человеком.

 

Прикрепляю серединку – жёлтый круг:

 

-Один мудрый человек сказал когда-то давно

 

ВО ВНУТРЕННЕМ МИРЕ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА ЕСТЬ СОЛНЦЕ,

ИМЯ  КОТОРОМУ  -  ДОБРОТА

 

-Я желаю всем, кто сегодня здесь с нами мира и добра.

 

P.S.  Поздравить присутствующих учителей или родителей с днём рождения, если таковые есть в классе.

 

Общая информация

Номер материала: 429403

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.