Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока литературного чтения по теме Л.Н.Толстой "Филипок".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока литературного чтения по теме Л.Н.Толстой "Филипок".

библиотека
материалов

План с иллюстрированием использовался при изучении произведений Л.Н.Толстого «Филиппок», «Котенок»; М.М.Пришвина «Хромка»; Е.Пермяка «Пичугин мост» и др.

Покажем это на фрагментах уроков по теме: рассказ Л.Н.Толстого «Филиппок».

1. На первом уроке проводилась вводная беседа, направленная на то, чтобы ввести школьников в тему. В ходе беседы привлекались картины, с изображением деревенской жизни, быта.

Учитель: Л.Н.Толстой написал много рассказов о жителях деревни. Как вы думаете, люди в деревне жили бедно или богато? Люди жили бедно. Кто знает, как называется жилище людей в деревне? Посмотрите, какие избы были в деревне в прошлом.

2. Сообщение темы урока .

3. Выразительное чтение рассказа учителем.

4. Беседа по целостному восприятию текста. Вопросы: О ком рассказ? О чем?

Что вам понравилось? Почему называется рассказ-быль?

5. Чтение первого абзаца (дети читают по одному предложению). Беседа по содержанию, словарная работа, выборочное чтение. Вопросы: О ком этот отрывок? С кем жил Филиппок? Куда ушли все ребята? Куда ушли отец и мать? С кем остался мальчик? Какое у него было настроение? Что он сделал? Какие слова говорят о том, что мальчик был бедный?

6. Чтение второго абзаца. Вопросы: Школа была далеко или близко? Какая опасность встретилась на пути мальчика? Как звали собак? Как вы догадались, что Филиппок испугался?

Дети подтверждают ответы строчками из текста.

7. Чтение третьего абзаца. Вопросы: Кто отогнал собак? Что сказал мужик?

Куда прибежал Филиппок? Что делал Филиппок около школы? И т. д.

На следующем уроке по этому произведению дети учились составлять план на основе диафильма.

1. Организация начала урока.

2. Вводная беседа: Какой рассказ мы читали? Кто написал рассказ?

3. Сообщение темы урока: Сегодня будем учиться составлять план рассказа.

4. Составление плана: На сколько частей можно разделить рассказ? Представим, что это диафильм. Как вы думаете, на первой картинке, что может быть изображено? Как в театре – сцена, где происходит действие.

Где разговаривают мама и Филиппок? Что находится в избе?

Дети рисуют словесно первую сцену. Учитель – графически на доске изображает первый кадр диафильма.

На второй картинке комната та же? Кто там? Что делает Филиппок? Какое предложение можно подобрать?

Так последовательно весь текст разбивается на отрывки. К каждой части словесно и графически рисуется кадр диафильма. Смысловой отрывок озаглавливается. Записывается план:

1. Филиппку стало скучно одному.

2. Дорога в школу.

3. Встреча с учителем.

Дети читают текст по частям, по ролям.

Домашнее задание: пересказ рассказа по плану.

План помогал учащимся выделить основную мысль, установить последовательность событий, понять взаимосвязь между отдельными частями текста. Осмысление текста и соотнесение описываемых действий с общими событиями и их мотивами, необходимость выражения собственного мнения – все это требует особых высказываний. Этому во втором классе наиболее соответствует пересказ, который является одним из видов связного высказывания. Использовался пересказ по вопросам, по плану, по опорным словам, серии картин или иллюстраций.


Краткое описание документа:

        Для более сознательного и глубокого понимания содержания произведения проводится работа по обучению составления плана.

Особенно хорошо этот вид работы сочетается с иллюстрированием словесным или графическим.

Сначала текст разбирается по логически завершенным частям, которые определял учитель, исходя из содержания и структуры произведения.

Каждая часть озаглавливалась. Дети в тетрадях записывали пункт плана и рисовали иллюстрацию к нему.

Постепенно учащиеся выходят на большую самостоятельность при составлении пунктов плана.

Выборочное чтение учило выделять из рассказа нужные мысли, развивало умение делить текст на части.

Автор
Дата добавления 27.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров724
Номер материала 344671
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх