Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока литературы 6 клпсс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока литературы 6 клпсс

библиотека
материалов

Бобарыкина Галина Михайловна

МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №3»

учитель русского языка и литературы

конспект урока литературы в 5 классе

2013 учебный год



Тема урока: «Стихотворение И.А.Бунина «Помню долгий зимний вечер».

Урок «открытия» нового знания

Форма урока: урок вдвоем

Оборудование:

ПК;

мультимедийный проектор;

Цель: формировать навыки идейно-художественного анализа текста через исследование.

Задачи:

1. Предметные:

-познакомиться с краткими сведениями о жизни и творчестве Бунина;

-повторить имеющие знания по теории литературы;

-формировать умение анализировать поэтический текст, внимательно относиться к каждому слову в лирическом произведении;

- закрепить полученные умения определять тропы в художественном тексте.

2. Метапредметные:

- развивать навыки выразительного чтения;

- совершенствовать коммуникативные и речевые навыки учащихся;

- развивать память, внимание, творческие способности.

3. Личностные:

-воспитывать любовь и уважение к родной природе;

-утвердить значимость и ценность каждого слова.

Коммуникативные:

-управлять поведением;

-уметь выражать свои мысли;

-согласованность при работе в парах.

Регулятивные:

-формировать умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;

-контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата.

Познавательные:

умение структурировать знания

Организационный момент

- Добрый день, ребята! Садитесь. На столах у вас по два смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению.


- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… . Надеюсь, что урок принесет нам радость общения друг с другом.

Будьте внимательными, активными, готовыми к сотрудничеству

Этап подготовки к активному сознательному усвоению знаний

(Этап мотивации к учебной деятельности по ФГОС)

Если вы сейчас проявите свое внимание и свою сообразительность, вы узнаете, о чем мы будем говорить на уроке,

Вам знакома игра «Объяснялки?» Тогда внимание на экран

(интерактивная доска, идет видео фрагмент,

дети слушают учащихся, которые объясняют, что такое поэзия.)

Итак, о чем идет речь?

Учитель:( на фоне музыки) Мир поэзии волшебный…. Она всегда с нами: и в радости, и в горе. В стихотворении можно рассказать о многом: о силе дружбы и любви, о верности Отчизне. Одной из самых любимых тем для поэтов была и остается тема природы.

Сегодня мы с вами окунемся в мир поэзии замечательного человека. Мы не были лично знакомы с ним, нам не выпала такая уникальная возможность. Но мы ведь можем предположить….( входят дети, играющие роль корреспондента школьной газеты и роль писателя И.А.Бунина)

Ученица в роли корреспондента газеты:

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые гости! У вас в гостях члены редколлегии газеты «Школьный экспресс». Мы ведем рубрику «Знакомство с интересными людьми». И сегодня, в день, когда наша страна отмечает Всемирный день книг и авторского права,

у нас в гостях

Иван Алексеевич Бунин – русский писатель и поэт, который первым в русской литературе стал обладателем Нобелевской премии, а она присуждается за самые выдающиеся достижения в области науки и литературы.

Вы можете задать ему свои вопросы.

( идет диалог, дети задают вопросы по биографии писателя)

Спасибо вам за ваши ответы, а вам, ребята, спасибо за вопросы

Создание проблемной ситуации

Творческая работа

«Корреспондент газеты»:Ребята, еще в нашей газете есть рубрика «Творческая мастерская», в которую мы помещаем задания творческого характера.

Я предлагаю вам проявить свои таланты. На листочках вы видите предложенные вам тексты из стихотворения. Ваша задача –вставить пропущенные, на ваш взгляд, определения.( четверостишия взяты из стихотворения И.А.Бунина «Помню долгий зимний вечер..»)

Прочитайте, пожалуйста, ваши работы.

Спасибо, мы обязательно разместим их на странице нашей газеты

Писатель:

Ребята. У вас получились разные, непохожие друг на друга стихи. Ведь у каждого свой, собственный взгляд на окружающий мир.

- А вот какие образы увидел я. Послушайте мое стихотворение в исполнении мастера художественного слова

Учитель: Постарайтесь уловить настроение, интонацию. Нам это пригодится в дальнейшей работе

(звучит стихотворение в исполнении мастера художественного слова (фонограмма).

И.А.Бунин:Скажите, ребята, какие чувства вы испытывали, когда слушали стихотворение? Почему?

Писатель:( роль играет ученик)

Я приглашаю вас в творческую лабораторию.

Учитель: Чтобы понять мысли и чувства поэта, мы проведем небольшое исследование – это и будет цель нашего урока. Давайте этот урок мы «проживём», а не просто будем читать стихотворение.

Каждый из вас попробует себя в роли исследователя, а объектом для исследования выступит стихотворение Бунина. После нашей коллективной работы вам предстоит написать самостоятельную работу по анализу этого стихотворения.

- Для исследования всегда нужно выдвинуть гипотезу. Что такое гипотеза и какую гипотезу можно выдвинуть в нашем исследовании нас познакомит Юля (знакомство с понятием «гипотеза»

знакомит ученица класса-участница школьной и городской научно-практической конференции)

Гипотеза «Поэзия И.А.Бунина наполнена яркими изобразительными средствами, которые способствуют глубокому пониманию стихотворения»( появляется на дереве предсказаний).

Для доказательства данной гипотезы надо выбрать материал, на котором будем доказывать данную гипотезу.

Используя слова маркеры, сформулируйте, что мы будем исследовать

найти

определить

выявить

указать роль

(тему, идею, выразительные средства, образы, настроение)

Это будет наша задача урока

Актуализация ЗУН и мыслительных операций

Постигая бунинскую поэзию, мы будем оперировать терминами.

Задание: у вас расположены карточки со словами-терминами, которые нужны для анализа, и карточки с их значением. Найдите каждому термину пару, т.е. определите, что он обозначает и соедините их. ( см. Приложение)

Работа с трудными словами

Обвеянный – окруженный, взятый в чьи – либо сети;

Лампада-небольшой сосуд с фитилем, наполненный специальным маслом, который зажигается перед иконой

Грезы-светлые мечты, а также призрачные видения.

Организация самостоятельной исследовательской деятельности

Исследование поэтического текста И.А.Бунина

Итак, начнём наше исследование.

Откройте учебник, найдите стихотворение.

Познакомьтесь с планом исследования.

У каждой группы свое задание

Успехов вам.

( см. Приложение)

Первичное закрепление знаний

Расскажите о своих наблюдениях.

Создают проект Используется интерактивная доска.

(Приложение)

Работа с картиной

(Используется интерактивная доска.)

Природа поражала своей красотой и величием не только Бунина. Перед вами репродукция картины русского художника

Левитана. Какое время года запечатлел художник? Какими словами из текста можно подписать эту картину

Физминутка

А теперь ребята, встали!

Быстро руки вверх подняли

В стороны, вперед, назад

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели - вновь за дело.

Самоанализ и самоконтроль

( прием «Письменный круглый стол»)

Корреспондент газеты:Ребята, в нашей газете есть рубрика «Вести с урока» Мы просим вас написать заметку.

Учитель:

- Теперь мы должны с вами вернуться к гипотезе, которую выдвигали в начале нашего урока.

Можем ли мы утверждать то, что предполагали?

- Сейчас вам даётся буквально 5 минут на то, чтобы сформулировать свой вывод по нашей гипотезе. ( см. Приложение)

Учитель:

Ребята, вы пришли к выводу, что поэт возвращается в свое детство и рисует его нам при помощи слова. Критики отмечали, что Бунин обладает уникальным даром чувствовать слово, что вы сегодня и постарались доказать.

Рефлексия учебной деятельности

(прием «Цветик – Семицветик»)

Теперь обратите внимание: у вас у каждого на столе лежит цветок, Цветик – Семицветик, и отдельно отпечатанное стихотворение. Сейчас ваша задача: распределить шесть лепестков Цветика на каждую строфу стихотворения. Для каждой строфы – один лепесток. А потом мы посмотрим, какой лепесток у вас остался лишним?

В чём его особенность?

(Он исполняет желания).

Представьте, что вы являетесь лирическим героем нашего стихотворения. Какое бы вы желание сейчас загадали на его месте?

И.А.Бунин: Ребята, сегодня вы попытались понять мысли и чувства, которые испытал я, когда писал свои стихи.

Спасибо, что каждый из вас не остался равнодушным на нашем уроке.

Учитель

Итак, мы попытались выполнить очень сложную работу. Но, согласитесь, стихотворение теперь нам стало понятнее.


Оценка

Оцените свою работу

Считаете ли вы своё участие на уроке достаточным для достижения поставленной цели?

Зеленый – «3»

Желтый - «4»

Красный - «5»

Домашнее задание

На выбор:

1.Подготовить выразительное чтение наизусть стихотворения.

( всем обязательно)

Обратить внимание:

- на темп чтения;

правильность произношения;

интонации строф;

2. Нарисовать иллюстрацию к стихотворению( по желанию)

Рефлексия эмоций

Я испытывал на уроке чувство (тревоги, потому что не всё понял , радость узнавания нового, удовольствие, что все понял, огорчения, что не успевал)

(Прикрепляют бабочки на поляну)

Спасибо!



Краткое описание документа:

Данный урок по форме «Урок вдвоем». Эта форма хороша тем, что на занятии идет диалог не только учитель-ученик, когда учителя просто много на уроке, а ученик-ученик.

При работе с лирическим произведением предусматривала следующие подходы:

1.      Текстоориентированный (выбор из текста выразительных средств).

2.      Коммуникативный (работа в группах, развитие связной речи).

3.      Интегрированный (связь с музыкой и искусством).

4.      Личностно-ориентированный (привитие нравственно-этических ценностей).

Использовала на уроке презентации  школьников, аудиозапись стихотворения, музыкальные композиции, картины художников и рисунки детей, раздаточный материал для оформления газеты.

При работе использовала методику информационных технологий.

Обучение с использованием средств ИКТ позволяет создать условия для формирования таких социально значимых качеств личности как активность, самостоятельность, креативность, способность к адаптации в условиях информационного общества.

Занятия с использованием интерактивной доски позволяют разрядить высокую эмоциональную напряженность и создать благоприятный климат на уроке, повышают мотивацию учеников. Использование интерактивной доски позволяет повысить внимание (заинтересованность)   учеников за счет новизны способа изложения материала и активизировать воображение учеников.

Проблемное обучение  — такая форма, в которой процесс познания учащихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности.

Методика критического мышления  содействовала  формированию мыслительных и языковых навыков учеников, развитию их творческих способностей, умений четко и логически выстраивать устные и письменные высказывания согласно цели и конкретной ситуации общения.

Поставленные задачи удалось реализовать на уроке.

Дети справились со всеми заданиями, выявили трудности в работе, оценили свою деятельность на уроке, что является важным компонентом  регулятивных УУД.   Цель урока достигнута.

 

 

Автор
Дата добавления 05.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1153
Номер материала 173808
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх