Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока литературы "Бескорыстная любовь к обыкновенной земле" (7 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока литературы "Бескорыстная любовь к обыкновенной земле" (7 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

«Бескорыстная любовь к обыкновенной земле»

(по произведению К.Г. Паустовского "Мещерская сторона")

Цель: проанализировав текст, установить, как создаёт Паустовский образ родной земли.

Задачи:

- развивать следующие компетенции: учить выделять главное, следить за мыслью автора, воспринимать его необыкновенный мир красок, звуков и запахов в тексте;

-развивать умение видеть «прекрасное в обыкновенном»;

-воспитывать наблюдательность, любовь природе, к родному краю.


Любовь к родной природе – один из признаков

любви к своей стране.

К.Георг.Паустовский

Здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться,

Чтоб ясной любовью наполнилось сердце.

Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно,

Чтоб в душу созвучья нахлынули дружно…

Н. Рыленков

Ход урока.

I.Орг. момент.

II.Тема.

- О чём пойдет сегодня речь на уроке?

1.Работа с эпиграфами. Целеполагание.

-Сегодня мы будем исследовать произведение автора, т.к. оно поможет вам стать настоящими читателями: чуткими, внимательными, наблюдательными.

III. Актуализация знаний

«Паустовский о себе». Тезисный план по вступительной статье(д.з.)

«Зерна романтики во всей человеческой деятельности»

«Их можно не заметить и растоптать или, наоборот, дать им возможность разрастись, украсить внутренний мир человека»

«Истинное счастье – удел знающих»

«Мечта о необыкновенной профессии»

IY. «В мире Паустовского»

1.Подготовка к восприятию произведения.

1) Любовь к природе

- Почему К.Г.Паустовский обращается к теме природы?

  • Паустовский вспоминает: «Я дружил с бабушкой. Я любил её больше, чем всех своих родных. Она мне платила тем же. Несмотря на разницу лет, у нас было много общего. Бабушка любила стихи, книги, деревья, небо…».

  • «…Места вокруг Тарусы поистине прелестны, они погружены в чистейший лёгкий воздух… Тарусу давно следовало бы объявить природным заповедником». «Окрестности сказочные места здесь чудесные…В Москву не тянет».

  • Оказал влияние на Паустовского и Левитан. Работая над книгой о художнике, П. задумчиво вглядывался в его полотна, смог не только увидеть, но и почувствовать природу всем существом.

2) Словарная работа :

Бескорыстная - не стремящаяся к личной выгоде, наживе.

Романтический - привлекающий своей необыкновенностью, таинственностью. (Ушаков)

Очерк - прозаический документальный жанр. Чаще посвящается современной жизни, событиям, людям.

Обыкновенный – обычный, ничем не выделяющийся.

2. Аналитическое наблюдение над готовым текстом

1)История создания (инд.сообщение)

Однажды П., разворачивая дома покупку, обнаружил обрывок какой-то географической карты. Расстилались обширные леса, тянулись болота, узкоколейка пронизывала зеленое пространство. Нет названий. Где это? Изучив клочок, он понял, это недалеко от Москвы, за Рязанью, голубой хвостик на обрывке – река Ока. Писатель решил съездить туда. Мещерский край очаровал его.

Мещёра – это леса, которым нет ни конца ни края; это и озёра, и реки, и сосновые боры, и берёзовые рощи. Мещёра и её богатства привлекали к себе внимание помещиков. Ещё с 16 века сюда начали переселять крепостных крестьян. В 18 в. Возникли вотчины Баташовых, Воронцова, Засецкого, Лаптева.

2) Аналитическая беседа по тексту.

- О чём идёт речь в тексте? Какова тема?

- Какова же основная мысль? С какой целью автор написал этот текст?

- Определите стиль текст? Тип? (Публицистический, рассуждение.)

- С помощью каких средств Паустовский К.Г.создает образ родной земли?

Эпитеты: «обильные урожаи», «небогатые места».

Метафоры: «клочок земли», « природные силы».

Олицетворения: «тихая немудрая земля».

Фразеологические обороты: «на первый взгляд», « до боли в сердце», « в глубине сердца».

Риторические восклицания: «Неужели мы должны любить свою землю только за то…!»

3) Глава «Обыкновенная земля».

Краткий пересказ (что можно увидеть, услышать)

- В повести писатель замечает, что Мещёрский край можно сравнить с картинами Левитана.

- Давайте и мы всмотримся в полотна великого художника.

-А почему же автор сравнивает Мещёрский край с картинами И.Левитана? (Употребляется эпитет скромен для определения пейзажей Левитана и Мещёрского края)

- Да потому, что «Картины Левитана требуют медленного рассмотрения. Они не ошеломляют глаз. Те же леса, луга, озера Они скромны и точны, обыденны, но чем дольше смотришь на них, тем милее тишина знакомых рек и посёлков»

- Какие средства выразительности использовал автор? («сила притягательная», «край скромен», «гул океанский», «стук суетливый» - эпитеты;

4) Глава « Леса» и « Луга»

- Почему пейзажные описания в этих главах более развёрнуты, чем в предыдущей?

- Используется ли лексика, передающая зрительные, слуховые и другие восприятия действительности?

Художественные сравнения, метафоры, эпитеты?

5)Литература не может дать таких зрительных образов, какие дает живопись, но она может создать образ действительности средствами словесного мастерства.

Исследовательская работа «Необыкновенный мир красот».

Зрительные образы

Слуховые образы

Осязательные образы

Обонятельные образы

Лиловые колокольчики, горящие в траве светляки, торжественный свет, земляника, лесные сумерки

Осторожное перепархивание птиц, дрожь осиновых листьев

«Липкие маслюки», жесткая трава, холодные белые грибы

«Тянет сыростью», грибная прель


Цветообраз: «голубой хрусталь», «белое солнце», «черная рыба». Средства выразительности.

Цветовая гамма

Звуки

Запахи

«…рыжие злые муравьи с сильными челюстями», «…роса стекает по белым стволам», «…подымается огромное белое солнце», «…Больше всего озер с черной водой».

«В ветер леса шумят…», «котелок сердится и бормочет на огне…», «Туман шуршит в саду», «…Листва берез висит не шелохнувшись».

От рук пахнет дымом и брусникой», в банке пахнет «яблоками, чисто вымытыми полами», в саду пахнет дождем…».

Y.Итог:

- Согласны ли вы с К.Г. Паустовским, что труд писателя «тяжелый и расточительный» ? (Да. Дни и месяцы наблюдений - автор всматривается и вслушивается в окружающий его мир природы, поэтому от его внимания не уходят детали. Он терпеливо совершенствует свое мастерство).

- Удалось ли ему в очерке создать удивительный образ Мещерского края? (Да. Он настолько чётко передаёт зрительные восприятия, что их можно воспроизвести красками на полотне).

- С помощью каких средств?

Перед нами особый мир, мир Мещёрского края, без которого, как говорит К.Паустовский, не было бы так легко и хорошо. Ощущение затерянности в этот крае цвета, различных звуков, запахов – всегда счастье для Паустовского, а теперь и для нас.

-Чему учит произведение К.Паустовского?

(любить природу, Родину. Писатель открывает глаза на красоту в повседневности и в шедеврах).

YI.Рефлексия.

YII.Домашнее задание:

- cоставить кроссворд к произведению «Мещёрская сторона»,

- объяснить лексическое значение слова «душа».


4


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока посвящён творчеству К.Паустовского и его произведению "Мещерская сторона".

Необходима предварительная подготовка: знакомство с биографией писателя посредством изучения статьи в учебнике, работа со словарем и указанными главами, подготовка презентации.

Изменив конспект, можно продумать и использовать различные формы работы: индивидуальную, парную, групповую.Ребята исследуют текст К.Паустовского, приходят к выводу, что писатель умеет увидеть "прекрасное в обыкновенном". Природа у писателя - это живой организм со своей палитрой красок, различных звуков.

Начинатьданный урок лучше с работы над эпиграфами. Это поможет учителю перейти к теме и целеполаганию.

Общая информация

Номер материала: 341796

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>