Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока литературы "Бескорыстная любовь к обыкновенной земле" (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока литературы "Бескорыстная любовь к обыкновенной земле" (7 класс)

библиотека
материалов

«Бескорыстная любовь к обыкновенной земле»

(по произведению К.Г. Паустовского "Мещерская сторона")

Цель: проанализировав текст, установить, как создаёт Паустовский образ родной земли.

Задачи:

- развивать следующие компетенции: учить выделять главное, следить за мыслью автора, воспринимать его необыкновенный мир красок, звуков и запахов в тексте;

-развивать умение видеть «прекрасное в обыкновенном»;

-воспитывать наблюдательность, любовь природе, к родному краю.


Любовь к родной природе – один из признаков

любви к своей стране.

К.Георг.Паустовский

Здесь мало увидеть, здесь нужно всмотреться,

Чтоб ясной любовью наполнилось сердце.

Здесь мало услышать, здесь вслушаться нужно,

Чтоб в душу созвучья нахлынули дружно…

Н. Рыленков

Ход урока.

I.Орг. момент.

II.Тема.

- О чём пойдет сегодня речь на уроке?

1.Работа с эпиграфами. Целеполагание.

-Сегодня мы будем исследовать произведение автора, т.к. оно поможет вам стать настоящими читателями: чуткими, внимательными, наблюдательными.

III. Актуализация знаний

«Паустовский о себе». Тезисный план по вступительной статье(д.з.)

«Зерна романтики во всей человеческой деятельности»

«Их можно не заметить и растоптать или, наоборот, дать им возможность разрастись, украсить внутренний мир человека»

«Истинное счастье – удел знающих»

«Мечта о необыкновенной профессии»

IY. «В мире Паустовского»

1.Подготовка к восприятию произведения.

1) Любовь к природе

- Почему К.Г.Паустовский обращается к теме природы?

  • Паустовский вспоминает: «Я дружил с бабушкой. Я любил её больше, чем всех своих родных. Она мне платила тем же. Несмотря на разницу лет, у нас было много общего. Бабушка любила стихи, книги, деревья, небо…».

  • «…Места вокруг Тарусы поистине прелестны, они погружены в чистейший лёгкий воздух… Тарусу давно следовало бы объявить природным заповедником». «Окрестности сказочные места здесь чудесные…В Москву не тянет».

  • Оказал влияние на Паустовского и Левитан. Работая над книгой о художнике, П. задумчиво вглядывался в его полотна, смог не только увидеть, но и почувствовать природу всем существом.

2) Словарная работа :

Бескорыстная - не стремящаяся к личной выгоде, наживе.

Романтический - привлекающий своей необыкновенностью, таинственностью. (Ушаков)

Очерк - прозаический документальный жанр. Чаще посвящается современной жизни, событиям, людям.

Обыкновенный – обычный, ничем не выделяющийся.

2. Аналитическое наблюдение над готовым текстом

1)История создания (инд.сообщение)

Однажды П., разворачивая дома покупку, обнаружил обрывок какой-то географической карты. Расстилались обширные леса, тянулись болота, узкоколейка пронизывала зеленое пространство. Нет названий. Где это? Изучив клочок, он понял, это недалеко от Москвы, за Рязанью, голубой хвостик на обрывке – река Ока. Писатель решил съездить туда. Мещерский край очаровал его.

Мещёра – это леса, которым нет ни конца ни края; это и озёра, и реки, и сосновые боры, и берёзовые рощи. Мещёра и её богатства привлекали к себе внимание помещиков. Ещё с 16 века сюда начали переселять крепостных крестьян. В 18 в. Возникли вотчины Баташовых, Воронцова, Засецкого, Лаптева.

2) Аналитическая беседа по тексту.

- О чём идёт речь в тексте? Какова тема?

- Какова же основная мысль? С какой целью автор написал этот текст?

- Определите стиль текст? Тип? (Публицистический, рассуждение.)

- С помощью каких средств Паустовский К.Г.создает образ родной земли?

Эпитеты: «обильные урожаи», «небогатые места».

Метафоры: «клочок земли», « природные силы».

Олицетворения: «тихая немудрая земля».

Фразеологические обороты: «на первый взгляд», « до боли в сердце», « в глубине сердца».

Риторические восклицания: «Неужели мы должны любить свою землю только за то…!»

3) Глава «Обыкновенная земля».

Краткий пересказ (что можно увидеть, услышать)

- В повести писатель замечает, что Мещёрский край можно сравнить с картинами Левитана.

- Давайте и мы всмотримся в полотна великого художника.

-А почему же автор сравнивает Мещёрский край с картинами И.Левитана? (Употребляется эпитет скромен для определения пейзажей Левитана и Мещёрского края)

- Да потому, что «Картины Левитана требуют медленного рассмотрения. Они не ошеломляют глаз. Те же леса, луга, озера Они скромны и точны, обыденны, но чем дольше смотришь на них, тем милее тишина знакомых рек и посёлков»

- Какие средства выразительности использовал автор? («сила притягательная», «край скромен», «гул океанский», «стук суетливый» - эпитеты;

4) Глава « Леса» и « Луга»

- Почему пейзажные описания в этих главах более развёрнуты, чем в предыдущей?

- Используется ли лексика, передающая зрительные, слуховые и другие восприятия действительности?

Художественные сравнения, метафоры, эпитеты?

5)Литература не может дать таких зрительных образов, какие дает живопись, но она может создать образ действительности средствами словесного мастерства.

Исследовательская работа «Необыкновенный мир красот».

Зрительные образы

Слуховые образы

Осязательные образы

Обонятельные образы

Лиловые колокольчики, горящие в траве светляки, торжественный свет, земляника, лесные сумерки

Осторожное перепархивание птиц, дрожь осиновых листьев

«Липкие маслюки», жесткая трава, холодные белые грибы

«Тянет сыростью», грибная прель


Цветообраз: «голубой хрусталь», «белое солнце», «черная рыба». Средства выразительности.

Цветовая гамма

Звуки

Запахи

«…рыжие злые муравьи с сильными челюстями», «…роса стекает по белым стволам», «…подымается огромное белое солнце», «…Больше всего озер с черной водой».

«В ветер леса шумят…», «котелок сердится и бормочет на огне…», «Туман шуршит в саду», «…Листва берез висит не шелохнувшись».

От рук пахнет дымом и брусникой», в банке пахнет «яблоками, чисто вымытыми полами», в саду пахнет дождем…».

Y.Итог:

- Согласны ли вы с К.Г. Паустовским, что труд писателя «тяжелый и расточительный» ? (Да. Дни и месяцы наблюдений - автор всматривается и вслушивается в окружающий его мир природы, поэтому от его внимания не уходят детали. Он терпеливо совершенствует свое мастерство).

- Удалось ли ему в очерке создать удивительный образ Мещерского края? (Да. Он настолько чётко передаёт зрительные восприятия, что их можно воспроизвести красками на полотне).

- С помощью каких средств?

Перед нами особый мир, мир Мещёрского края, без которого, как говорит К.Паустовский, не было бы так легко и хорошо. Ощущение затерянности в этот крае цвета, различных звуков, запахов – всегда счастье для Паустовского, а теперь и для нас.

-Чему учит произведение К.Паустовского?

(любить природу, Родину. Писатель открывает глаза на красоту в повседневности и в шедеврах).

YI.Рефлексия.

YII.Домашнее задание:

- cоставить кроссворд к произведению «Мещёрская сторона»,

- объяснить лексическое значение слова «душа».


4


Краткое описание документа:

Конспект урока посвящён творчеству К.Паустовского и его произведению "Мещерская сторона".

Необходима предварительная подготовка: знакомство с биографией писателя посредством изучения статьи в учебнике, работа со словарем и указанными главами, подготовка презентации.

Изменив конспект, можно продумать и использовать различные формы работы: индивидуальную, парную, групповую.Ребята исследуют текст К.Паустовского, приходят к выводу, что писатель умеет увидеть "прекрасное в обыкновенном". Природа у писателя - это живой организм со своей палитрой красок, различных звуков.

Начинатьданный урок лучше с работы над эпиграфами. Это поможет учителю перейти к теме и целеполаганию.

Автор
Дата добавления 26.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров784
Номер материала 341796
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх