Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока литературы «Доброта спасёт мир» по рассказу В. Распутина «Уроки французского»(6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока литературы «Доброта спасёт мир» по рассказу В. Распутина «Уроки французского»(6 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

127.63 КБ 1.wma
232.86 КБ 2.wma
167.09 КБ 3.wma
263.56 КБ 4.wma
175.86 КБ 5.wma
232.86 КБ 6.wma
403.87 КБ 8.wma
6.92 МБ Клеймёнова Л.Ю. Тест по рассказу В.Распутина уроки французского.exe
2.43 МБ Презентационное сопровождниея.pptx
15.9 КБ аннотация.docx
34.5 КБ заявка.doc
145.17 КБ карта.wma
38.39 КБ конспект Уроки французского.docx
399.49 КБ стих.wma
27.05 КБ тест.mtx
2.25 КБ тест.xml

Выбранный для просмотра документ Презентационное сопровождниея.pptx

библиотека
материалов
МБОУ «Чульская основная общеобразовательная школа» «Доброта спасёт мир» по ра...
Распутин Валентин Григорьевич
Дом – это то место, где находится семья или родное жилище. Это окрестности, п...
Дом Валентина Распутина
Творчество
В 1973 году появляется в печати один из лучших рассказов Распутина – «Уроки...
 Тема произведения жизнь в послевоенные годы.
Узнай героя «Крикливая, замотанная женщина, которая одна мыкалась с тремя реб...
«Быстрым движением головы он забрасывал съехавшую челку наверх, небрежно спл...
«Он расхаживал перед линейкой, закинув руки за спину, вынося вперед в такт ш...
«Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежд...
«… перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, н...
«За Вадиком, как тень, следовал большеголовый, стриженный под машинку, корен...
«Из нашего класса на полянку иногда набегал…, суетливый, с моргающими глазен...
«Он задыхался, ему не хватало воздуха. — Я теряюсь сразу назвать ваш поступо...
-О чём говорит название рассказа? -От чьего лица ведется повествование? Поче...
Вспомним лучшие страницы повести
Характеристика героя Нравственная стойкость. Чувство собственного достоинства...
Характеристика учительницы Умная и красивая. «Человек необыкновенный, непохож...
Строгость Щедрость Чуткость Милосердие Благородство Профессионализм Юмор Чес...
Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, показала «другую жизнь» (в доме...
Особенности языка произведения       « она иногда могла сказать и всласть, а...
Не зариться  не засматриваться.
Ненароком случайно.
Так просто не попущусь  не допущу, чтобы они пропали.
Французский скоро к зубам приберу  хорошо выучу, выработаю хорошее произношен...
Несчитово  не считается.
Для чего автор употребляет эти слова и выражения? Эти слова и выражения автор...
Идея рассказа «Уроки французского»: самоотверженная и бескорыстная доброта –...
Итог урока На этом уроке вы познакомились с творчеством Валентина Григорьевич...
  Во все времена такие понятия как сердечность, доброта  остаются неизменны....
«Истинное добро со стороны того, кто творит его , имеет меньшую память, чем...
Рефлексия: На уроке я Сегодня на уроке я…….. Узнал Понял Почувствовал Задумался
Спасибо за урок!
Ресурсы Литература.6 кл. Учеб. Для общеобразоват.учреждений. В 2 ч. Ч. 2 /(ав...
48 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МБОУ «Чульская основная общеобразовательная школа» «Доброта спасёт мир» по ра
Описание слайда:

МБОУ «Чульская основная общеобразовательная школа» «Доброта спасёт мир» по рассказу В. Распутина «Уроки французского» Автор: учитель русского языка и литературы Л.Ю.Клеймёнова

№ слайда 2 Распутин Валентин Григорьевич
Описание слайда:

Распутин Валентин Григорьевич

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Дом – это то место, где находится семья или родное жилище. Это окрестности, п
Описание слайда:

Дом – это то место, где находится семья или родное жилище. Это окрестности, пейзажи, природа, воспоминания, связанные с ними.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Дом Валентина Распутина
Описание слайда:

Дом Валентина Распутина

№ слайда 11 Творчество
Описание слайда:

Творчество

№ слайда 12 В 1973 году появляется в печати один из лучших рассказов Распутина – «Уроки
Описание слайда:

В 1973 году появляется в печати один из лучших рассказов Распутина – «Уроки французского», посвящённый Анастасии Прокопьевне Копыловой, матери драматурга Александра Вампилова, проработавшей много лет в школе. Сам писатель выделяет этот рассказ среди своих произведений. Действительно, рассказ «Уроки французского» в немалой степени автобиографичен.    Валентин Григорьевич Распутин родился в 1937 году. Он на себе ощутил тяготы военного и послевоенного детства.

№ слайда 13  Тема произведения жизнь в послевоенные годы.
Описание слайда:

Тема произведения жизнь в послевоенные годы.

№ слайда 14 Узнай героя «Крикливая, замотанная женщина, которая одна мыкалась с тремя реб
Описание слайда:

Узнай героя «Крикливая, замотанная женщина, которая одна мыкалась с тремя ребятишками» Тётя Надя

№ слайда 15 «Быстрым движением головы он забрасывал съехавшую челку наверх, небрежно спл
Описание слайда:

«Быстрым движением головы он забрасывал съехавшую челку наверх, небрежно сплевывал в сторону, показывая, что дело сделано, и ленивым, нарочито замедленным шагом ступал к деньгам.» Вадик

№ слайда 16 «Он расхаживал перед линейкой, закинув руки за спину, вынося вперед в такт ш
Описание слайда:

«Он расхаживал перед линейкой, закинув руки за спину, вынося вперед в такт широким шагам плечи, так что казалось, будто наглухо застегнутый, оттопыривающийся темный френч двигается самостоятельно…» Директор

№ слайда 17 «Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежд
Описание слайда:

«Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от нее, который я принимал за самое дыхание; к тому же она была учительницей не арифметики какой-нибудь, не истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому, как, например, мне.» Лидия Михайловна

№ слайда 18 «… перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, н
Описание слайда:

«… перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах со следами вчерашней драки.» Герой

№ слайда 19 «За Вадиком, как тень, следовал большеголовый, стриженный под машинку, корен
Описание слайда:

«За Вадиком, как тень, следовал большеголовый, стриженный под машинку, коренастый парень, по прозвищу… . В школе я его до этого не встречал, но, забегая вперед, скажу, что в третьей четверти он вдруг, как снег на голову, свалился на наш класс. Оказывается, остался в пятом на второй год и под каким-то предлогом устроил себе до января каникулы». Птаха

№ слайда 20 «Из нашего класса на полянку иногда набегал…, суетливый, с моргающими глазен
Описание слайда:

«Из нашего класса на полянку иногда набегал…, суетливый, с моргающими глазенками мальчишка, любивший на уроках поднимать руку. Знает, не знает — все равно тянет. Вызовут — молчит». Тишкин

№ слайда 21 «Он задыхался, ему не хватало воздуха. — Я теряюсь сразу назвать ваш поступо
Описание слайда:

«Он задыхался, ему не хватало воздуха. — Я теряюсь сразу назвать ваш поступок. Это преступление. Растление. Совращение. И еще, еще… Я двадцать лет работаю в школе, видывал всякое, но такое… И он воздел над головой руки». Директор

№ слайда 22 -О чём говорит название рассказа? -От чьего лица ведется повествование? Поче
Описание слайда:

-О чём говорит название рассказа? -От чьего лица ведется повествование? Почему? -О каком времени пишет автор? -Как жилось в деревне? -Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? -Какие испытания ожидали его? оворит название рассказа? -От чьего лица ведется повествование? Почему? -О каком времени пишет автор? -Как жилось в деревне? -Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? -Какие испытания ожидали его? О чем говорит название рассказа? -От чьего лица ведется повествование? Почему? -О каком времени пишет автор? -Как жилось в деревне? -Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь? -Какие испытания ожидали его?

№ слайда 23 Вспомним лучшие страницы повести
Описание слайда:

Вспомним лучшие страницы повести

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Характеристика героя Нравственная стойкость. Чувство собственного достоинства
Описание слайда:

Характеристика героя Нравственная стойкость. Чувство собственного достоинства. Жажда знаний.

№ слайда 27 Характеристика учительницы Умная и красивая. «Человек необыкновенный, непохож
Описание слайда:

Характеристика учительницы Умная и красивая. «Человек необыкновенный, непохожий на всех остальных». «…особенное, какое-то сказочное существо». 

№ слайда 28 Строгость Щедрость Чуткость Милосердие Благородство Профессионализм Юмор Чес
Описание слайда:

Строгость Щедрость Чуткость Милосердие Благородство Профессионализм Юмор Честность 

№ слайда 29 Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, показала «другую жизнь» (в доме
Описание слайда:

Лидия Михайловна открыла мальчику новый мир, показала «другую жизнь» (в доме учительницы мальчику даже воздух казался пропитанным «лёгкими и незнакомыми запахами иной жизни»), где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть истинные духовные ценности.

№ слайда 30 Особенности языка произведения       « она иногда могла сказать и всласть, а
Описание слайда:

Особенности языка произведения       « она иногда могла сказать и всласть, а словно бы от притаенности и ненужной экономии…» Притайка — то, что спрятано

№ слайда 31 Не зариться  не засматриваться.
Описание слайда:

Не зариться  не засматриваться.

№ слайда 32 Ненароком случайно.
Описание слайда:

Ненароком случайно.

№ слайда 33 Так просто не попущусь  не допущу, чтобы они пропали.
Описание слайда:

Так просто не попущусь  не допущу, чтобы они пропали.

№ слайда 34 Французский скоро к зубам приберу  хорошо выучу, выработаю хорошее произношен
Описание слайда:

Французский скоро к зубам приберу  хорошо выучу, выработаю хорошее произношение.

№ слайда 35 Несчитово  не считается.
Описание слайда:

Несчитово  не считается.

№ слайда 36 Для чего автор употребляет эти слова и выражения? Эти слова и выражения автор
Описание слайда:

Для чего автор употребляет эти слова и выражения? Эти слова и выражения автор употребляет для того, чтобы показать достоверно чувства и мысли мальчика из сибирской деревни.

№ слайда 37 Идея рассказа «Уроки французского»: самоотверженная и бескорыстная доброта –
Описание слайда:

Идея рассказа «Уроки французского»: самоотверженная и бескорыстная доброта – вечная человеческая ценность.

№ слайда 38 Итог урока На этом уроке вы познакомились с творчеством Валентина Григорьевич
Описание слайда:

Итог урока На этом уроке вы познакомились с творчеством Валентина Григорьевича Распутина – прочитали рассказ «Уроки французского». Вы узнали: о трудностях послевоенного детства писателя; о доброте, которая изменила судьбу мальчика; об особенностях автобиографического рассказа.

№ слайда 39   Во все времена такие понятия как сердечность, доброта  остаются неизменны.
Описание слайда:

  Во все времена такие понятия как сердечность, доброта  остаются неизменны. Как хорошо, что доброта живёт на свете вместе с нами. Без доброты – ты сирота. Добра на худо не меняют. За добрым делом находишься, худое само навяжется. Добро наживай, а худое избывай. Рожь да пшеница годом родится, а добрый человек всегда пригодится. Добро творить - себя веселить. Добрые умирают, да дела их живут.

№ слайда 40 «Истинное добро со стороны того, кто творит его , имеет меньшую память, чем
Описание слайда:

«Истинное добро со стороны того, кто творит его , имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает.» «На то оно и добро, чтобы не искать прямой отдачи (я помог тебе – изволь и ты мне помогать) ,а быть бескорыстным и уверенным в своей тихой чудодейственной силе.» « И если, уйдя от человека, добро возвращается к нему через много лет совсем с другой стороны, тем больше оно обошло людей и тем шире был круг его действия.»

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46 Рефлексия: На уроке я Сегодня на уроке я…….. Узнал Понял Почувствовал Задумался
Описание слайда:

Рефлексия: На уроке я Сегодня на уроке я…….. Узнал Понял Почувствовал Задумался

№ слайда 47 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

№ слайда 48 Ресурсы Литература.6 кл. Учеб. Для общеобразоват.учреждений. В 2 ч. Ч. 2 /(ав
Описание слайда:

Ресурсы Литература.6 кл. Учеб. Для общеобразоват.учреждений. В 2 ч. Ч. 2 /(авт. – сост. В. П, Полухина и др.); под ред. В. Я. Коровиной. Н.В. Егорова. Литература 6 класс: Поурочные разработки. М.:Вако, 2010. – 304 с. http://ru.wikipedia.org/wiki/

Выбранный для просмотра документ аннотация.docx

библиотека
материалов

Аннотация.

Учитель: Л.Ю.Клеймёнова, 1 квалификационная категория

Адрес: Красноярский край, Тюхтетский район, п. Чиндат , ул. Центральная. Д.56 кв.1

ww8258@mail.ru


Тема урока: «Доброта спасёт мир» по рассказу В. Распутина «Уроки французского»


Цель урока:

Познакомить учащихся с некоторыми особенностями личности писателя. Помочь раскрыть духовные ценности, которые делают человека богаче и добрее, понять мотивы поведения главного героя рассказа, увидеть роль учителя в судьбе мальчика. Развивать умения анализировать художественное произведение.

Задачи:

  • создание условий для эмоционального восприятия личности В.Г. Распутина;

  • развитие умения анализировать мотивы поведения героев;

  • развитие творческих способностей школьников.


Урок сопровождается презентацией со звуковым сопровождением. К уроку подготовлены творческие и занимательные материалы. Подготовлен тест, выполненный в программе MYTestXPro, который позволяет за короткое время проверить знания по теме. Материалы могут быть использованы на одном уроке (в сильном классе) и на двух уроках (в слабом классе)




Выбранный для просмотра документ заявка.doc

библиотека
материалов

Информация об авторе

Фамилия имя, отчество (полностью)

Клеймёнова Людмила Юрьевна

Населенный пункт

П.Чиндат

Контактный телефон

8939158)38242

Электронная почта для связи

ww8258@mail.ru

Информация об Образовательном учреждении, которое представляете

Полное название организации

МБОУ «Чульская основная общеобразовательная школа»

Должность в организации

Учитель русского языка и литературы

Телефон

8939158)38211

Электронная почта для связи

ww8258@mail.ru

Информация о работе

Муниципальный дистанционный педагогический конкурс 

«Лучший медиаурок»

Название материала

«Доброта спасёт мир» по рассказу В. Распутина «Уроки французского», урок в 6 классе


Какие мультимедиа компоненты включены

Презентация со звуковым сопровождением, тест, выполненный в программе MYTestXPro, позволяющий за короткое время проверить знания учащихся по теме.

Заявка

Выбранный для просмотра документ конспект Уроки французского.docx

библиотека
материалов

МБОУ «Чульская основная общеобразовательная школа»

Открытый урок по рассказу В.Г. Распутина «Уроки французского»

Тема: «Доброта спасёт мир» по рассказу В. Распутина «Уроки французского»

Цель:

Познакомить учащихся с некоторыми особенностями личности писателя. Помочь раскрыть духовные ценности, которые делают человека богаче и добрее, понять мотивы поведения главного героя рассказа, увидеть роль учителя в судьбе мальчика. Развивать умения анализировать художественное произведение.

Задачи:

  • создание условий для эмоционального восприятия личности В.Г. Распутина;

  • развитие умения анализировать мотивы поведения героев;

  • развитие творческих способностей школьников.



Ход урока.

  1. Сообщение темы и цели:

  2. Эпиграф:

«Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях».
Л.Н.Толстой

  1. Вступительное слово: Валентин Григорьевич Распутин - писатель-сибиряк, оставивший свой яркий след в литературе.

  2. Рассказ о писателе:

Распутин Валентин Григорьевич (р. 1937), прозаик.
Родился 15 марта в
селе Усть-Уда Иркутской области в крестьянской семье.      В детстве он жил в небольшой деревне Аталанке на берегу Ангары. Когда началось строительство Братской ГЭС, деревня была перенесена на берег Братского моря, а место, где была деревня, оказалось затоплено. Распутин часто вспоминал о своей малой родине, оказавшейся на дне Братского водохранилища. Много лет спустя Распутин напишет повесть «Прощание с Матёрой», наполненную горькими размышлениями о судьбе своих земляков. Распутин так писал о себе: «Родился я в трехстах километрах от Иркутска, в Усть-Уде, что на Ангаре. Так что я — коренной сибиряк, или, как у нас говорят, тутошний. Отец мой крестьянствовал, работал в леспромхозе, служил и воевал... Словом, был как все. Мать работала, была домохозяйкой, едва-едва управлялась с делами и семьей, — ей забот, сколько помню, всегда хватало».
            
Найдем на карте Байкал, Ангару, Иркутск. В этих суровых краях прошло детство и юность Распутина.

Клочок земли, припавший к трём берёзам,

Далёкая дорога за леском,

Речонка со скрипучим перевозом,

Песчаный берег с низким ивняком.

Вот где нам посчастливилось родиться,

Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли

Ту часть земли, которая годится,

Чтоб видеть в ней приметы всей земли.

В молодости Распутин готовился стать учителем, поступил на историко-филологический факультет Иркутского университета. В студенческие годы стал внештатным корреспондентом молодежной газеты.
Окончив университет в 1959, Распутин несколько лет работал в газетах Иркутска и Красноярска, часто бывал на строительстве. Красноярской ГЭС и магистрали Абакан- Тайшет. Очерки и рассказы об увиденном позже вошли в его сборники "Костровые новых городов" и «Край возле самого неба".
Писать художественную прозу начал в 1961, в основном рассказы: "Я забыл спросить у Лешки-" (1961) и др. Известность принесла повесть«Деньги для Марии" (1967), свидетельствовавшая об интересе писателя к вопросам морали и нравственности.

Детство мое пришлось на войну и голодные послевоенные годы, - вспоминает писатель. - Оно было нелегким, но оно, как я теперь понимаю, было счастливым. Едва научившись ходить, мы ковыляли к реке и забрасывали в нее удочки; еще не окрепнув, тянулись в тайгу, начинавшуюся сразу за деревней, собирали ягоды и грибы, с малых лет садились в лодку и самостоятельно брались за вёсла...”


. В 1973 году появляется в печати один из лучших рассказов Распутина – «Уроки французского», посвящённый Анастасии Прокопьевне Копыловой, матери драматурга Александра Вампилова, проработавшей много лет в школе. Сам писатель выделяет этот рассказ среди своих произведений. Действительно, рассказ «Уроки французского» в немалой степени автобиографичен.    Валентин Григорьевич Распутин родился в 1937 году. Он на себе ощутил тяготы военного и послевоенного детства.

Недавно закончилась война. В стране разруха. Не хватает продовольствия. Действует карточная система снабжения продуктами.

Послевоенный голод. Денег на руках у сельского населения нет. Детям приходится работать как взрослым.

В. Г. Распутин - наш соотечественник, сибиряк.  Садов нет, так как деревья вымерзают от холода. В рассказе мы столкнёмся с тем, что герой никогда не видел яблок. В рассказе   мы чувствуем только что завершившуюся войну. Быт суров, люди не всегда милосердны: дети плохо одеты, недоедают, многие обычные для нас продукты они не только не ели, но и никогда не видели. И особенно тяжело жить было в городе, так как в деревне голодное время все-таки переносится легче. «Голод здесь совсем не походил на голод в деревне», — пишет В. Распутин. Почему? Ответить на этот вопрос мы можем, внимательно вчитавшись в текст рассказа. После окончания начальной школы в родной деревне Распутин хотел продолжать учебу. Но школа, в которой были пятый и последующие классы, находилась только в районном центре Усть-Уда, а это – пятьдесят километров от дома. Надо перебираться туда жить одному, без родителей, без семьи. Это была очень серьёзная перемена в жизни. К тому же, как напишет потом В.Распутин, «до того никто из нашей деревни в районе не учился . Я был первым».

Рассказ „Уроки французского" был впервые опубликован в 1973 году в нашей иркутской комсомольской газете „Советская молодежь" в номере, посвященном памяти Александра Вампилова. Анастасия Прокопьевна — его мать. Глядя в лицо этой удивительной женщины, не старевшей, доброй и мудрой, не раз вспоминал я и свою учительницу и знал, что детям было хорошо и с той и с другой».



  1. Краткий пересказ рассказа:

Самый популярный из ранних рассказов писателя “Уроки французского” автобиографичен.  Одиннадцатилетний мальчик приезжает учиться в райцентр, где есть школа-восьмилетка. Он впервые оторван от семьи, от родной деревни.  Не удивительны его неодолимая тоска и тяга домой. Однако, маленький герой понимает, что на него возложены надежды не только родных, но и всей деревни: ведь он, по единодушному мнению односельчан, “самой природой призван быть ученым человеком”. Это мнение земляков подтверждается и в новой школе, в новом кругу общения. Но время было тяжелое - послевоенное и полуголодное. Мальчик начинает играть на деньги, единственно только для того, чтобы иметь возможность ежедневно купить баночку молока “от малокровия”. И учительница французского языка идет на рискованный шаг: тайком, у себя дома, играет с учеником, просто из легко объяснимого человеческого сострадания: “Мальчик крайне истощен, а в долг брать отказывается”. Позднее по этому рассказу был поставлен кинофильм.

  1. Тема: жизнь в послевоенные годы.



  1. Композиция рассказа: Расположите эпизоды в хронологической последовательности. (все предложения записаны на карточках, которые надо расположить в хронологической последовательности)

Предисловие - завязка(поступление в школу )- предыстория (жизнь в деревне)

эпизод1 (голод и одиночество)

кульминация1 ( игра в «чику», драка)

эпизод2 ( занятия с учительницей)

эпизод3 (первая посылка)

эпизод4( игра в «замеряшки» и «пристенок»)

кульминация2 (разоблачение)

развязка (отъезд учительницы)

послесловие (вторя посылка).

  1. Герои рассказа: «Узнай героя»

  • «Крикливая, замотанная женщина, которая одна мыкалась с тремя ребятишками» (тётя Надя)

  • «Быстрым движением головы он забрасывал съехавшую челку наверх, небрежно сплевывал в сторону, показывая, что дело сделано, и ленивым, нарочито замедленным шагом ступал к деньгам.» (Вадик)

  • «Он расхаживал перед линейкой, закинув руки за спину, вынося вперед в такт широким шагам плечи, так что казалось, будто наглухо застегнутый, оттопыривающийся темный френч двигается самостоятельно чуть наперед директора» (Директор)

  • «Она сидела передо мной аккуратная, вся умная и красивая, красивая и в одежде, и в своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от нее, который я принимал за самое дыхание; к тому же она была учительницей не арифметики какой-нибудь, не истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому, как, например, мне.» (Лидия Михайловна)

  • «… перед ней крючился на парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зеленых штанах со следами вчерашней драки.» (герой)

  • «За Вадиком, как тень, следовал большеголовый, стриженный под машинку, коренастый парень, по прозвищу… . В школе я его до этого не встречал, но, забегая вперед, скажу, что в третьей четверти он вдруг, как снег на голову, свалился на наш класс. Оказывается, остался в пятом на второй год и под каким-то предлогом устроил себе до января каникулы». (Птаха)

  • «Из нашего класса на полянку иногда набегал…, суетливый, с моргающими глазенками мальчишка, любивший на уроках поднимать руку. Знает, не знает — все равно тянет. Вызовут — молчит».(Тишкин)

  • «Он задыхался, ему не хватало воздуха. — Я теряюсь сразу назвать ваш поступок. Это преступление. Растление. Совращение. И еще, еще… Я двадцать лет работаю в школе, видывал всякое, но такое…

  • И он воздел над головой руки».(директор)

  1. Анализ содержания:

-О чём говорит название рассказа?

-От чьего лица ведется повествование? Почему?

-О каком времени пишет автор?

-Как жилось в деревне?

-Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь?

-Какие испытания ожидали его?

- Почему герой рассказа начал играть в «чику»?

-Как относятся к этой игре Вадик и рассказчик?

-Почему Вадик и Птаха избили его?

- Как мальчик вел себя во время драки? Как это его характеризует?

Зачитать от слов: «…Все во мне как-то затвердело и сомкнулось в обиде, у меня не было сил достать из себя слово…». Это слово он прокричит через несколько минут что было мочи: «Переверну-у-ул!».

И вновь пейзажная зарисовка помогает понять, передать состояние героя, охарактеризовать его. Найдите и зачитайте ее. («Минут пять стоял я и, всхлипывая, смотрел на полянку, где снова началась игра, затем спустился по другой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг черной крапивой, упал на жесткую сухую траву и, не сдерживаясь больше, горько, навзрыд заплакал».)

Почему герой, вопреки угрозам ребят, опять придет играть на поляну? Найдите ответ в тексте.

-Найдите слова, передающие его состояние в этот момент

-Какой представлялась мальчику Лидия Михайловна?

-Какой приём применяет автор в описании учительницы?

10.Чтение по ролям разговора мальчика и учительницы

-Как меняется интонация учительницы и настроение мальчика во время разговора после уроков?

Почему именно героя рассказа выбрала Лидия Михайловна для специальных занятий? Случайно ли это? Ведь, как утверждает герой рассказа, «в школе сколько угодно было ребят, которые говорили по-французски ничуть не лучше, чем я, однако они гуляли на свободе, делали, что хотели, а я, как проклятый, отдувался один за всех». (Мальчик еще не понял, что учительница почувствовала неладное со своим учеником. Она увидела его избитым, а его одноклассник Тишкин проболтался, что ребята играют на деньги. Когда Лидия Михайловна увидела своего ученика избитым второй раз, то решила во что бы то ни стало вмешаться, помочь ему. А когда мальчик разгадал секрет с посылкой, она объясняет ему: «Сколько у нас в школе сытых лоботрясов, которые ни в чем ничего не соображают, а ты способный мальчишка, школу тебе бросать нельзя».)

-Какие чувства испытывает герой в квартире учительницы?

- Какие черты характера проявляет герой?

-Почему Лидия Михайловна решилась на игру

в «замеряшки» со своим учеником?

-Как проходила игра?

  1. Характеристика героя

  • Нравственная стойкость.

  • Чувство собственного достоинства.

  • Жажда знаний.

  1. Характеристика учительницы

  • Умная и красивая.

  • «Человек необыкновенный, непохожий на всех остальных».

  • «…особенное, какое-то сказочное существо».


  1. Особенности языка произведения     

  Притайка — то, что спрятано.
      
Не зариться — не засматриваться.
      
Ненароком — случайно.
      
Так просто не попущусь — не допущу, чтобы они пропали.
      
Плашмя — не на ребро.
      
Французский скоро к зубам приберу — хорошо выучу, выработаю хорошее произношение.
      
Несчитово — не считается.

      Эти слова и выражения автор употребляет для того, чтобы показать достоверно чувства и мысли мальчика из сибирской деревни.
14. Идея рассказа:

  • самоотверженная и бескорыстная доброта – вечная человеческая ценность.

  • Окончание рассказа говорит о том, что даже после расставания связь между людьми не нарушается, не исчезает: «Среди зимы, уже после январских каникул, мне пришла на школу по почте посылка…в ней лежали макароны и три красных яблока…Раньше я видел их только на картинке, но догадался, что это они».

15 Итог: Что вы узнали на уроке? Что почувствовали?

Краткое описание документа:

Урок знакомит учащихся с некоторыми особенностями личности писателя. Поможет раскрыть духовные ценности, которые делают человека богаче и добрее, понять мотивы поведения главного героя рассказа, увидеть роль  учителя в судьбе мальчика. Развивать умения анализировать художественное произведение.

Урок сопровождается презентацией со звуковым сопровождением. К уроку подготовлены творческие и занимательные материалы. Подготовлен тест, выполненный в программе MYTestXPro, который позволяет за короткое время проверить знания по теме. Материалы могут быть использованы на одном уроке (в сильном классе) и на двух уроках (в слабом классе)

 

 

Автор
Дата добавления 20.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2193
Номер материала 138151
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх