657835
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокОбществознаниеКонспектыКонспект урока литературы на тему "А.П. Платонов «Разноцветная бабочка». Своеобразие произведения"

Конспект урока литературы на тему "А.П. Платонов «Разноцветная бабочка». Своеобразие произведения"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План-конспект урока литературы


Тема – А.П. Платонов «Разноцветная бабочка». Своеобразие произведения.


Урок проводится в 6 «А» классе

Тип – урок ознакомления с новым материалом, по изучению художественного текста

Вид - классический

Цели: дать краткие сведения о жизни А.П.Платонова;  способствовать усвоению содержания; формирование беглого и выразительного чтения;  развивать навык работы с информацией, умение работать в парах;  развивать способы мыслительной деятельности;  воспитывать чувство долга перед родными и близкими; воспитывать чувство любви ко всему, что окружает человека.

Оборудование: портрет А.П. Платонова, текст произведения, карточки-справочники с новой информацией «Какие бывают бабочки», определение «притчи», «слободы»), коллекция бабочек.


Ход урока


  1. Психологическая установка

Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением А.П. Платонова. Названием этого произведения является словосочетание главным словом, которого будет, имя существительное его вы узнаете, отгадав загадку: На цветок пахучий
Сел цветок летучий. 
(Бабочка)

-Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово "бабочка"? (насекомое порхает, летает).

Какой бывает бабочка? (Красивой, пестрой, разноцветной.)

И произведение, с которым мы с вами сегодня познакомимся, так и называется – «Разноцветная бабочка»

-Судя по названию, о чём будет произведение? (О красивой бабочке)

После чтения посмотрим, оправдались ли ваши предположения.

(Запись в тетради числа и темы урока). На парте у каждого лежат листы – справочники, они будут нашими помощниками на уроке.


2.Рассмотрение определения притчи

Прочитайте лексическое значение слова "притча" на ваших карточках-справочниках. "Притча - краткий иносказательный поучительный рассказ".

-А можно ли наш рассказ назвать притчей, что в нем поучительного? Ответим на этот вопрос в конце урока, после знакомства с произведением.


3. Слово учителя о А.П. Платонове

Прежде чем знакомится с произведением, давайте познакомимся с автором (портрет писателя представлен на доске).

А.П.Платонов (1899-1951) родился в 1899 году в слободе (поселок, пригород) Ямской при Воронеже.

-А что такое слобода, обратимся к нашим помощникам – справочникам. Слобода - вид поселений в России. Первые упоминания о слободе относятся к XI в. В XII — 1-й пол. XVI в. слободы — отдельные поселения, в т. ч. около города-крепости, или группа поселений, иногда целая округа, жители которых освобождались от налогов и повинностей, ложившихся на тяглое население (отсюда название “слобода” – свобода, то есть «свободное поселение»).

Учился в церковноприходской школе, затем в городском училище. Платонов – псевдоним, настоящая фамилия Климентов. Псевдонимом стало имя отца – Платон, который был слесарем. Андрей Платонович - старший сын, где было десять детей. Уже с 13 лет ему пришлось разделить заботы отца о семье. Мальчик начал рано работать, чтоб помочь отцу прокормить семью. Ещё подростком писал стихи, которые печатались в местных газетах. Платонов - участник гражданской войны. Окончил Воронежский политехнический институт. В 1927 году переезжает в Москву, где выходит первый сборник рассказов. Во время войны был специальным корреспондентом газеты "Красная звезда", находился на фронтах Отечественной войны. Жизнь, как и творческая судьба, была трудной. Но это закалило его характер. Очень любил книги. Читал и писал обо всем. В его произведениях нет прямых ответов на поставленные вопросы. Ответы могут быть самые разнообразные, как разнообразна жизнь, окружающая нас.  Писал Платонов и для детей, и для взрослых. Каждая книга писателя дарила радость и счастье новых открытий. (Какие произведения вам уже известны? Сказки: “Неизвестный цветок ”, “Безручка”, рассказ “Никита”)




4. Получение новой информации, продвижение от знания "старого" к "новому".

Какие бывают бабочки? (обратимся к нашим справочникам) "Бабочки бывают более 140 тысяч видов. Разделяются на более чем 100семейств. Самыми мелкими бабочками являются разнообразные моли и мешочницы (размах крыльев 1-2см), самая крупная - южноамериканская совка агриппа, с размахом крыльев в 30см. Крылья покрыты чешуйками, содержащими разнообразные пигменты. Они образуют на крыльях бабочек яркий и сложный рисунок. Одним из наиболее красивых бабочек мира считаются орнитоптеры, живущие в Новой Гвинее".

- Расскажите что нового вы узнали о бабочках? (обращение к коллекции бабочек)

5. Беседа и выборочное чтение

(Учащиеся озаглавливают части в парах и записывают названия в тетради)

- Приступаем к рассмотрению текста рассказа и посмотрим, какие же бабочки встречаются в нем?

1. Работа над первой частью . 
- Где жили Тимоша с мамой? (
На берегу Черного моря в казенной хижине) 
- Что произошло с мальчиком? (Убежал из дома и не вернулся) 
- для чего он убегал из дома? (
Поиграть, разговаривать с камнями, ловить бабочек) 
- Как он вел себя после прогулок? (
Горевал от того что бабочка не летает). 
- Что говорила и советовала мама? Прочитайте.
 
(-
Не умрет и жить не будет, - говорила мать.- Ей надо летать, чтобы жить, а ты ее поймал и взял в руки, крылышки ей обтер, и она стала больная... Ты не лови их!) 
-
Кто проложил тропинку в гору? Прочитайте. 
(- Проложил неизвестный человек, который ушел по ней на небо через самую высокую гору,- ушел и больше не вернулся; он был бездетный, никого не любил на свете, земля ему была не мила, и все его забыли;). Это предупреждение для Тимоши, но не он, ни его мать не поняли этого. 
- Как можно озаглавить первую часть?
 
Тропинка в неизвестность.  Детство на берегу моря. 
- Как вы думаете, что будет дальше? (Прогнозы детей).
 


2. Работа над второй частью. 
- Что увидел Тимоша, возвращаясь домой?
(Упала капля росы на былинку) 
Какой вывод сделал Тимоша?
(Это добрая капля!) Почему она добрая? 
- С кем состоялась следующая встреча?
(С бабочкой). 
- Что необычного было в ней? Прочитайте.
 
(Она была велика, словно птичка, и крылья ее были в цветах, каких Тимоша не видел никогда. От дрожания ее крыльев мальчику казалось, что свет отходит от нее и звучит как зовущий его тихий голос.) 
-
Как дальше развивались события? (Хотел поймать бабочку, но не получилось.) 
- Почему Тимоша решил, что бабочка недобрая?
(не говорила, не смотрела на него.) 
- Какое желание оказалось сильнее желания вернуться домой на голос матери? (
Поймать только одну бабочку, самую хорошую, последнюю) 
- Как это характеризует героя? (Упрямый, непослушный, целеустремленный) 
- Нужен ли был Тимоша бабочке?
(Не нужен) 
- Что увидел Тимоша в конце тропинки?
(Все небо, а близко от него сияла большая добрая жмурящаяся звезда) 
- Как можно озаглавить вторую часть? 
Необыкновенная бабочка. Недобрая бабочка и добрая звезда. Необузданное желание. 
- Как вы думаете, что будет дальше?

Физкультминутка

А сейчас физкультминутка, представили все себя бабочками.

Утром бабочка проснулась, 
Улыбнулась, потянулась
Раз – росой она умылась
Два – изящно покружилась
Три – тихонечко присела
На четыре – улетела.


З. Работа над третьей частью. 
- Где оказался Тимоша?
(На дне пропасти) 
- Почему здесь было так много бабочек?
 
- Почему он больше не ловил бабочек?
(Скучно ему было смотреть на них) 
- Что предпринял Тимоша, чтобы вернуться к матери
? (Карябал стену ногтями; бил и крошил гору, пробивая себе путь) 
- Как это характеризует его? 
- Почему плакал мальчик? Прочитайте.
 
(Все реже и реже он слышал голос матери, звучащий в его сердце: 
< Тимоша, ты забыл про меня ! Зачем ты ушел и не вернулся?..»)
 
- Как жила все это время мать?
(В ожидании сына, считала время,смотрела в звездное небо, ей чудилось, что видит своего сына бегущего в Млечном пути, просила вернуться, говоря: «Не надо, пусть все будет, тогда и ты будешь») 
- Как можно озаглавить 3 часть?
 Дорога к возвращению. Это счастье — путь домой. 
- Что будет дальше? Как будут развиваться события?
 


4. Работа над четвертой частью. 
- Как произошла встреча?
 
(Услышал изнутри каменной горы, как загремело ведро. По звуку узнал, что это ведро его матери и закричал). 
- Почему мать не узнала голос сына?
(Прошло много времени) 
- Узнал ли сын голос матери?
(да, голос матери забыть нельзя) Что сказал Тимоша? Прочитайте. 
(Мама, я забыл, кто я) 
- Почему он не увидел мать?
(Ослеп) 
- Что сделала мать, увидев сына? Прочитайте.
 
(Мать прижала его к своей груди; она хотела, чтобы все дыхание ее жизни перешло к сыну и чтобы любовь ее стала его силой и жизнью) 
- Какие слова говорят о материнской вечной любви?
 (Жизнь ее любовью перешла к сыну) 

- Как озаглавим 4 часть? Материнская вечная любовь. Долгожданная встреча.


6. Итоги урока

Сверим с нашими первыми предположениями. Что произведение о красивой бабочке?

-Как вы думаете, о чём хотел сказать нам писатель (О разлуке матери с сыном, О призрачной мечте, которая уводит сына от матери, О материнской вечной любви, О прозрении сына, оценившего силу любви матери)

- Итак, вернемся к вопросу, поставленному в начале урока: Можно ли рассказ «Разноцветная бабочка» назвать притчей, чему он учит?

В жизни у каждого из вас появится мечта, как та разноцветная бабочка, что увлекла Тимошу, какой бы ни была ваша мечта, не забывайте, что нет ничего на земле сильней и преданней, чем материнская любовь. Только она даёт силу каждому из нас.


7. Домашнее задание (на выбор)

1) напишите сочинение-миниатюру о том, что случилось с Тимошей. 
2) подготовить пересказ встречи сына с матерью (от лица сына или матери).

Высказывания, стихи о матери.



Краткое описание документа:

Урок проводится в 6 классе. Урок представляет из себя урок ознакомления с новым материалом, изучения художественного текста. Урок включает в себя следующие этапы:

1. Психологическая установка

2. Рассмотрение понятия притчи

3. Слово учителя о Платонове

4. Получение новой информации, продвижение от знания "старого" к "новому". 

5. Беседа и выборочное чтение (работа над частями произведения, в промежутке проводится физкультминутка)

6. Итоги урока

7. Домашнее задание

В качестве домашнего задания учащиеся получают на выбор: 1) написать сочинение-миниатюру о том, что случилось с Тимошей. 2)  подготовить пересказ встречи сына с матерью (от лица сына или матери).Высказывания, стихи о матери.

 

 

Общая информация

Номер материала: 447912

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.