- 16.11.2014
- 7398
- 56
|
Дата ______________ |
Предмет: русская литература.
Учитель Бутримова Наталья Александровна |
Класс: 11 «А» по программе 12-летнего обучения. Урок № 37 |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Название занятия |
М.Е. Салтыков-Щедрин. Роман «Господа Головлевы» как социально-психологический роман. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Общие цели |
На примере образов семьи Головлёвых показать, как раскрывает писатель процесс духовной деградации. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Результат обучения |
В ходе урока учащиеся будут знать о сюжетно-композиционном своеобразии и идейно-художественной проблематике романа, использование автором формы семейной хроники (распад, гибель семьи). Покажут навыки работы в малых группах при создании характеристики образа Иудушки как носителя определенной идеологии и морали, закрепят умения работать с учебником, выбирать главное, анализировать, делать выводы, создавать постеры по теме. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ключевые идеи |
Благодаря применению кумулятивной беседы, обсуждению в коллаборативной обстановке, учащиеся будут знать: - историю создания романа «Господа Головлевы», - прототипы главных героев романа, - характеристику образов-персонажей, - причину «гибели» семьи, - сущность и роль иронии Салтыкова-Щедрина в изображении сюжетной канвы романа «Господа Головлевы»; будут уметь: - работать в группах, - вести поисково-исследовательскую деятельность по материалам учебника; - объяснять роль главного образа – Иудушки в полной деградации и гибели семьи Головлевых, - составлять характеристику героев, - сравнивать образы-персонажи, объяснять связь между происходящими событиями и Иудушкой, - делать выводы через составление постера. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Источники |
1.К.Д.Бейбытова, Г.И.Власова, Т.В.Кривощапова. Пробный учебник по русской литературе для 11 классов естественно-математического направления 12-летних школ. – Алматы «Мектеп», 2013 г. 2. Русская литература (хрестоматия). Пробное пособие для 11 классов естественно-математического направления 12-летних школ. Сост. К.Д.Бейбытова, Т.П.Мацакова.- Алматы «Мектеп», 2013 г. 3. М.Е.Салтыков-Щедрин. Роман «Господа Головлевы».- Гослитиздат, Москва, 1938 г. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Материалы и оборудование |
Учебник, бумага для создания постеров, маркеры.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Критерии оценки за урок (по 10-бальной системе)
«5»- 9-10 баллов «4» - 7-8 баллов «3» - 5-6 баллов «2» - от 1-4 балла
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ход занятия
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Этапы проведения занятия |
Время – 45 минут |
Действия преподавателя и действия участников |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Приветствие
I.Орг. момент |
2 минуты
|
Психологический настрой на урок. Учитель желает ученикам здоровья, хорошего настроения, плодотворной работы. Деление на группы (по цветовой гамме). Учитель раздает ученикам цветные картинки (на выбор). Формируются 3 рабочие группы по общему цвету. Учитель сообщает тему и цели урока. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
II.Актуализация опорных знаний. |
5 минут |
1. Введение в тему урока (тему записывают в тетрадь). (СЛОВО УЧИТЕЛЯ): На предыдущих уроках мы уже сделали вывод, что М.Е.Салтыков-Щедрин является достойным преемником Гоголя, а в мировой литературе его имя стоит рядом с “великими насмешниками” Аристофаном, Ювеналом, Рабле, Свифтом, Мольером и другими. Прочитав роман, трудно с первого взгляда разглядеть в трагической судьбе героев сатирическое. Но мы попытаемся это сделать, а также попробуем выяснить, почему прошло столько лет, за это время дважды изменился социальный строй, ушло в прошлое крепостное право, а Иудушка, Стёпка - балбес, Пашка - тихоня оказались так живучи. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Целевые установки Кумулятивная беседа с использованием учебника-хрестоматии. |
10-11 минут |
1. Постановка проблемных вопросов к теме урока: - В чём гениальность этого романа? - Какие проблемы ставит автор? Как он их решает? (В истории создания романа мы говорили о том, что произведение печаталось отдельными рассказами, эпизодами, “Семейный суд”, “Семейные радости”, “По-родственному”, “Семейные итоги”. Все названия глав непосредственно соединены с мыслью семейною, и у главы семейства Арины Петровны слово “семья” не сходит с уст. Так что одним из основных вопросов является именно семейный вопрос. Щедрин показывает разрушение семьи Головлёвых, обречённых на вымирание). - Какие события, наносящие удар власти матери, изображены в романе? (отмена крепостного права; смерть мужа; упрочившееся положение Иудушки, его разорительные планы; МАТЬ ПРОКЛИНАЕТ ИУДУШКУ ) - Кого изобразил автор в образах-персонажах романа? (своих родных, семью). Ученики подробно описывают прототипов каждого героя: Отец Владимир Михайлович– бесхарактерный, приниженный. Образ отца семейства Головлевых. Мать Ольга Михайловна Салтыкова – образ Арины Петровны. Сильная. Властная натура, которая в муже и детях видит лишь обузу. Внуки – «щенки». Брат Николай Евграфович – образ Степки-балбеса – изгой в семье, неудачник. Образ жизни: праздность, непригодность ни к чему, запои. Мать подавляла его личность угрозами, побоями. Он безвольный, податливый, нетрудоспособный. Именно он дает Порфирию Владимировичу прозвище «Иудушка-кровопивушка». Он голоден, плохо одет, но он ещё шутит, описание тоже радостное, живое. Но по мере возвращения к дому, он не замечает ничего, так как он знает, что его ждёт страшный суд. Головлёва убивает Степана, так же как и убила дяденьку Михаила Петровича, который “…жил в людской и ел из одной чашки с собакой Трезоркой и тётеньку Веру Михайловну, скончавшуюся от умеренности в питании”. Старший брат Дмитрий Евграфович – образ Иудушки – лицемер, пакостник, тиран, кровопивушка. Младший сын Павел угрюмый и нелюдимый, апатичный, равнодушный, уходит в запои. НЕНАВИДИТ ИУДУШКУ, мстит ему. Умер от смертельной болезни. Автор называет Пашку - тихоню человеком, лишённым поступков. Он является следующей жертвой Головлёва.
- Назовите ТРЕТЬЕ ПОКОЛЕНИЕ семьи Головлевых. «Головлят» представляют - Володенька (покончил жизнь самоубийством) и Петенька (проиграл казенные деньги. Не получил от отца помощи, умер по дороге на каторгу) – дети Порфирия Владимировича. Аннинька (вынуждена вернуться в семью) и Любинька (самоуюийство) – дети дочери Анны – племянницы Иудушки. Провинциальные актрисы, кутежи, пьянство. - Что же приводит семейство Головлёвых к трагическому итогу? |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Работа в группах с использованием учебной литературы (учебник, художественный текст). Составление учебного конспекта. Создание постера. |
20 минут |
1. В группах (на отдельных листочках) составляют схему «Причины гибели семьи Головлевых»:
Затем учащиеся дают характеристику каждой причине, которая ведет к духовному распаду семьи. ВЫВОД: Какой механизм запущен в этой семье? (В этой семье запущен механизм разрушения, разъединения семьи; нравственная и физическая гибель). - Ярким представителем лицемерия, стяжательства и накопительства является главный герой Иудушка.
2. Создание постера «Главный виновник гибели семьи Головлевых». Образ Иудушки. Изобразить на постере основные черты характера Иудушки, которые привели к гибели его семью. (Иудушка – заполучил имение Павла, - прибрал к рукам капитал отца и матери, - обрек на гибель поочередно своих сыновей, - повинен в гибели племянницы Любеньки, - является «душою и двигателем разрушения семьи», - эгоист, жадный, накопитель, ЛИЦЕМЕР- главное его оружие, хищный кровопийца, - взгляд его «загадочный», источает яд или или сыновнюю почтительность. В его глазах видят удушающую петлю, - личность ничтожная, мелкая, хотя держит в страхе всех окружающих паразитирует и несет гибель, - паук, клейкая сладкая паутина слов убивает родных, - пустословие о семье, о боге, капитале, - ласкательные слова – приторно-фамильярные). 3. Дополнить характеристику Иудушки в постерах других групп. 4. Защита постеров спикерами групп.
ВЫВОД: Главная роль во всех бедах принадлежит Иудушке. Пробуждение одичалой совести было слишком поздним. В главе «Расчет» он уже не Иудушка, а Порфирий Владимирович. МАСКА СНЯТА. - Поиски прощения (запоздалое понимание собственной вины ведут Иудушку в сырую мартовскую ночь перед Пасхой «на могилку к покойнице маменьке» (замерз по дороге). - Чтение отрывка из романа, глава «Расчет», стр. 295-301. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Рефлексия |
5 минут |
Закончить предложения:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Оценивание |
|
Наблюдение за самостоятельной работой учащихся. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Обсуждение |
1 минута |
Учащиеся обсуждают и добавляют записи по окончании работы. |
||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Домашнее задание |
1 минута |
Написать эссе, используя тезис «М.Е.Салтыков-Щедрин не мог допустить примирения со злом. Зло не может быть безнаказанным, и самая страшная казнь – запоздалая совесть» |
||||||||||||||||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Разработка урока по литературе по теме «М.Е.Салтыков-Щедрин. Роман «Господа Головлёвы как социально-психологический роман» составлена для учащихся 11 класса, обучающихся по программе 12-летнего обучения. В классах, работающих по программе 11-летнего обучения, данное художественное произведение изучается в 10 классе. Но учитель литературы свободно может использовать данный учебный материал для внедрения в собственную педагогическую практику. Общая цель урока: на примере образов семьи Головлёвых показать, как раскрывает писатель процесс духовной деградации личности. Результатом обучения станет то, что в ходе урока учащиеся будут знать о сюжетно-композиционном своеобразии и идейно-художественной проблематике романа, использование автором формы семейной хроники (распад, гибель семьи). Покажут навыки работы в малых группах при создании характеристики образа Иудушки как носителя определенной идеологии и морали, закрепят умения работать с учебником, выбирать главное, анализировать, делать выводы, создавать постеры по теме. Урок основан на работе учащихся в коллаборативной среде с использованием активных форм и методов обучения. В конспекте расписаны критерии оценивания результатов деятельности по 100-балльной системе.
6 663 528 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бутримова Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
7 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.