Конспект урока литературы в 10 классе
(с использованием технологии «Формирование критического мышления на уроке»)
Тема : Рассказ А.Грина «Зеленая лампа»
Цель: создание положительных условий для формирования у подростков интереса к чтению, для пробуждения дара воображения, развитие творческого мышления.
Задачи.
Образовательные:
Развитие умения анализировать текст (экспозицию рассказа), выделять главную мысль, доказывать свою точку зрения, сравнивать, обобщать, систематизировать.
Коррекционные:
Коррекция высших психических функций (памяти, мышления); развитие слухового восприятия, формирование произношения.
Воспитательные:
Формирование активной нравственной позиции о роли мечты в становлении человека, смысле жизни;
Оборудование:
портреты А.Грина, выставка его книг, таблички со словарем, адаптированный текст 1 части рассказа (экспозиции) для особой категории учащихся.
Технологическая карта урока:
|
№ |
Стадии урока |
Приемы |
|
1) |
стадия вызова |
Мозговой штурм, вызов ассоциаций, синквейн |
|
2) |
стадия осмысления |
чтение с остановками, работа по вопросам (уточняющим, интерпретационным, оценочным) |
|
3) |
стадия рефлексии |
дерево предсказаний, творческое домашнее здание |
Ход урока:
1.Организационный момент:
(за экраном)
-Все готовы к уроку?
-Как меня слышите?
-….
I.Стадия вызова
Мозговой штурм
1.Работа с эпиграфом:
*Сегодня к уроку я подобрала эпиграф из стихотворение В.Саянова, послушайте:
«Он жил среди нас, этот сказочник странный,
Создавший страну, где на берег туманный
С прославленных бригов бегут на заре
Высокие люди с улыбкой обманной,
С глазами, как отзвук морей в январе.
С соленой, как море бунтующей кровью,
С великою злобой, с великой любовью,
С известной, как солнце, мечтой о добре».
(за экраном)
-О ком на ваш взгляд написаны эти стоки?
(…о А.Грине)
-О какой стране говорится в стихотворении?
(…о Гринладии- страна созданная автором)
-Почему автор называет его «сказочником странным»?
(… показал в своих произведениях оригинальный мир моря,
любви, веры в исполнение мечты)
* Сегодня на уроке мы познакомимся со вступительной частью рассказа А. Грина, попытаемся ее проанализировать
(за экраном)
-Как называется вступительная часть в литературном произведении?
(…экспозиция )
-Какие вы еще знаете композиционные части произведения?
( завязка, кульминация, развязка)
-К какому литературному роду относится жанр рассказа?
(…к эпическому)
Прием ассоциаций.
*Рассказ называется «Зеленая лампа»
-Какие ассоциации вызывает у вас это название?
( представления)
(…)
(…)
-Что может произойти в рассказе с таким названием?
(-О чем нам расскажет автор?)
(…)
Прием синквейн.
(за экраном)
*Запишите в тетради синквейн на тему «Зеленая лампа»
Прочитайте получившиеся синквейны.
II.Стадия осмысления.
1.Чтение с остановками
(1ч.) (см. Приложение)
-Где происходят события рассказа?
-Когда они происходят?
-Что подчеркивает автор в героях вышедших из ресторана?
(…хорошо одетые, дорогой ресторан)
-Что вы о них можете предположить? Как они живут?
(…успешны в бизнесе, занимают высокое положение)
-Кто привлек их внимание?
(…молодой человек, лежащий без движения)
-Как выдумаете, почему он лежит на дороге?
(…)
-Как описывает его автор?
( если требуется повтор ключевых предложений за экраном)
(…)
-Как бы поступили вы, увидев человека, лежащего на дороге?
(…)
(2 ч.)
-Как относятся герои к этому человеку?
(…плохо, брезгливо…)
-Почему они подошли к нему?
(…скорее им было любопытно, от скуки…)
-Они жалеют его?
(…нет, называют палью, пьяным)
-Как вы понимаете фразу : «делать из людей игрушки»?
-Каков замысел Стильтона?
(…поиграть с человеком)
-Как характеризует это Стильтона?
(…)
(3ч.)
-Послушайте, какое описание дает автор героям
(чтение учителя)
* Заполните таблицу предложенными фразами:
«Две судьбы»
|
Стильтон |
Джон Ив |
|
|
|
-Какой литературный прием использует автор в изображении главных героев?
(… противопоставление, контраст, антитеза…)
(4ч.)
-Как вы думаете, что предложит Стильтон Джону Иву?
(…)
Дерево предсказаний.
-Как будут дальше развиваться события для героев рассказа? Свои предположения оформите в виде «Дерева предсказаний» (2 варианта)
Дерево предсказаний
Джон Ив
Стильтон
Что будет дальше?
Чем закончится рассказ?
 |
* Завтра, когда вы дочитаете рассказ до конца, мы узнаем, чье же предположение окажется самым точным, чьи предсказания окажутся верными.
III. Стадия рефлексии.
*Заполнение «Дерева предсказаний»
-Вам понравился рассказ? Чем?
(…)
-Что мы делали сегодня на уроке?
(…анализировали…)
-Какой литературный прием использовал автор?
(…)
Оценки за урок.
Домашнее задание: дочитать рассказ до конца. Напишите краткую биографию Стильтона до встречи с Джоном Ивом.
Приложение №1
ЗЕЛЕНАЯ ЛАМПА
1
В Лондоне в 1921 году, зимой, на углу Пикадилли и одного переулка остановились двое хорошо одетых людей среднего возраста. Они только что покинули дорогой ресторан. Там они ужинали, пили вино и шутили с артистками из Дрюриленского театра.
Теперь внимание их было привлечено лежащим без движения плохо одетым человеком лет двадцати пяти, около которого начала собираться толпа.
2
— Стильтон!— брезгливо сказал толстый джентльмен высокому своему приятелю, видя, что тот нагнулся и всматривается в лежащего,— честное слово, не стоит так много заниматься этой падалью. Он пьян или умер.
— Я голоден... и я жив,— пробормотал несчастный, приподнимаясь, чтобы взглянуть на Стильтона, который о чем-то задумался.— Это был обморок.
— Реймер! — сказал Стильтон,— вот случай проделать шутку. У меня явился интересный замысел. Мне надоели обычные развлечения, а хорошо шутить можно только одним способом: делать из людей игрушки.
3
Бродягу звали Джон Ив. Он приехал в Лондон из Ирландии искать службу или работу. Ив был сирота, воспитанный в семье лесничего. Кроме начальной школы, он не получил никакого образования. Ив некоторое время работал у одного фермера. Затем ему пришлось испытать труд углекопа, матроса, слуги в трактире, а 22 лет он заболел воспалением легких и, выйдя из больницы, решил попытать счастья в Лондоне. Но конкуренция и безработица скоро показали ему, что найти работу не так легко. Он ночевал в парках, на пристанях, изголодался, отощал и был, как мы видели, замечен Стильтоном, владельцем торговых складов в Сити.
Стильтон в 40 лет изведал все, что может за деньги изведать холостой человек, не знающий забот о ночлеге и пище. Он владел состоянием в 20 миллионов фунтов.
4
Ив рассказал Стильтону свою историю, тот заявил:
— Я хочу сделать вам предложение, от которого у вас сразу блеснут глаза.
ГОУ школа - интернат I-II вида
Конспект урока литературы
Тема: Рассказ А.Грина «Зеленая лампа»
Составила: Крицкая Т.А.
г. Кострома 2008г.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данный конспект урока разработан для обучающихся с нарушением слуха ( в классах глухих и слабослышащих обучающихся) с применением технологии формирования критического мышления. На данном уроке используется прием чтения с остановками, написание синквейна. Урок разработан для обучающихся с нарушением слуха и направлен не только на формирование предметных компетенцией, но и метапредметных, способствует решению коррекционных задач. Этот материал можно использовать на уроках и в классах для обучающихся с нарушением интеллекта, слабовидящих обучающихся, скорректировав специфические приемы обучения.
6 662 871 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гладкова Татьяна Альбертовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.