Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока литературы в 10 классе

Конспект урока в 10-11 классе по теме: Что такое журналистика

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
22
2
10.04.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Баринова Инна Игоревна

репетитор, автор методических разработок

Об авторе

Я родилась в небольшом, но полном тепла городе, где с детства проявлялся интерес к обучению и творчеству. Мое стремление делиться знаниями, помогать другим и открывать новые горизонты привело меня к разнообразной и насыщенной профессиональной деятельности. Сегодня я работаю методистом и репетитором, специализируясь на начальном образовании, дошкольной подготовке и целом ряде предметов школьной программы. В своей работе я охватываю такие дисциплины, как русский язык, литература, история, обществознание, математика и информатика. Мой подход к обучению основан на индивидуализации: каждый ученик уникален, и важно подобрать именно ту методику, которая поможет ему раскрыть свой потенциал. Я убеждена, что обучение – это не только передача знаний, но и развитие критического мышления, творческих способностей и уверенности в себе. Параллельно с педагогической деятельностью я занимаюсь писательским трудом. Писательство для меня – это способ самовыражения и возможность делиться своими идеями с миром. Мои произведения варьируются от детских рассказов до аналитических статей по вопросам образования и культуры. Я верю, что слова обладают силой вдохновлять, учить и объединять людей, и стараюсь использовать эту силу во благо. Моя работа методистом позволяет мне углубляться в вопросы совершенствования образовательных программ и разработки новых методик обучения. Это направление особенно важно для меня, так как оно позволяет влиять на качество образования в более широком масштабе. Я участвую в создании учебных материалов, организую тренинги для педагогов и всегда ищу способы сделать процесс обучения более эффективным и увлекательным. Вне работы я продолжаю развиваться: изучаю новые технологии, читаю книги, пишу статьи и участвую в профессиональных конференциях. Мое кредо – никогда не останавливаться на достигнутом и всегда стремиться к новым знаниям и высотам. Каждый день я благодарна за возможность работать с детьми, студентами и коллегами, которые вдохновляют меня быть лучше. Моя цель – продолжать развивать образование и культуру, помогая людям находить радость в обучении и открывать для себя новые миры знаний.
Подробнее об авторе
Цель урока: Ознакомить учащихся с основными понятиями и принципами журналистики, развить понимание важности объективного и качественного информационного материала. Задачи урока: Образовательные: Дать определение журналистики и ключевых понятий, связанных с ней. Познакомить с видами журналистики и её основными принципами. Развивающие: Развивать критическое мышление при анализе новостных материалов. Формировать навыки анализа и оценки достоверности информации. Воспитательные: Воспитывать ответственность за распространение информации. Формировать ценности честности, объективности и профессионализма.

Краткое описание методической разработки

Цель урока: Ознакомить учащихся с основными понятиями и принципами журналистики, развить понимание важности объективного и качественного информационного материала.

 

Задачи урока:

Образовательные: Дать определение журналистики и ключевых понятий, связанных с ней. Познакомить с видами журналистики и её основными принципами.

Развивающие: Развивать критическое мышление при анализе новостных материалов. Формировать навыки анализа и оценки достоверности информации.

Воспитательные: Воспитывать ответственность за распространение информации. Формировать ценности честности, объективности и профессионализма.

Развернуть описание

Конспект урока литературы в 10 классе

Скачать материал

МКОУ « САРПИНСКАЯ СОШ»

                               

 

 

Урок литературы в 10 классе.

 

 

Тема гибели души

в  рассказе А. П. Чехова «Ионыч».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Нимгирова Антонида Сангаджиевна.

 

 

 

 

                                        Урок литературы в 10 классе.

Тема гибели души в рассказе А.П.Чехова «Ионыч».

Цель: раскрыть трагизм повседневно-будничного существования и духовного оскудения личности в рассказе.

Чехов сумел без потерь сгустить грандиозный объем всей человеческой жизни.

                                               П.Вайль. А.Генис.

I. Чехов в рассказе «Ионыч» исследует процесс духовной капитуляции человека перед темными силами жизни. Тема духовного оскудения была одна из самых острых социальных и политических проблем его времени.

II. История создания рассказа.

         В первоначальном замысле повествование велось от первого лица. «Филимоновы – талантливая семья, - читаем в «Записной книжке» Чехова, так говорят во всем городе... Он чиновник, играет на сцене, поет, показывает фокусы, острит, она пишет либеральные романы; «Мальчик в передней: «Умри, несчастная!» В первый раз, в самом деле, все это в скучном сером городе показалось забавно и талантливо. Во второй раз – тоже. Через три года ... когда я уходил от Филимоновых, то мне казалось, что нет на свете более скучных и бездарных людей».

         В первом издании «Ионыча» эта особенность композиции (повествование от лица очевидца – «я») подчеркивалась подзаголовком «рассказ». Отказавшись в последующих изданиях от этого, Чехов стер грань между очевидцем и автором, но сохранил особенности построения: сюжетным стержнем является судьба одного человека, и в параллель к ней также рисуются «дополнительные эпизоды и персонажи», создающие в общей сложности обобщение о современной жизни. Семья Туркиных изображена в перекрестном восприятии ее обывателями, Старцевым и рассказчиком – автором. Этим способом Чехов передает свое ироническое отношение к героям рассказа.

III. Работа над рассказом.

         -Какова центральная тема рассказа?

(Протест против пошлости, обывательщины, духовного мещанства, самовырождение человека)

-Какова основная идея произведения?

(Заключается в призыве «Берегите в себе человека!»)

-Какова композиция рассказа?

(Рассказ построен по законам романного жанра. В нем есть и экспозиция, и завязка, и кульминация, и развитие действия, и эпилог. «Поразительно, но в коротком «Ионыче» нашлось место даже для почти обязательной принадлежности романа – вставной новеллы».

-Как в любом классическом произведении, в чеховском рассказе затронуты проблемы, которые не лежат на поверхности и для понимания которых требуется обращение к тексту.

Первые предложения несут наибольшую эстетическую нагрузку. Талантливая семья Туркиных – украшение города. Но так ли это? Чехов редко выражает свою точку зрения, он лишь дает намек, чтобы читатель домыслил. Так первое предложение начинается придаточным предложением, стоящим перед главным. Такое построение акцентирует внимание читателя на то, что жизнь в городе С. скучна и однообразна.

(В литературном произведении идейно-нравственную ценность представляют, казалось бы, незначительные художественные элементы, как позиция главных и придаточных предложений, порядок слов, использование вводных предложений). Нам представлена обстановка, в которой оказался молодой врач Старцев.

- О чем заставляет задуматься фамилия героя?

-Каковы взгляды, характер этого человека?

I Глава. Итак, Старцев назначен земским врачом. Его считали интеллигентным (?!) и трудолюбивым человеком. (Чтение последнего предложения третьего абзаца – художественная деталь). Герой здоров, ходьба доставляет ему удовольствие, настроение жизнерадостное. Но автор акцентирует «своих лошадей у него не было» (вводное предложение выделено скобками).

         Очень важно научиться «чувствовать» автора, видеть его точку зрения на события.

         Чехов открывает рождение мысли Старцева – «Вера И. читала о том…, чего никогда не бывает в жизни».

(Автор считает, что описываемого в жизни не бывает. Старцев тоже не верит, но после трудного дня можно слушать что угодно; было тепло, уютно и не хотелось вставать)

-А как в рассказе подается игра Екатерины И. на рояле? Что особенного вы заметили? (чтение эпизода).

Старцев впервые видит таланты Ивана Петровича. И снова голос автора: «Он, смеясь одними только глазами…)

-Какой вывод?

Чехов дает понять, что остроумие никого не радует и уже давно является всего лишь привычкой.

Вывод: Мы видим через основные художественные детали, что в городе С. однообразная жизнь. В самой приятной семье – люди бездарные, неталантливые.

Но Старцев доволен вечером, проведенным у Туркиных, все было «недурственно», не считая маленьких компромиссов с самим собой, со своими вкусами, жизненными взглядами.

II Глава.  Прошел  год. Время – важная художественная деталь.

-Что изменилось за этот год?

(Старцев в трудах. Снова у Туркиных. Влюблен. Образ Е.И. - Старцев и автор.)

-Найдите, какой видели Е.И. Старцев и автор?

-Может быть, Котик – редкое исключение в городе С? Чтение – свидетельство ее духовности?

-Чехов испытывает своих героев любовью. Именно любовь дает Старцеву еще один шанс остаться человеком.

         Историю романтического свидания Чехов предваряет художественной. деталью: «У него уже была своя пара лошадей и кучер Пантелеймон в бархатной жилетке».

На кладбище душа Старцева отозвалась красоте природы, перед ним как бы открылись тайны бытия, казалось, что он вот-вот должен задуматься, проникнувшись философским настроением, над вечными проблемами жизни и смерти…

III Глава свидетельствует о неудачном  предложении. Но не только читатель, но и герой внутренне готов к такому концу. «У Старцева перестало беспокойно биться сердце…».

IV Глава.  Прошло  4 года.

-Какие изменения произошли в семье Туркиных? Вера Иосифовна встретила Старцева старой шуткой: «У Котика во взгляде и манерах было что-то новое – несмелое и виноватое, точно здесь… она чувствовала себя дома».

Иван Петрович, Пава не изменили своему «репертуару». И вслед за автором мы делаем  вывод: если  самые талантливые люди во всем городе так бездарны, то каков должен быть город?!)

-Изменилось ли отношение Д. Ионыча к ним? (Иное. Он проезжает мимо их дома и больше  никогда не возвращается в дом Туркиных).

-Отрезан последний путь к любви, ничто не задерживает деградацию, утрату человеческой личности.

V Глава – итог всей  жизни Старцева, Туркиных, города С.  Чтение  I абзаца.

         В конце Старцев такой же, как все жители. В Дялиже и в городе его зовут Ионычем. Чехов не оставляет своему герою никакой надежды вновь почувствовать себя человеком. Эту мысль подчеркивает как бы вскользь замеченное автором: «За все время, пока он живет в Дялиже, любовь к Котику была его единственной радостью и, вероятно, последней».

         В конце рассказа от этого светлого, человеческого чувства не остается и следа. Вот и все, что можно сказать про него. Конец рассказа по-чеховски «не закончен». Это как бы кусок, выхваченный из жизни. Поэтому глаголы употреблены в форме настоящего (а не прошедшего времени), так называемого абстрактного: «Провожая на вокзал, Иван Петрович, когда трогается поезд, утирает слезы и кричит:

         -Прощайте, пожалуйста! И машет платком».

IV Рост материального  преуспевания доктора Старцева. Моральное и  духовное опустошение.

Вывод: Художественная мысль Чехова движется в рассказе от частного к общему; судьба Старцева, превратившегося в Ионыча, - проявление общей неустроенности. Писатель показывает, что решение неустроенности, личных проблем невозможно без решения проблем общественных. Автор мастерски изображает нравственное падение человека. А началось все с незначительных недостатков в характере героя: стремление к выгоде в любви, нечуткость к людям, раздражительность, непоследовательность, лень, нежелание бороться с пошлостью.

Бездуховная жизнь исключила Старцева из числа живых людей, лишила способности думать и чувствовать.

         Если человек изменяется силой обстоятельств, в нем гаснет способность к сопротивлению, происходит омертвление человеческой души – самое страшное возмездие, которое жизнь воздает за приспособленчество. В финале Старцев и Туркины уравнены: бессмысленны и безнравственны праздные затеи Туркиных, безнравственно и омерзительно бездушное стяжательство Ионыча.

         И все же, создавая образ Старцева, Чехов ставит проблему личной ответственности человека за свою жизнь.

Вопросы стр.356

Домашне задание: Сочинение – миниатюра «Есть ли настоящая жизнь в рассказе «Ионыч»?

- по учебнику стр.301-303.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока литературы в 10 классе"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

                                        Урок литературы в 10 классе.

Тема гибели души в рассказе А.П.Чехова «Ионыч».

Цель: раскрыть трагизм повседневно-будничного существования и духовного оскудения личности в рассказе.

Чехов сумел без потерь сгустить грандиозный объем всей человеческой жизни.

                                               П.Вайль. А.Генис.

I. Чехов в рассказе «Ионыч» исследует процесс духовной капитуляции человека перед темными силами жизни. Тема духовного оскудения была одна из самых острых социальных и политических проблем его времени.

II. История создания рассказа.

 

         В первоначальном замысле повествование велось от первого лица. «Филимоновы – талантливая семья, - читаем в «Записной книжке» Чехова, так говорят во всем городе... Он чиновник, играет на сцене, поет, показывает фокусы, острит, она пишет либеральные романы; «Мальчик в передней: «Умри, несчастная!» В первый раз, в самом деле, все это в скучном сером городе показалось забавно и талантливо. Во второй раз – тоже. Через три года ... когда я уходил от Филимоновых, то мне казалось, что нет на свете более скучных и бездарных людей».

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 199 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 10.01.2015 1696
    • DOCX 21.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нимгирова Антонида Сангаджиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Нимгирова Антонида Сангаджиевна
    Нимгирова Антонида Сангаджиевна

    учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 6291
    • Всего материалов: 4

    Об авторе

    " За каждым спуском есть подъем, "- гласит ассирийская пословица. Путь к знаниям тернист, интересен. У каждого ученика и каждого учителя он особенный, индивидуальный. Самое важное для ученика не сбиться с дороги, а для педагога сохранить верность своей учительской интонации, которая должна быть подчинена такту любви. Литература - один из немногих школьных предметов, который прививает чувство прекрасного, дает возможность через художественные образы произведений формировать нравственные ориентиры.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 364 393 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психолого-педагогические основы образовательного процесса и формирования благоприятной школьной среды

3 ч.

Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 25 человек

Мини-курс

Цифровые инструменты для визуальных коммуникаций

4 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практические аспекты организации образовательного процесса

2 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 084 курса