КОНСПЕКТ УРОКА В 10 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «ЖИЗНЬ
И СУДЬБА Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МИР ПИСАТЕЛЯ».
Тип урока: урок – пролог к творчеству
писателя, урок изучения и первичного закрепления знаний.
Цели урока:1.Открыть для учащихся
Достоевского, писателя и человека, ввести учащихся в его художественный мир ,
показать, что противоречия в творчестве писателя – гениальное воспроизведение
противоречий самой жизни.
2.Развивать умение анализа и отбора
литературного материала.
3.Воспитывать интерес к творчеству
Достоевского.
Оборудование : портреты и книги писателя,
компьютер, проектор, видеопрезентация.
Структура урока.
1.Организационный момент.
2.Вступительное слово учителя.
3.Знакомство с высказываниями
Достоевского.
4.Знакомство с основными фактами биографии
писателя.
5- 6.Обсуждение романов «Бедные люди» и
«Записки из мертвого дома».
7.Анализ названий романов Достоевского.
8.Итоги урока, домашнее задание.
Звезды, которые его вели,
светят
для всего человеческого
В. Шкловский
Ход
урока:
1.Организационный момент. Приветствие,
объявление темы и целей урока
2.Слово учителя « У портрета
Достоевского».Федор Михайлович Достоевский - один из самых неоднозначных
русских писателей , «человек, который весь борьба», как сказал о нем Толстой..
Разногласия в оценке его творчества существуют до сих пор. Но среди разных
суждений о нем есть и нечто устойчивое. Это мысль о наличии двух разных
периодов в его творчестве: досибирского и послесибирского. Критики
подчеркивают эволюцию от лучшего к худшему, от прогрессивности к реакции. Но мы
должны помнить, что пафос творчества писателя не в примирении, а в мучительной
борьбе за поруганного человека, который не мог мириться со злом. Сегодня мы
попытаемся попасть в художественный мир писателя, понять, в чем особенность его
таланта и почему его произведения так популярны до сих пор во всем мире. Обычно
первое впечатление о человеке мы составляем по внешности. Обратите внимание на
портреты - на лице Достоевского в разные периоды жизни отразилось его
внутреннее состояние.(Демонстрация портретов Достоевского). А теперь послушаем,
что он говорит о себе.
3.Учащиеся читают высказывания писателя.
«Я скажу вам про себя, что я – дитя века,
дитя неверия и сомнения. Каких страшных мучений стоило и стоит теперь эта жажда
верить».
«Природа, душа, бог, любовь … познаются
сердцем, а не умом».
«Человек есть тайна. Её надо разгадать, и
ежели её будешь разгадывать всю жизнь, то не говори, что потеряно время, я
занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком».
«Мысль зарождается в душе. Ум – оружие, машина,
движимая огнем душевным».
Как вы понимаете данные высказывания?
Каким вы представляете себе их автора?
.По мнению великого немецкого поэта Гейне,
жизнь выдающихся людей нужно рассматривать на восходе и на закате их жизни. Восход
и закат Достоевского как писателя были светлым , а между ними судьба вела его
тернистым и тяжким путем, где были страдания, нужда, болезни и несправедливость
критики и даже каторга .Давайте вспомним наиболее значимые события его жизни.
4.Сообщения заранее подготовившихся
учеников об основных фактах биографии писателя- детство, начало творческого
пути, участие в кружке Петрашевского, суд и ссылка, возвращение к литературной
деятельности.
5.Обсуждение первого романа Достоевского
«Бедные люди». Это первое произведение, которое принесло молодому автору
заслуженную славу. Вот он, восход его творчества. Роман , написанный в форме
переписки двух живущих рядом бедных людей, где затронутые Гоголем душевные
переживания «маленьких людей» переданы с большим трагизмом, был высоко оценен
критиками, в частности, В.Г. Белинским.
Чтение и комментарий писем от 1 и 8 июля,
в которых говорится о «Станционном смотрителе» Пушкина и «Шинели» Гоголя .Ученики
должны прийти к выводу, что Достоевский продолжает традиции Пушкина и Гоголя,
развивает тему «маленького человека», показывает его большую душу, способность
сочувствовать, сопереживать другим.
6. А вот следующий роман – первое
произведение, написанное после возвращения из острога, не случайно в нем
отразились быт и нравы заключенных. Выступление заранее подготовившегося
ученика о романе «Записки из мертвого дома» - первом произведении
послесибирского периода .Чтение отрывков с описанием острога. Делается вывод о
том, что меняется не только тема романа, но и его язык. Изображая
представителей дна общества: убийц, грабителей, мошенников, Достоевский
пытается найти в каждом из них что- то человеческое. Он хочет донести до
читателя мысль о том, что люди в остроге ничуть не хуже тех, кто находится за
его пределами. Тем не менее у этих людей нет будущего.
7. Большинство романов Достоевского было
создано именно в послесибирский период. Жизнь его в это время была особенно
трудна: «Работа из-за денег задавила и съела меня». Некоторые критики оценили
его талант как жестокий. Один из поклонников его творчества, французский
литературовед Н.Вогюэ считает его «собирателем русского сердца, умевшим
окунуться в скорбь жизни». Эта скорбь ощущается даже в названиях его книг.
Анализ названий романов Достоевского
подготовленными учениками.
«Бедные люди» - 1845-1846- о жизни бедных
людей с трудной судьбой.
«Записки из мертвого дома» - 1861-1862- о
пребывании в остроге.
«Униженные и оскорбленные» - 1861- о
«хищниках и жертвах».
«Преступление и наказание» - 1866- об
убийстве и его последствиях.
«Идиот» - 1868- о добром и кротком
человеке в мире недобрых людей.
«Бесы» - 1870- уголовная хроника.
«Подросток» - о поиске жизненного пути.
«Братья Карамазовы» - история одной семьи.
Названия эти показывают, что под влиянием
происходящего меняется и сам художественный мир писателя, приобретая черты
болезненности и фантастичности .Повествование Достоевского отличается
напряженностью, нервностью, почти болезненностью. Его герои изображаются в
очень сложных ситуациях, предельных по психологическому накалу. Основной прием
раскрытия характеров – внутренний монолог. Главная черта писателя Достоевского
– боль за униженного и оскорбленного человека, умение ощущать чужое несчастье
острее, чем свое.
Уже на закате жизни он пишет свой
последний роман «Братья Карамазовы»,в котором отразились не только проблемы
России 70-ых годов, но и проблемы вечные – нравственные и философские . В
рамках истории одной семьи Достоевский показал трагедию всего человечества.
8.Наша первая встреча с Достоевским
подошла к концу, и хочется думать, что интерес к его творчеству будет расти от
урока к уроку. Нам предстоит изучение романа «Преступление и наказание», написанного
в сложный жизненный период. Каковы ваши впечатления о личности Достоевского
теперь, в конце урока? А вот что говорили о нем другие писатели. (Демонстрация
высказываний о Достоевском):
«В сегодняшнем мире тревожный набат
достоевского гудит, неумолчно взывая к человечности и гуманизму». (Ч,Айтматов).
«Для Достоевского не было ни слишком
низко, ни слишком высоко. Он прожил весь путь – от пропасти к звездам. И как
жаль, что мы никогда не увидим этого человека, сумевшего дойти до самой
сердцевины тайны и вспышками своего таланта осветившего глубину и огромность
тьмы». (Г.Миллер).
Домашнее задание: Подготовьте рассказ о
творческой истории создания романа, о Петербурге Достоевского.
Объявить оценки за урок.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.