Тема урока: Стихотворение
М.Ю. Лермонтова о войне 1812 года «Бородино».
Изображение массового
героизма солдат в Бородинском сражении.
Эпиграф:
Да, были люди в наше время…
М.Ю. Лермонтов
Цель
урока: познакомить учащихся со стихотворением М.Ю.
Лермонтова «Бородино», вспомнить, какие исторические события
легли в основу этого стихотворения;
воспитывать интерес к
истории и литературе родной страны; воспитывать патриотические чувства в
детях;
раскрыть образ простого
солдата в стихотворении, его качества
Задачи урока:
1) обучающие:
развитие навыков и умений работы с текстом;
2) развивающие: развитие
умения анализировать, осознавать;
3) развивать умение
самостоятельно мыслить, доказательно высказывать своё мнение;
4) воспитательные:
формирование у учащихся чувства глубокого патриотизма, любви к Родине, уважения
к историческому прошлому Родины, чувства памяти.
Тип урока: урок изучения и
первичного закрепления новых знаний с использованием ИКТ.
Оборудование: компьютер,
проектор, презентация, раздаточный материал.
Ход урока:
I.
Оргмомент.
II.
Вступительная
беседа:
1.Заставка
о сражении.
Видео.
2.
Определите тему сегодняшнего урока.
Тема
урока: Сегодня на уроке мы познакомимся со
стихотворением М.Ю.Лермонтова «Бородино», в котором изображен подвиг русского
народа в Отечественной войне 1812 года. Тема нашего урока так и называется:
«М.Ю.Лермонтов. Бородино». Изображение массового героизма русских солдат в
Бородинском сражении», слайд 1 а эпиграфом я предлагаю строчки из этого
стихотворения: слайд2
Да, были люди в наше время….
3. Работа по теме
урока:
-
Перед вами листки, напишите на них какие ассоциации возникают у вас при слове
война. Продолжите предложение «Война – это….»
(ужас,
страх, смерть, разрушения, убийство, беда, жестокость, слезы, горе, взрывы,
стрельба, жертвы, )
(Зачитывают ответы.)
слайд3
- Есть ли в ваших
предложениях слова, которые обозначают что-либо хорошее?
-
Так почему же люди на всем протяжении существования человечества постоянно
воюют? (Кто-то нападает, а кто-то защищается.)
-
А все ли войны одинаковы? ЧТО ЗНАЧИТ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА?
Ответы
учащихся.
Таковы
и причины Отечественной войны. Наполеон покорив практически всю Европу надеялся
захватить Россию, которая стояла у него на пути к мировому господству. «Через
три года я буду господином всего света. Остается Россия, но я раздавлю ее…»
В июне
1812 года огромная армия французского императора Наполеона, покорившая всю
Европу, вторглась в Россию. Французская армия вдвое превосходила русские
войска, и они вынуждены были отступать. Наполеон надеялся быстро победить
Россию, но его планы рушились. Наполеон слайд4
Чем
дальше заходил он вглубь страны, тем меньше у него оставалось войск, а
разгромить русских так и не удавалось. Недалеко от Москвы, когда силы
противников сравнялись, командующий русской армией Кутузов решил дать бой. Кутузов
слайд5
Жестокое
и кровопролитное сражение произошло 26 августа 1812
г. у села Бородино в 124 км от Москвы. Это было столкновение двух великих
держав, противостояние двух великих полководцев, двух великих народов.
Слайды
Наполеон и Кутузов перед войском 6,7
Русских
было 120 тыс. человек и 624 орудия против 135 тыс. человек и 587 орудий у
Наполеона. Наполеон рассчитывал разгромить русскую армию и добиться полной
капитуляции России.
Сражение,
продолжавшееся около 15 часов, затихло поздно вечером. Страшную
картину представляло собой Бородинское поле. Французы потеряли по русским
данным от 50 до 58 тысяч человек, русские – около 45 тысяч человек. Никогда
ещё завоеватели не видели такого большого количества убитых. Но, как и прежде,
непоколебимо и грозно стояли русские полки. Они готовились к новому бою. Но,
взвесив все «за» и «против», Кутузов приказал отступать к Москве. Наполеон так
оценил это сражение: «Из всех моих сражений самое страшное то, которое я дал
под Москвой. Французы показали себя достойными одержать победу, а русские
стяжали право быть непобедимыми». Это историческая справка.
А сейчас
послушаем, как об этом событии пишет Лермонтов в своем стихотворении «Бородино»
4. Чтение
стихотворения.
5.
Анализ.
– Кто принимает участие в
диалоге? (Молодой боец и старый солдат) слайд 8
– Прочитаем реплику
молодого солдата. Что его волнует и интересует? (Любознательный молодой солдат
старается понять, почему «Москва, спаленная пожаром, французу отдана». Он
хочет еще раз услышать про день Бородина из уст бывалого воина, свидетеля тех
грозных и славных событий.)
– Почему рассказ о великом
событии доверен именно рядовому солдату? (Рядовой солдат был в самой гуще
военных событий. Он не наблюдал со стороны за ходом битвы, а сам отважно
сражался с французами. Он ничего не выдумывает, не приукрашивает события – он
рассказывает настоящую правду.)
О чем говорится в начале
текста, о чем с сожалением говорит солдат? Об отступлении
- Что значит выражение
«…молча отступали»? слайд 9
- Какие чувства при этом
испытывали воины?
И вот наступил решительный
час. Перед сражением французским войскам зачитали приказ Наполеона, который
пытался поднять боевой дух, обещая своим солдатам богатую добычу, удобные
квартиры в Москве и громкую славу в случае победы. слайд 10
В русской армии отслужили
торжественный молебен и понесли вдоль линии войск считавшуюся чудотворную икону
Смоленской Божьей Матери. Слайды 11,12,13
Как вы думаете, какие
чувства и настроения были в русской армии?
– Кого вспоминает старый
солдат? Кто дает напутствие воинам?
Полковник
слайд14
Опишите полковника своими
словами. (Смелый, мужественный, преданный царю и отечеству солдат, героически погиб
(«сражен булатом»), защищая родину.)
– Какое напутствие дал
полковник перед боем своим солдатам, и что они обещали? (И молвил он, сверкнув
очами: «Ребята! не Москва ль за нами? Умремте же под Москвой, Как наши братья
умирали!» И умереть мы обещали, И клятву верности сдержали Мы в Бородинский
бой.)
В чем они поклялись?
– Старый солдат с горечью
и гордостью вспоминает своих былых товарищей. Как он их называет? («Могучее,
лихое племя: Богатыри – не вы».)
- Почему богатыри?
– Почему, рассказывая о
своих товарищах, солдат нигде не называет их по именам? (Боевых товарищей было
много. Все одинаково храбро сражались за Родину. Именно безымянные герои
Бородина завоевали победу. Солдат-рассказчик говорит не от собственного имени,
а от имени друзей-однополчан. Неважно, как их звали, важно – как они
сражались.)
– Можно ли сказать, что
рассказчик и сам был богатырём, могучим, лихим человеком? (Старый солдат сам
был участником Бородинской битвы, он никогда не говорит «я», но всегда говорит
«мы». Он – часть солдатской массы, защищавшей Россию от Наполеона.)
–Прочитайте описание
сражения. Что вы видите во время боя? (Французы двинулись, как тучи… Уланы,
драгуны промелькнули… Носились знамена, как тени, В дыму огонь блестел… Ядрам
пролетать мешала Гора кровавых тел… Земля тряслась… Смешались в кучу кони,
люди…)
– Что вы слышите во время
боя? (Звучал булат, картечь визжала… И залпы тысячи орудий Слились в протяжный
вой...)
– Для чего старый солдат
так подробно описывает бой молодому солдату? (Ветеран войны, вынесший суровые
испытания великой битвы, хочет показать, как в его время любили и защищали
родину. Этот рассказ старика звучит как завещание молодым солдатам и нам с вами
любить Родину и не жалеть жизни за свободу своего Отечества.)
Какими же представлены
солдаты в стихотворении? Да, были люди в наше время…..
Старый солдат дважды
повторяет богатыри не вы…. А что действительно со времен Бородина богатыри
перевелись на Руси?
– Найдите строчки, которые
доказывают, что и молодые солдаты, и новые поколения не забудут подвиги
русского народа в Отечественной войне 1812 года.
– Чему оно учит? (Быть
патриотами, гордиться подвигом наших предков, помнить историю России, извлекать
уроки из исторического прошлого Родины.)
Война не может восхищать,
так как это всегда смерть, боль, кровь, страдания. Но подвиг русских солдат, не
пощадивших свою жизнь ради спасения Отечества, будет жить вечно, и это подвиг
недаром помнит вся Россия, в 2012 году отмечали 200 лет бородинскому сражению,
и через еще 200 и более лет Россия будет помнить эту дату. Это наша слава, наша
гордость, эти традиции мы должны сохранять.
Запись, гимн воинам.
4. Синквейн слайд.
Солдаты
Смелые, решительные
Защищают, спасают, сражаются
Готовы умереть за свою
родину
Герои
5. Обобщение, итоги
6. Рефлексия
7. Домашнее задание
Итак, сегодня на уроке мы говорили о М.Ю.
Лермонтове, о событиях Отечественной войны 1812 года. Я предлагаю заполнить
таблицу
|
Мне было
известно, что…
|
Я узнал, что…
|
наизусть стихотворение «Бородино»
Время героев, обычно ты кажешься прошлым:
Главные битвы приходят из книг и кино,
Главные даты отлиты в газетные строки,
Главные судьбы историей стали давно.
Время героев, по самому высшему праву,
Ты подарило далеким и близким годам
Доблесть, и славу, и долгую добрую память.
Время героев, а что ты оставило нам?
Ты нам оставило ясное небо Отчизны,
Дом, и дорогу, и ласковый хлеб на столе,
Ты нам оставило самое главное в жизни –
Радость работы на мирной, счастливой земле.
![Михаил Юрьевич Лермонтов"Бородино"](https://documents.infourok.ru/9d73dc62-98ac-4b55-a418-947520840e1d/0/slide_01.jpg "Михаил Юрьевич Лермонтов"Бородино"")
![Д. Слепушкин "Молебен перед боем"](https://documents.infourok.ru/9d73dc62-98ac-4b55-a418-947520840e1d/0/slide_12.jpg "Д. Слепушкин "Молебен перед боем"")
![Ф.А. Рубо "Бородинская битва"](https://documents.infourok.ru/9d73dc62-98ac-4b55-a418-947520840e1d/0/slide_14.jpg "Ф.А. Рубо "Бородинская битва"")
![Петер фон Гесс "Бородинское сражение"](https://documents.infourok.ru/9d73dc62-98ac-4b55-a418-947520840e1d/0/slide_15.jpg "Петер фон Гесс "Бородинское сражение"")
![Ф. Рубо "Подвиг русского воинства"](https://documents.infourok.ru/9d73dc62-98ac-4b55-a418-947520840e1d/0/slide_18.jpg "Ф. Рубо "Подвиг русского воинства"")
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.