Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока литературы в 6 классе. М.Ю.Лермонтов. «Три пальмы».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока литературы в 6 классе. М.Ю.Лермонтов. «Три пальмы».

библиотека
материалов

Конспект урока литературы в 6 классе.

М.Ю.Лермонтов. «Три пальмы».



Цель урока: продолжить знакомство с особенностями творчества

М.Ю. Лермонтова; на примере стихотворения «Три пальмы» формировать навыки выразительного чтения, познакомить с приемом контраста.



Оборудование урока: портрет М.Ю.Лермонтова, запись восточной мелодии Э.Грига из балета «Пер Гюнт»; тетради по литературе, учебник «Литература. 6 класс. Учебник-хрестоматия. Ч.1, Авторы-составители О.М.Хренова, А.М.Снежневская



  1. Вступительное слово учителя. Подготовка к восприятию стихотворения.

- Мы продолжаем знакомство с творчеством М.Ю.Лермонтова. Пожалуйста, напомните, какой эпиграф записан перед статьей о

М.Ю. Лермонтове в вашем учебнике?


«В ЛЕРМОНТОВЕ ЖИЛА НАСТОЯЩАЯ ГЛУБОКАЯ СИЛА РУССКОГО ЧЕЛОВЕКА». Н.С.Тихонов


Действительно, мы знаем М.Ю.Лермонтова как истинного патриота своей родины. В 5 классе изучали его стихотворение «Бородино». Мы знаем о его драматичной судьбе, непростом характере. Вы убедились, что этот поэт - мастер пейзажной лирики и певец одиночества, когда изучали стихотворение «Парус». Думается, что сегодня вы расширите свои представления о Лермонтове, обогатите себя знанием и пониманием еще одного его произведения.

Это стихотворение называется «Три пальмы». Поэт написал и подзаголовок к нему – «Восточное сказание». Да, действительно, сегодня мы прикоснемся к далекому от нас миру Востока. Посмотрите по карте,

как далеко от нас Аравийская пустыня. Сразу отметим, что поэт там никогда не бывал, однако, как и многие его современники интересовался миром Востока. Возможно, многие из вас, побывавшие в прошлом году на экскурсии в Санкт-Петербурге, вспомнили Восточную гостиную в Юсуповском дворце. Кто-то прочитал немало сказок народов Востока…

И все же, чтобы не отвлекаться на незнакомую лексику в стихотворении, давайте обратим внимание на следующие слова…


  1. Словарная работа: аравийская земля, караван, араб, фарис, оазис, шатры. (Слова заранее записаны на доске)


  1. Чтение стихотворения учителем (под мелодию из балета «Пер-Гюнт)


  1. Беседа о первичном восприятии.


- Какие картины представляли вы, слушая это стихотворение:

(Песок, три пальмы, ручей)

- Что чувствовали вы, слушая это стихотворение?

(Жара, прохлада ручья, летучий горячий песок…

- Какое настроение, переживали вы, слушая это стихотворение

(Грусть, печаль, удивление, недоумение…)

  1. Анализ стихотворения.

- Какими вы увидели пальмы в этом стихотворении?

(«Гордые», «роскошные листья», «сень зеленых листов».)

- Какой прием использует поэт, чтобы мы лучше представили себе эти пальмы»


Чему противопоставлены пальмы в первой части стихотворения?

(«лучи знойные», «пески летучие», «почва бесплодная»)

- Критик В.Г.Белинский писал о стихотворении «Три пальмы»: «Дивная картина – так и блестит всею яркостью восточных красок! Какая живописность…»

С помощью каких изобразительных средств языка поэт создает свою «Дивную» картину.

(эпитетов)


-Благодаря чему среди такой природы растут пальмы?

(Благодаря ручью)

А что для ручья пальмы?

(Спасение)


- Довольны ли пальмы своим существованием?

(Нет, они стали «на Бога роптать»)

- Что подчеркивает недовольство пальм?

(Риторический вопрос)


КАКОЕ НАСТРОЕНИЕ ВЫЗЫВАЕТ У ВАС ЭТА КАРТИНА?

(ученики записывают эпитеты в тетрадь)


5.РАБОТА В ГРУППАХ.

- 1 ГР. - найти, какими красками рисует автор караван.

(золотой, пестрели, узорные, смуглые, черные очи, белый)

- 2 гр. – какими звуками сопровождает поэт стихотворение?

(звонков нестройные звуки, окрики, ржание коня, крик, свист, шум, веселье, звук воды)

- 3 гр. – с помощью каких сравнений автор помогает понять происходящее?

(караван , как челнок; люди – малые дети, пальмы – питомцы столетий)

- 4 гр. – какими словами передает движение?

(шел, взрывая песок; мотаясь, висели; Конь на дыбы поднимался порой, прыгал, как барc, подходит, шумя, неслись…)

- Как вы думаете, предвещает ли такое движение что-то радостное для пальм? Прочитайте, как повели себя люди – «малые дети».

- Почему автор дает своему произведению второе название – «Восточное сказание»?


  1. РАБОТА НАД ТРЕТЬЕЙ КАРТИНОЙ?

- Что осталось от пальм?

- Какой вы видите остальную природу? («почва бесплодная», «пепел седой и холодный», «остатки сухие», «все дико и пусто кругом»…)

- Сравните эпитеты в 1ой и 3ей картинах. Какой прием исользовал автор? (Прием контраста)

- Подумайте, как вы будете читать 1ую и 3ью часть стихотворения.


  1. ПОДГОТОВКА ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ. (НА СТОЛАХ ПАМЯТКИ ВЫРАЗИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ)

Пользуясь памяткой, подготовьтесь в паре к выразительному чтению.

(Расставить паузы, логические ударения…)

1 ряд – картина 1ая

2 ряд – картина 2ая

3 ряд – картина 3ья


  1. ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ.

  2. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.



4


Дом задание: письменно ответить на вопр.2 на стр.210 учебника.



(Существуют разные мнения об идее этого стихотворения. Одни исследователи считают, что пальмы, недовольные жизнью, сами накликали на себя беду и погибли, не зная, каким может быть человек.

Иначе писал об этом критик и публицист Н.Г.Чернышевский, полагая, что «смерть пальм была лучшею, прекраснейшею минутой их жизни, Они умерли для спасения людей от холодов и хищных зверей».

Какое из этих мнений разделяешь ты? Почему? Может, у тебя иной взгляд на главную мысль стихотворения? Поделись своими соображения.


Краткое описание документа:

Данная разработка представляет конспект урока литературы по произведению М.Ю. Лермонтова "Три пальмы".

Цель урока: продолжить знакомнство с особенностями творчества М.Ю. Лермонтова;   на примере стихотворения «Три пальмы» формировать навыки выразительного чтения, познакомить с приемом контраста. Оборудование урока: проектор (файл с портретом М.Ю. Лермонтова); фонозапись восточной мелодии Э. Грига из балета "Пер Гюнт"; тетради по литературе, учебник.

В конспекте представлены все этапы урока. Использованы элементы технологии критического мышления через чтение и письмо.
Предлагаются групповые виды работы.
В конспекте урока представлены формы дифференциорованного домашнего задания.

 

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров2824
Номер материала 164853
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх