Выбранный для просмотра документ Магнитное поле.doc
Скачать материал "Конспект урока "Магнитное поле. Постоянные магниты""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ магнитное поле.ppt
Скачать материал "Конспект урока "Магнитное поле. Постоянные магниты""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Сведений науки не следует сообщать учащемуся, но его надо привести к тому, чтобы он сам их находил, самодеятельно ими овладевал.
А. Дистервег, ХIХ век
2 слайд
Исследовательские качества
Мыследеятельностные
Поисковые
Презентационные
Информационные
Коммуникативные
3 слайд
Активное изучение
Нужно вернуться к теории.
Можно использовать все материалы, …
… причем ученик должен сделать это сам!
Самостоятельное изучение с консультациями
Объяснение материала
Понимание!
Практическая работа
Возврат к теории
Проблема!
Умение использовать!
Задача
-
теория
4 слайд
ИКТ
4
Метод
проектов
Технология
сотрудничества
Исследо-
вательский
метод
Модульная
технология
Интеграция современных
образовательных технологий с ИКТ
5 слайд
Урокисотрудничества
Тема урока «Рычаги»
«Диффузия»
«Соединение
проводников»
6 слайд
Уроки с применением ИКТ
7 слайд
Уроки исследования
8 слайд
Где взять?
Что сделать?
Как сделать?
У кого спросить?
КОНЕЧНЫЙ
ПРОДУКТ
РЕСУРСЫ
ПОШАГОВАЯ
ИНСТРУКЦИЯ
КОНСУЛЬТАЦИЯ
Метод проектов
9 слайд
Постоянные магниты.
Магнитное поле Земли
10 слайд
Информационная карта урока
Учебный предмет: физика, 8 класс
Тема: "Постоянные магниты. Магнитное поле Земли".
Цель: Изучение свойств магнитного поля постоянного магнита, его проявление в природе.
Задачи:
Обучающая: дать понятия: постоянный магнит, полюса постоянного магнита, силовые линии магнитного поля и магнитное поле Земли; рассмотреть свойства постоянных магнитов.
Развивающая: совершенствовать познавательные процессы, умения проведения экспериментов, анализировать, сравнивать, делать умозаключения, логически излагать мысли.
Воспитательная: продолжить формирование воспитания аккуратности при проведении физического эксперимента , чувства само- и взаимоуважения при работе в парах, чувство ценности интеллектуального труда, значимость изучаемого материала.
Методы и формы обучения: частично-поисковый, практический, фронтальная беседа на всех этапах урока; индивидуальная.
Оборудование: на столах у учащихся два полосовых магнита, баночка с металлическими опилками, картон, компас, штатив с муфтой и лапкой, нить, образцы дерева, железа, стекла.
Тип урока: комбинированный (с применением ИКТ)
Технология: проектно-исследовательская, сотрудничества.
11 слайд
Технология: проектно-исследовательская, сотрудничества.
При активных формах изучения нового материала наиболее эффективно происходит формирование у учащихся основных компетентностей, таких как готовность к решению проблем (формулирует проблему), технологическая (планирует свою деятельность, анализирует результаты и процесс деятельности, представляет результаты наглядно),
информационная (умение проанализировать литературные источники и выделить нужную информацию, умение зафиксировать полученную информацию из разных источников в единую систему),
письменная и устная коммуникация (умеет доступно изложить результаты исследований с соблюдением норм публичной речи и регламент),
социальная (ученик продемонстрировал умение сотрудничать с членами группы в процессе исследования).
12 слайд
«Науку все глубже постигнуть стремись,
Познанием вечного жаждой тянись.
Лишь первых познаний
блеснет тебе свет,
узнаешь: предела для знания нет.»
Фирдоуси
( Персидский и таджикский
поэт 940–1030 г.г)
13 слайд
«Почему на Земле есть Северное сияние, а на Луне, Марсе нет?”
“Ах, как играет Север
Холодной страсти красота,
Усилием магнитной бури
Преображенная в цвета ”
14 слайд
Что объединяет эти рисунки?
МАГНИТ
15 слайд
16 слайд
Свойства постоянных магнитов
Оборудование: полосовые магниты, нить, штативы, компасы; железные опилки или порошок железа в пузырьках; образцы дерева, железа, стекла, меди, алюминия, стали, чугуна.
Опыт 1
Поднести магнит к ёмкости с металлической стружкой или мелкими предметами.
Вывод: притяжение опилок по всей длине магнита неравномерное, крайние части магнита притягивают заметно сильнее.
Опыт 2
Пронаблюдать взаимодействие двух подвижных магнитных стрелок.
Вывод: одноимённые полюса отталкиваются друг от друга, разноимённые полюса притягиваются друг к другу.
Опыт 3
Пронаблюдать действие магнита при приближении его к металлическому предмету.
Вывод: действие магнита с удалением ослабевает, искусственные магниты наиболее сильные и удобные.
17 слайд
Опыт 4
Определите, какие из представленных веществ притягиваются к магниту:
а) чугун; б) бумага;
в) сталь; г) дерево.
Опыт 5
Подвесив магнит на нити, установите при помощи компаса, куда будет указывать южный полюс магнита (компас должен быть на расстоянии более 0,5 м от магнита):
а) север; б) юг; в) запад;
г) восток; д) безразличное положение.
Опыт 6
При помощи железных опилок, постоянного полосового магнита и компаса пронаблюдайте и зарисуйте расположение магнитных силовых линий, полюса магнита.
18 слайд
19 слайд
Постоянные магниты
Постоянные магниты – это тела,
которые длительное время сохраняют намагниченность.
Дугообразный магнит
Полосовой магнит
N
S
S
N – северный полюс магнита
S – южный полюс магнита
N
S
N
20 слайд
Источник магнитного поля спрятан в центре Земли.
Необходимое условие поддержания магнитного поля – вращение Земли и обладание насыщенной железом жидкой массы, сосредоточенной в ее центре. Как и в поле линейного магнита, основной геомагнитный поток направлен от центра Земли в Южном полушарии к центру в Северном.
Земля – это огромный
постоянный магнит
21 слайд
Магнитные бури
Если на Солнце происходит мощная вспышка, то усиливается солнечный ветер. Это вызывает возмущение земного магнитного поля и приводит к магнитной буре.
Изучением влияния различных факторов на организм человека занимается специальная дисциплина – биометрология.
22 слайд
Компас
В многовековой истории мореплавания магнитный компас был и остается самым значительным изобретением.
23 слайд
1. Когда к магнитной стрелке поднесли один из полюсов постоянного магнита, то южный полюс стрелки оттолкнулся. Какой полюс поднесли?
2. На рисунке изображен полосовой магнит АВ и его магнитное поле. Какой из полюсов северный и какой южный?
А ну-ка ответь и обоснуй!
24 слайд
3. Северный магнитный полюс земли расположен у … географического полюса, а южный у …
4. Одноименными или разноименными полюсами образован магнитный спектр, изображенный на рисунке?
А ну-ка ответь и обоснуй!
25 слайд
Качественные задачи
Можно ли сделать магнит, у которого был бы только северный полюс? А только южный полюс?
(Невозможно сделать магнит, у которого отсутствовал бы один из полюсов.)
2. Если разломить магнит на две части, будут ли эти части
магнитами?
(Если разломить магнит на части, то все его части будут магнитами.)
3. Какие вещества могут намагничиваться?
(Железо, кобальт, никель, сплавы из этих элементов.)
26 слайд
4. Можно ли намагнитить железный гвоздь, стальную
отвертку, алюминиевую проволоку, медную катушку, стальной болт?
(Железный гвоздь, стальной болт и отвертку из стали можно намагнитить, а вот алюминиевую проволоку и медную катушку намагнитить нельзя, но если по ним пустить электрический ток, то они будут создавать магнитное поле.)
5. Объясните опыт, изображенный на рисунках:
Качественные задачи
27 слайд
Сдай экзамен
(ГИА 2010 г.) 11.
На рисунке представлена картина линий магнитного поля, полученная с помощью железных опилок от
двух полосовых магнитов. Каким полюсам полосовых магнитов соответствуют области 1 и 2?
1 – северному полюсу, 2 – южному
2 – северному полюсу, 1 – южному
и 1, и 2 – южному полюсу
и 1, и 2 – северному полюсу
28 слайд
Сдай экзамен
ЕГЭ, 2010г
К магнитной стрелке (северный полюс затемнен, см. рисунок), которая может поворачиваться вокруг вертикальной оси, перпендикулярной плоскости чертежа, поднесли постоянный полосовой магнит.
При этом стрелка
1)повернется на 90 против часовой стрелки 2)повернется на 90 по часовой стрелке
3)повернется на 180
4)останется в прежнем положении
29 слайд
Телефонная связь
(применение
электромагнитов)
30 слайд
Домашнее задание
1. § 59, 60 стр.142, вопросы 1-6 (устно).
2. Творческое задание: написать мини-сочинение
«Если исчезнет магнитное поле Земли…»
31 слайд
Автор проекта: Романова В.Б, учитель физики
МАОУ Карасульская СОШ
Спасибо за внимание!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Информационная карта урока
Учебный предмет: физика, 8 класс
Тема: "Постоянные магниты. Магнитное поле Земли".
Цель: Изучение свойств магнитного поля постоянного магнита, его проявление в природе.
Задачи:
Обучающая:дать понятия- постоянный магнит, полюса постоянного магнита, силовые линии магнитного поля, магнитное поле Земли; рассмотреть свойства постоянных магнитов.
Развивающая: совершенствовать познавательные процессы, умения проведения экспериментов, анализировать, сравнивать, делать умозаключения, логически излагать мысли.
Воспитательная: продолжить формирование воспитания аккуратности при проведении физического эксперимента, чувства само- и взаимоуважения при работе в парах, чувство ценности интеллектуального труда, значимость изучаемого материала.
Методы и формы обучения: частично-поисковый, практический, фронтальная (фронтальная беседа на всех этапах урока); индивидуальная (публичное выступление с показом презентации).
Средства обучения: учебник Физика -8 А.В. Перышкин, компьютер, диск из серии “Электронные уроки и тесты” по физике под названием “Магнитное поле”.
Оборудование: на столах у учащихся два полосовых магнита, баночка с металлическими опилками, картон, компас, штатив с муфтой и лапкой, нить, образцы дерева, железа, стекла.
Тип урока: комбинированный (с применением ИКТ)
Технология:– проектно-исследовательская (разновидность проектной технологии). При выполнении исследовательской работы наиболее эффективно происходит формирование у учащихся основных компетентностей, таких как готовность к решению проблем(формулирует проблему), технологическая (планирует свою деятельность, ученик анализирует результаты и процесс деятельности; представляет результаты наглядно.), информационная (умение проанализировать литературные источники и выделить нужную информацию, умение зафиксировать полученную информацию из разных источников в единую систему), письменная и устная коммуникация (ученик умеет доступно изложить результаты исследований с соблюдением норм публичной речи и регламент), социальная (ученик продемонстрировал умение сотрудничать с членами группы в процессе исследования).
Считаю, что особенностью современного урока является то, что педагогический процесс должен быть деятельным. Учитель должен помочь организовать самостоятельный поиск познания, а модель обучения должна выглядеть примерно так: учитель создает информационно – образовательную среду, в которой ученики выбирает индивидуальную траекторию обучения в соответствии со своими познавательными потребностями и возможностями. Я стараюсь так организовывать педагогический процесс, чтобы ученика поставить в положение первооткрывателя, что учителю знакомо, но ново для ученика.
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Романова Вера Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.