|
1.Организационный
этап (1-2 мин)
2.Актуализация
знаний (4 мин.)
3.
Постановка учебной задачи(4-5 мин.)
4.Изучение
новых знаний и способы действий (7-8 мин)
5.Первичное
закрепление знаний и способы действий(4-5 мин)
6.Физкультминутка(3мин.)
7.
Включение нового знания в систему знаний и повторение (8мин.)
8.Рефлексия
(2-3 мин)
8.Домашнее
задание (3 мин)
|
Прозвенел
с утра звонок,
Начинается
урок.
Всё на
месте, всё в порядке?
Все ли правильно стоят?
На
учителя глядят?
Посмотрите
друг на друга, пожелайте своим одноклассницам хорошего дня.
Чем мы с
вами занимались на прошлом занятии?
Чем
будем заниматься сегодня?
Посмотрите
на карту обдумывания( №1)
Чем шьют
изделия?
Возьмите
катушку ниток, подойдите к швейной машине (по 2-3 человека в группе) и по
карточке с заданием (№2) заправьте верхнюю нитку .
Почему
ничего не делаете?! Чего вы не знаете?
Таким
образом, вам для решения возникшей проблемы необходимо изучить устройство
швейной машины.
Какова цель
урока?
Устройство
швейной машины.
Для чего
необходимо знать устройство швейной машины?
Задача
нашего урока?
Где
можно найти информацию об устройстве машины?
Как
найти в учебнике нужную страницу?
Читаем
параграф, отвечаем на главный вопрос нашего урока.
На картинке
такая же машина как у нас?
А где
еще можно найти информацию именно о нашей швейной машине?
С
помощью инструкции рассмотрите детали машины.
Я буду показывать
деталь машины, а вы её назовете.
Подойдите
к машине по2-3 человека, изучайте детали машины, показывая их друг другу.
Сядьте
за парты.
Приклейте
картинки со швейной машиной в тетрадь, приклейте список с названиями
деталей машины. Установите соответствие между названием детали машины
и ее изображением, вставьте пропущенные буквы в названиях деталей. (Карточки
в приложении)
Что мы
делаем? Для чего это выполняем задание?
Поменяйтесь
тетрадями,
проверьте друг у друга правописание слов и № деталей (по слайду на доске)
Оцените
работу вашей одноклассницы. Кто сделал работу без ошибок? С одной ошибкой?
Кто не справился с работой?
1.Как
крутят ручку машины с ручным приводом?
2. Покажите,
как двигается игла швейной машины?
3.
Лампочка выключилась, включилась…
4.
Покажите движение педали машины с ножным приводом.
Игра
«Брейн - ринг».
Разбиться
на 2 команды. Выбрать 1 девочку - она будет показывать на швейной машине
названную ученицами из другой команды деталь, если она не знает, помогают
девочки из её команды. Побеждает та команда, в которой правильных ответов
было больше (задаём по 5 названий деталей машины)
Для чего
мы повторяли названия деталей машины?
Для чего
нам это надо знать?
Практическая
работа
«Заправка верхней нити машины»
Подойдите
к машине, возьмите описание заправки верхней нитки, выполните работу.
(Работа в группах)
У кого
получилось?
Кто смог самостоятельно заправить нитку? Кому нужна помощь?
Чем
мы занимались на уроке?
Какая
была тема урока?
Выполнили
поставленную цель урока?
Кто
сегодня получил новые знания?
Пригодятся
ли вам эти знания в жизни?
1. Дополнить
интеллект – карту названиями деталей машины, указать последовательность
заправки верхней нитки
2. (По
желанию) Составить сказку о путешествии верхней ниточки по деталям швейной
машины.
Вы
сегодня поработали замечательно . У меня после встречи с вами
очень хорошее настроение. А у вас? Покажите, пожалуйста, ваше настроение
мне и одноклассницам. Подарите лучики солнышкам.
|
Дети
приветствуют друг друга.
Изучали
швейную машину.
Учиться
шить на швейной машине
Изделие
шьют нитками.
Дети
идут к машинам, пробуют по предложенному описанию заправить машину (верхнюю
нить)
Мы не
можем заправить нить, т.к. не знаем названий деталей машины.
Цель -
изучить устройство машины.
Устройство
машины надо знать, чтобы уметь заправлять нитки в машину.
Задача
урока - изучить детали машины, чтобы заправить её и
научиться шить.
Информацию
об устройстве машины можно найти в учебнике.
Чтобы
найти нужную страницу мы смотрим в оглавлении раздел «Машиноведение». Это на
стр.63
В
учебнике нарисована машина не такая как у нас.
Читают
1-й пункт параграфа.
Вывод:
машины внешне разные, а основные детали одинаковые.
Есть еще
книжка – инструкция.
Открывают
инструкцию, ищут название показываемой учителем детали.
Подходят
к машинам по 2-3 человека, изучают детали машины.
Садятся
на места, приклеивают картинки и слова, устанавливают соответствие, вписывают
буквы.
Это мы
делаем, чтобы запомнить названия деталей машины и запомнить правописание этих
слов.
Проверяют
как выполнили задания одноклассницы, оценивают их работу.
Выполняют
упражнения.
Играют в
игру «Брейн-ринг»
Для того
чтобы запомнить, как называется деталь.
Это надо
знать, чтобы заправить нитку в машину.
Подходят
к машине, по инструкции выполняют практическую работу по заправке верхней нитки.
Отвечают
на вопросы.
Цель
урока выполнена.
Мы
изучили детали машины и научились заправлять верхнюю нить.
Эти
знания в жизни нам пригодятся при пошиве швейных изделий.
Записывают
в дневник домашнее задание.
Выходят
к доске и прикрепляют лучики к выбранному солнышку (В зависимости от своего
настроения выбирают одно из трех солнышек).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.