1163046
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока: «Математическая мозаика. Компоненты действия вычитания. Вычитание из 6 и 7"

Конспект урока: «Математическая мозаика. Компоненты действия вычитания. Вычитание из 6 и 7"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m453bdcb5.gifhello_html_m453bdcb5.gifhello_html_59192e52.gifhello_html_1b2645d3.gifhello_html_744fed07.gifТема урока: «Математическая мозаика. Компоненты действия вычитания. Вычитание вида 6 - , 7 - ».

Цели урока:

  • Закрепить знания терминов с названиями компонентов при вычитании, читать выражения, используя эти термины.

  • Развитие мыслительных операций, речи, творческих способностей учащихся.

  • Формирование основ научного мировоззрения, нравственных качеств.

Задачи урока:

  • Формировать умение называть компоненты вычитания и правильно их использовать в речи;

  • умение находить неизвестные компоненты вычитания;

  • повторить: состав числа 6 и 7, взаимосвязи между частью и целым и понятия "область" и "граница";

  • развивать приемы мыслительной деятельности (прием классификации), математическую речь и творческие способности учащихся.

Оборудование:

  • Карточки для мозаики;

  • Карточки с геометрическими фигурами для сказки ( состав числа 6 и 7);

  • Рисунки «Кошки» (последовательность прямого порядка чисел).

  • Учебник «Математика 1 кл. 2 часть.» М.И.Моро и др.

Ход урока.

1. Орг. момент.

- Поздоровайтесь с гостями. Проверка готовности к уроку. Сегодня на уроке нам предстоит составить математическую мозаику и найти таинственное слово, которое помогает учиться.

2. Повторение и обобщение знаний по теме “Состав чисел первого десятка”

1)Найди пару: применение переместительного закона действия сложения.

- Найди равенства с одинаковым значением:

2 + 3

5 + 1

4 + 3

6 + 2

1 + 5

3 + 4

3 + 2

2 + 6

- Какое свойство сложения вам помогло выполнить задание?

- Как называются числа при сложении?

2) Кто быстрее: устный счет

- Запишите только значение суммы, через запятую. Проверим хлопками.

3 + 2

2 + 4

1 + 4

5 + 1

8 + 1

1 + 6

3 + 3

4 + 2

6 + 1

5 + 3

2 + 2

7 + 2

Зачем выполняли это задание? Что повторяли?

ПОЛУЧАЕМ ПЕРВУЮ ФИГУРУ ДЛЯ МОЗАИКИ «М»

3) Индивидуальная работа: знание состава чисел.

- Вставь пропущенное число:



- Засели “числовой домик” - состав чисел 7 и 6

Зачем выполняли это задание? О каких числах говорили в последнем задании?

4) Устный счет: знание порядкового ряда чисел.

- Восстанови числовой ряд 1 -10, посчитай 10 – 1

- Выведи только чётные числа, почему их так называют?

- Назовите число, следующее за числом 6, 7

- Назовите число, предыдущее числу 6, 7

- Назовите соседей числа 6 , 7

- Какое число больше: 7 или 9; 6 или 3 ?

Зачем выполняли это задание? О каких числах говорили в последнем задании?

ПОЛУЧАЕМ ВТОРУЮ ФИГУРУ ДЛЯ МОЗАИКИ «О».

5) Весёлые задачи

Дядя Ёжик в сад зашёл,
9 спелых груш нашёл.
2 из них он дал ежатам,
Остальные же зайчатам
Сколько груш дал зайчатам? (7)


3 котёнка на диване,
3 котёночка у Вани.
А теперь спрошу ребят
Сколько было всех котят? (6)

Какое число больше?

ПОЛУЧАЕМ ТРЕТЬЮ ФИГУРУ ДЛЯ МОЗАИКИ «Л»

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (6 – сели, руки вперед; 7 – встали. Сумма – руки вверх; слагаемое – руки вниз. Сложение – стоим на месте; перестановка – меняемся местами с соседом.)

3. Введение новой темы. Повторение имеющихся знаний о вычитании.

1) Расставьте числа по порядку: 5, 2, 7, 1, 6, 3, 4, 8, 7; под каточками обнаруживается слово: вычитание.

- О каких числах говорили в устном счете о физкультминутке? - 6 и 7.

- Какая тема урока? - вычитание из чисел 6 и 7

-Для нас есть задание: уменьшить данные числа на 2 (на доске начерчена таблица).

8

5

4

9

10

У

2

2

2

2

2

В

 

 

 

 

 

Р

Далее предполагаются хоровые ответы.

- Каким действием мы уменьшаем числа? вычитанием

- Числа, которые мы уменьшаем, называют уменьшаемое.

- Число 2 мы вычитали, его называют вычитаемое.

- А то, что мы получили в результате, называют разностью.

После каждого ответа учитель помещает в таблицу аббревиатуру данных слов У, В, Р.

- Давайте повторим хором новые слова: уменьшаемое, вычитаемое, разность.

2) Работа с учебником с.28 №1. (Письменно 3 столбика. Работа по цепочке).

ПОЛУЧАЕМ ЧЕТВЕРТУЮ ФИГУРУ ДЛЯ МОЗАИКИ «О»

ФИЗКУЛЬТ МИНУТКА. Статичная форма занятия. Здесь нужно потянуть различные группы мышц.

4. Работа по освоению новой темы на основе имеющихся знаний.

1) Следующая игра - "Сказка".

- А вы любите сказки? Отгадайте загадку:

Круглая, да не мяч,
Жёлтая, да не масло,
Сладкая, да не сахар. (репа)

- Давайте составим сказку "Репка", только героев заменим подходящими геометрическими фигурами. Ребята рассказывают сказку по цепочке и выставляют геометрические фигуры.

Итог сказки: Чтобы всем жить нам дружно,
Помогать друг другу нужно.

- Кто внимателен: сколько геометрических фигур мы получили? (7)

В земле репка сидела крепко
Одному не справиться,
И за старым дедом следом
Хвост длиннющий тянется.
Все пришли до одного
Сколько их теперь всего? (6)

- На какие две группы можно разделить героев сказки? Давайте будем делить на 2 группы, составлять числовые выражения на вычитание, записывать и читать разными способами.

- люди и животные: 6-3
- живые (люди и животные) и неживые (репка) 7-1

Вычленение разных групп.

- девочки (бабка, внучка) и мальчики (дед) 3-1 и т.д.

Зачем выполняли это задание? Что повторяли?

2) Работа с учебником с. 28. №2 (Письменно один человек).

ПОЛУЧИЛИ ПЯТУЮ БУКВУ ДЛЯ МОЗАИКИ «Д».

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (6 – потопали, 7 – похлопали. Уменьшаемое – руки вверх, вычитаемое – руки в стороны, разность – руки вниз).

5. Рефлексия.

- Что нового узнали? Что было интересно делать? Какие встречались трудности?

ПОЛУЧИЛИ ШЕСТУЮ БУКВУ ДЛЯ МОЗАИКИ «ЦЫ!».

Составим мозаику. Прочитайте таинственное слово.

-Почему оно помогает учиться?

-Какой знак препинания стоит в конце этого слова?

- Похлопаем себе за работу.

-Встали. Попрощаемся с гостями.
















Краткое описание документа:

Цели урока:

·         Закрепить знания терминов с названиями компонентов при вычитании, читать выражения, используя эти термины.

·         Развитие мыслительных операций, речи, творческих способностей учащихся.

·         Формирование основ научного мировоззрения, нравственных качеств.

Задачи урока:

 

  • Формировать умение называть компоненты вычитания и правильно их использовать в речи;
  • умение находить неизвестные компоненты вычитания;
  • повторить: состав числа 6 и 7, взаимосвязи между частью и целым и понятия "область" и "граница";
  • развивать приемы мыслительной деятельности (прием классификации), математическую речь и творческие способности учащихся. 
Общая информация

Номер материала: 577589

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.