|
I. Оргмомент.
1 мин.
2. Мотивация. 7 мин.
Минутка чистописания
Физминутка
|
Смолк звонок. Проверь
дружок,
Готов ли ты начать
урок?
Всё на месте, всё в
порядке,
Книжки, ручки и
тетрадки.
Карандаш, линейка
есть?
Предлагаю тихо сесть.
Ребята, сегодня у нас снова гости, которым
мы как приветливые хозяева, конечно же рады.
Отдохнуть вы
все успели? А теперь вперед – за дело. Математика нас ждет. Начинаем устный
счет.
1 ряд: считаем до 20 и обратно.
2 ряд: считайте
от 30до 25
3 ряд: от 16 до 10
Назовите предыдущее число 6
Как получить предыдущее число?
Назовите последующее число 5
Как получить последующее число?
Какое число стоит между 5 и 7?
Какое число стоит справа от 9?
Какое число стоит слева от 10? Назовите
соседей числа 7.
Какой из
рядов является натуральным?
123456789…..122345678…12345…01235467…
Задача в стихах.
Дружно муравьи живут и
без дела не снуют. 22 несут травинки, семеро несут былинки, а один несет
иголку. Сколько их под ёлкой?.
А что вы знаете об этих
маленьких обитателях леса?
- А муравьи
полезные насекомые или нет?.
Они спасают лес
тем, что уничтожают большое количество гусениц. Подсчитано, что муравьи за 12
часов приносят в муравейник почти 30 тысяч гусениц. Поэтому, ребята, не
разрушайте муравейники.
Вставьте
пропущенные числа в выражениях и вы узнаете тему нашего урока.
9 П - 90 =6 73- О= 70
82+В= 87 Т+ 50= 54
39+1= О
43-2= Р 59- Е=9 73+Н=77 И 3-3=90
Е1+5=76
Какие задачи мы поставим на урок?
Играет видеозапись из мультфильма
“Бременские музыканты”.
(Песенка Сыщика).
- Кто это? Какой он? Какими качествами
должен обладать сыщик?
- Нам эти качества понадобятся на уроке
для повторения полученных знаний. Сыщик приготовил вам пакет с заданием, но
право отыскать пакет мы предоставим самым сообразительным и внимательным.
Решают логические задачи. Презентация
Слайд 1, 2
Сыщик спрятал пакет (Описывается
направление к часам)
Ног
нет, а хожу
Рта нет, а скажу,
Когда спать, когда вставать,
Когда работу начинать.
- Готовы разгадывать задания Сыщика?
Вперёд.
1 задание сыщика
Есть у вас одна минутка. Отгадаем ребус –
шутку. Да порадуем гостей. Найдём цифры поскорей.
Молодцы группы справились с заданием.
2 задание сыщика
Работа в группах.
Построение из отрезков замкнутых и
незамкнутых линий.
Что мы повторили, выполняя это задание.
Изобразите движения сыщика.
3 задание сыщика
Поработайте самостоятельно.
Поставьте в
таблицу вместо цифр, которые получатся в выражениях, буквы и вы узнаете
математическое слово
Что мы повторяли, выполняя это задание.
4 задание сыщика
Выполните задание № 303 с 108 в
учебнике
5 задание сыщика
Что мы повторяли, выполняя это задание.
Работа в парах
Выполните задание № 297 с 106 в
учебнике
Что мы повторяли, выполняя это задание.
6 задание сыщика
Ну какой же сыщик
без тайны? Тайну сыщика разгадает только самый внимательный. Задание 298 с
107 в учебнике.
Вы ребята
МОЛОДЦЫ
Математики - бойцы.
Наш закончился урок,
Подведём ему итог. Все задания сыщика мы отгадали. Что нам помогло?
Какие качества?
- Какие цели мы ставили на урок?
- Какие математические знания мы повторяли?
- Что хотели бы рассказать дома?
Кто доволен своей
работой, ставит магнит на самую верхнюю ступеньку лесенки успеха, кому ещё
нужно постараться - на среднюю ступеньку, а у кого после сегодняшнего урока
осталось много вопросов, тот пока ставит свой магнит на самую нижнюю
ступеньку лесенки успеха.
|
Проверяют готовность к
уроку.
Здороваются с гостями
Работают по рядам
(30)
Считают устно, результат показывают с
помощью мат. веера. Полезные.
ПОВТОРЕНИЕ
Повторить изученное
Сообразительным , внимательным, умным,
находчивым, смекалистым, смелый, находчивый
Тарелку взять в руки.
2 пенала
Подробно объясняют
Записывают в тетрадь числа
Фигуры ломаные
Складывали и вычитали единицы массы.
18 28 29 39 49 59 69 79 89 99 (10)
Запись двузначных чисел.
По одному у доски, остальные у себя в
тетрадях
Чтение записанных чисел.
Внимание, старание, терпение, умение
доказывать.
Ставят магниты на ступеньки лесенки успеха
|
Личностные: самоопределение, внутренняя позиция школьника
Личностные:
смыслообразование, мотивация учебной
деятельности
Познавательные:
ориентироваться в своей системе
знаний(определять границы знания и незнания).
Регулятивные:
способность к преодолению препятствий.
Личностные:
уметь устанавливать правила работы в группе
Личностные
Необходимость сохранения своего здоровья
Познавательные:
проводить анализ учебного материала.
Регулятивные:
уметь работать по плану.
Коммуникативные:
понимать
относительность мнений и подходов для
решения проблем.
Регулятивные:
осознание учащимся того, что усвоено
качество и уровень усвоения;
Познавательные:
контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Личностные:
понимание причин успеха неуспеха в учебной
деятельности;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.