1. Самоопределение к деятельности (1 мин)
1. Громко прозвенел
звонок.
Начинается урок.
Наши ушки – на
макушке,
Глазки широко
открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Сегодня у нас не простой урок, к нам на урок пришли
гости. Взрослые и дети д/сада «Светлячок», которые в следующем году, также как
вы сядут за школьные парты. Подарим им свои улыбки.
2. Актуализация знаний (2 мин)
Девиз урока: «Знаешь
– говори, не знаешь – слушай».
- Какой сейчас урок?
- Какое число?
- Какое число было
вчера? Будет завтра?
- Какой месяц?
- А какой месяц будет
следующим?
- Какое время года?
- А какое время года
было перед осенью?
- Какой день недели?
- Какой день недели
будет завтра? Был вчера?
3. Целеполагание учебной деятельности (3 мин)
Что за числа на доске?
Хором посчитаем от 1
до 10 и обратно.
1ряд – от 9 до 4
2 ряд – от 2 до 8
3 ряд – от 10 до 3
- Назовите, какое
число стоит перед числом 7?
- Назовите, какое
число, следующее за числом 3?
- Назовите соседей
числа 8?
- Какое число идёт
первым при счёте?
- Следует за ним?
- Назовите
предшествующее число 4?
- Назовите соседей числа
5?
- Какое число стоит
между числами5 и 7?
- Что мы сейчас
повторили? (мы повторили числовой ряд, счёт в прямом и обратном порядке)
- Молодцы!
4. Выявление места и причины затруднения (2 мин)
1.Какие фигуры на доске? На какие группы их
можно разделить?
2. А сейчас
послушайте внимательно загадки и дайте ответ.
|
Сколько лапок у
котенка?
Сколько лапок у тигренка?
Сколько ножек у стола?
Столько ног и у слона.
|
Вспушит она свои
бока,
Свои, 4 уголка,
И тебя, как ночь
настанет,
Всё равно к себе
притянет.
|
Собрались 3 синички,
1 телёнок, 2 поросёнка, 1 воробышек. Сколько птиц в этой компании?
- Что общего во всех
загадках? (Во всех загадках ответ – число 4)
- Давайте попробуем
определить тему урока? (Число 4, цифра 4)
- Какие цели
поставим? Чему будем учиться? (Будем учиться писать цифру 4, определять место
числа в числовом ряду, узнаем состав числа 4)
V. Реализация построенного проекта (7 мин)
Сегодня на уроке мы
познакомимся с числом 4 и цифрой 4.
- А какая
геометрическая фигура связана с числом 4?
- На каком месте в
числовом ряду стоит число 4?
- Какой цифрой мы
обозначим число 4? (показываем)
- Что такое цифра?
Позовём гостей к
доске. А выкладываете фишки.
Ко мне подойдёт один
ребёнок (Выкладываете 1 фишку).Сколько фишек выложим?(1)
А потом еще 3.
Сколько детей стало? (4)
-Как получили число 4?
(к 1 прибавили 3)
Значит 4-это ….1и3
- Как еще можем
получить число3? (2 и 2, 1и1 и1и 1, 3 и 1, 4 и 0)
- На что похожа цифра
4? (предположения детей)
Послушайте, как
описали цифру 4 поэты.
До чего колюч цветок
–
Есть у кактуса
росток!
И в пустыне, и в
квартире
Хорошо растёт 4!
Есть ещё короче путь:
Надо стул перевернуть.
Слева - ножка, справа - спинка.
Очень точная картинка!
Мы четверки – силачи
Подымаем кирпичи,
Выжимаем гири,
Пуда по четыре.
Вилку как-то уронили,
Один зубчик отломили.
Вилка эта в целом мире
Называется "четыре".
- Что мы сейчас
узнали? Чему учились?
ФИЗкультминутка
VI. Первичное закрепление с проговариванием во
внешней речи (5 мин)
С.52 учебника
№1.,2,3
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону (10 мин)
Откройте с.50 тетради.
- Из скольких
элементов состоит цифра 4? (2)
-как вы думаете, чему
будем учиться сейчас? (писать цифру 3)
- Сейчас мы будем
учиться писать цифру три, которая служит для обозначения числа 3?
- Из скольких
элементов состоит цифра 3?
Объясняю написание
первого элемента.
Начинаем писать наклонную палочку от верхней
стороны клетки чуть правее середины и ведём наклонно вниз до середины клетки,
затем без отрыва пишем горизонтальную палочку, ведя ее вправо, чуть не доводя
до правой стороны клетки.
Второго. Длинную палочку начинаем писать с вершины правого верхнего угла
клетки и ведём к нижней стороне клетки, чуть правее середины.
Всей цифры
- Чему учились?
- А сейчас я хочу
показать вам небольшой мультфильм
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(3 мин)
- Подводим итог
работы на уроке.
- Какая тема нашего
урока?
- Какие цели ставили?
Достигли цели?
- Оцените свою
деятельность на уроке, используя фишки:
Красная – на уроке
было всё понятно
Зелёная– понятно, но
не совсем
Синяя – ничего не
понял
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.