Буквенные
выражения.
Форма урока: нетрадиционная (урок-сказка).
Тип урока: ознакомление с новым материалом.
Цель: Ознакомить с новым термином "буквенные
выражения".
Задачи:
Образовательные.
- Познакомить с
понятием «буквенное выражение».
- Познакомить с
латинскими буквами.
- Научить читать и
записывать буквенные выражения.
- Закрепить изученное
(устные вычисления).
Развивающие.
- Развивать
логическое мышление, воображение, внимание, память.
Воспитательные.
- Воспитывать умение
выслушивать ответы товарищей, давать точные, полные ответы на вопросы.
- Воспитание интереса
к предмету.
Оборудование: Мультимедийный проектор, экран, презентация
по теме "Буквенные выражения".
Ход урока
(Слайд 1)
I.Оргмомент.
Здравствуйте,
ребята! Если вы будете внимательно меня слушать, то узнаете один очень важный
секрет. Приготовились меня слушать?
(Слайд 2)
Это что же случилось, ребята?
И куда так спешат зверята?
Я скажу вам: вот что случилось –
Это школа лесная открылась!
У: Ребята, нас сегодня пригласили на
урок в лесную школу! Примем приглашение?
II. Устный счет.
(Слайд 3).
Л: Привет, а вот и я - лесовичок!
Я слышал, вы в школу лесную собрались,
Но тот лишь дорогу к ней сможет найти,
Кто быстро и правильно посчитает
Все примеры, что встретятся по пути.
У: Справимся ребята! (Слайд 4).
(Дети решают примеры)
|
46+3=49
|
50+7=57
|
80-20=60
|
|
46-3=43
|
90-50=40
|
50-9=41
|
|
28+30=58
|
60+8=68
|
60+30=90
|
У: Как называются такие
выражения? (Числовые)
(Слайд 5)
Л: Молодцы, ребята!
Но вот беда –
болото впереди!
Смелее! По
кочкам его перейди!
(Слайд 6)
У: Чтобы перейти болото, нужно
вставить в окошко подходящие числа.
|
: + 15=20
|
: -9=10
|
8+ : =14
|
|
6 + 5= :
|
14- : =5
|
: -8=3
|
|
80 - 10= :
|
38 - : =30
|
: - 15=0
|
У: Ура! Вот мы и добрались до лесной школы!(Слайд 7)
III.
Знакомство с новым материалом.
У: Мы с вами в Лесной школе. Мудрая
сова предлагает нам открыть тетради и записать число, классная работа.
- Ребята, а теперь взгляните, какая
странная карточка на пеньке.
- У: Вам встречались такие записи?
(и да, и нет)
У: А какие записи нам встречались?
(2 + * = 8. Мы подставляли такое
число, чтобы равенство было верным)
У: Как будет называться запись, если
вместо окошка мы подставим число? (числовое выражение)
У: Давайте и в наше
"окошко" поставим число?
У: Давайте попробуем. (Слайд 8)
У: Какое число предлагает Заяц?
Выражения записываются на доске:
|
|
2+3=5
|
|
-Ёжик?
|
2+5=7
|
|
- Белочка?
|
2+4=6
|
|
-Лиса?
|
2+6=8
|
У: Что мы записали? (числовые
выражения)
-А что же получается, если мы подставляем разные числа?
(если в "окошко" вставлять разные числа, получаются разные
числовые выражения).
(Слайд 9)
- Две птички смотрят в недоумении
друг на друга. Они никак не могут прочитать эту запись. 2+*
- А мы сможем её прочитать? (нет)
- Что же нам делать? (надо
"окошко" заменить)
(После нескольких предложений
приходим к выводу, что можно "окошко" заменить буквой. 2+а)
- Что у нас получилось? (выражение)
- А как назвать точнее? (буквенные
выражения)
- Вот такие выражения с буквами называются буквенными
выражениями.
- Ребята, а чем же это буквенное выражение будет
отличаться от числового?
- Можем ли мы решить числовое выражение? Как? А что же
делать с буквенным выражением, как вы думаете?
- Как вы думаете, какова тема
сегодняшнего урока? (Буквенные выражения) (Слайд 10)
У: Мы будем учиться читать,
записывать и находить значения буквенных выражений.
- Давайте проверим, совпадает наш
вывод с выводом в учебнике? (читаем вывод на стр. 76 внизу, первые два
предложения)
У: В записи буквенных выражений
используются буквы латинского алфавита.
-
А сейчас мудрая сова научит вас записывать некоторые латинские буквы. Слушайте
внимательно. (Слайд 11)
(учитель пишет с объяснением на
доске, а дети в тетради.)
а, b, c, d, p, m, n, x, y.
- Остальные буквы и то, как их читать,
вы можете посмотреть в приложении. Это в конце учебника на с.96
IV. Физкультминутка
У: Перед лесной школой находится замечательный луг. (Слайд12)
Давайте мы выйдем и отдохнем.
V. Закрепление.
- Ребята, а как вы думаете, как
читаются буквенные выражения? (так же как и числовые)
(Читаем вывод в учебнике на
с. )
№ 1 стр. 76 (учебник)
- В этом задании нам даны карточки с
«окошками».
- Вставьте вместо "окошка"
в 1 карточку латинскую букву с. Запишите и прочитайте полученное буквенное
выражение. (Слайд 13)
- Вставьте вместо "окошка"
во 2 карточку латинскую букву а. Запишите и прочитайте полученное буквенное
выражение.
- Вставьте вместо "окошка"
в 3 карточку латинскую букву р. Запишите и прочитайте полученное буквенное
выражение.
с +
4 10 –
а 6 - р
У: Какие значения могут принимать
буквы? (В 1-ом выражении – любые, во 2-ом – только числа, меньшие 10, в 3-ем
– только числа, меньшие 6).
- Лесовичок, который встретился нам
по пути в лесную школу, поделился со мной одной тайной. Вы хотите узнать эту
тайну? Тогда слушайте внимательно и записывайте все вместе со мной.
- Как же найти нам значения
полученных выражений?
с+4
У: Что нужно знать, чтобы найти значение
этого выражения?
(чему равно с)
У: Какие значения может принимать с?
(любые)
с+4, если с=8
8 + 4 =12
Работа с комментированием у
доски:
(решаем остальные выражения, если а
= 6, р = 2).
10 – а, если а = 6.
6 – р, если р = 2.
10 – 6 = 4
6 – 2 = 4
- У: (Слайд 14) Ребята, вам не
кажется, что слышен чей-то плачь? Сидит на пеньке зайчонок и плачет, Не может
зайчонок решить буквенные выражения из № 2 со стр. 65 Давайте посмотрим, что
же у него не получается (чтение задания). Первое выражение решит 1
вариант, второе – 2 вариант. (По одному человеку работает у доски).
(Проверка на местах:
Сумма чисел к и 7, если к = 10, 7.
10+7=17, 7+7=14
Разность чисел к и 7, если к=10,7.
10-7=3, 7-7=0.)
- Вот мы с вами помогли бедному
зайчику.
VI.
Подведение итогов урока. (Слайд 15 )
У: Что нового на уроке мы сегодня
узнали?
(Познакомились с латинскими
буквами и буквенными выражениями).
У: Что мы научились делать с
буквенными выражениями?
(Научились читать, писать и
находить их значения).
VII.
Домашнее задание. (Слайд 16)
№ 4 стр.77
ОЦЕНКИ ЗА УРОК
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.