- 03.12.2014
- 1033
- 0
Конспект урока математики, 2 класс
Тема урока: « Окружность»
Цели урока:
Ø сформировать представление об окружности и её элементах (центре, диаметре, радиусе), путём исследования элементов окружности сформулировать её свойства, познакомить с новым чертёжным инструментом – циркулем; закрепить умение решать задачи, основанные на знании таблицы умножения и соответствующих случаев деления;
Ø развивать умение строить окружность с помощью циркуля; повторить понятия области и границы, расширять представление учащихся об окружающем мире,
Ø воспитывать чувство коллективизма, формировать самооценку;
Ход урока.
1.Минута вхождения в урок. (Организационный момент)
Педагог показывает детям колокольчик.
- Дети, посмотрите на этот чудо-колокольчик. Давайте закроем глаза и послушаем его хрустальный звон. Этот звон входит в наши души, дотрагивается до каждой её струнки, до каждой клеточки нашего тела и будит нас, зовёт в новый день.
Что напоминают вам звуки колокольчика? С чем их можно сравнить? О чем думается вам при этих волшебных звуках?
Колокольчики звенят
Серебристым, лёгким звоном.
Слух наш сладостно томят.
Пусть звон колокольчика с его грустными и радостными нотками звучит в наших сердцах и будит наши добрые чувства, пробуждает в нас нежность и любовь друг к другу.
2. Актуализация знаний.
Устный счёт
(Слайд – работа на этом слайде происходит по триггерам)
1. Чтобы поужинать, волку надо 3 кг мяса. Сколько кг мяса понадобится, чтобы накормить 4 голодных волков? (12 кг)
2. Медведи – искусные рыбаки. Одна медведица на обед себе поймала 42 рыбёшки, а своему медвежонку в 7 раз меньше. Сколько рыбёшек на обед съест медвежонок? (6 р.)
3. Сова – главный враг мышей. За 6 дней она поймала 35 мышей. Это в 5 раз больше, чем за 1 ночь. Сколько мышей ловит сова за 1 ночь? (7 м.)
(Эта задача решается последней.)
(На экране – 12 6 7 9 ) (Слайд)
- Какие задания можно выполнить с этими числами? (Расположить в порядке убывания, возрастания, разделить на группы, и т.д.)
- Молодцы!
(На экране – 6 7 9 12 )
(На экране появляются части слова)
3. Постановка учебных задач.
- Кто же сможет расшифровать тему сегодняшнего урока? (Слайд )
- Правильно, окружность.
- Что такое окружность? (Работа строится с опорой на наглядность на слайде, т.к. учащиеся знают, что такое кривая линия.)
- Что такое, по-вашему, окружность? Попробуйте дать своё определение окружности.
- Найдите в окружающей обстановке предметы, похожие по форме на окружность.
- Нарисуйте свои предметы, напоминающие окружность.
- Какой из них лишний? Почему?
(На экране остаётся овал)
- Что он представляет собой? (Замкнутую кривую линию)
- Значит это окружность? Сравните с правильным изображением. (Слайд)
- Видимо, окружность должна обладать ещё каким-то свойством, не только быть замкнутой кривой линией?
- Какова же цель нашего урока? (Узнать свойства окружности)
- у вас нас столах чистые листы бумаги. Возьмите карандаши и попробуйте начертить окружность.
- Получилась окружность?
- Почему же у фигуры неровные края? (Нет инструмента)
- Значит, какова вторая цель урока? (Научиться чертить окружность)
- И познакомиться с её элементами.
4. Создание проблемной ситуации и способы решения.
- А сейчас я попробую начертить окружность с помощью вот этой волшебной тесьмы. (На доске вычерчивается окружность с помощью тесьмы)
- Как вы думаете, получилась окружность?
- Какое же свойство точек окружности я использовала?
- Это свойство мы и попробуем сегодня открыть.
Практическая работа.
- Для этого вы сейчас построитесь в кружок так, чтобы получилась замкнутая кривая линия. Вы – «точки». Одну «точку» я поставлю в середину окружности.
- Как мы её назовём?
- Если предположить, что круг построен ровно, то от какой точки окружности центр будет ближе всего? Дальше всего?
5. Первичное закрепление.
- А теперь проверим ваше предположение с помощью этой же тесьмы.
- Что заметили?
Вывод: центр окружности одинаково удален от всех точек окружности. (Слайд)
- Это главное свойство, которое поможет правильно строить окружность.
Работа по учебнику.
- Итак, как же теперь мы дополним правило окружности. (Дети формулируют правило)
(На экране вывод правила) (Слайд)
- Что такое радиус? (На экране вывод определения)
- Поставьте на окружности точку и проведите радиус.
- А сейчас вы поработаете учёными исследователями.
6. Физкультминутка (Слайд)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой.
- Сделайте вывод. (Все радиусы одной окружности равны.)
- А теперь продолжите один радиус по прямой линии так, чтобы он проходил через центр до пересечения с окружностью. (Слайд)
- Как называется этот отрезок? (диаметр) (Слайд)
- Что же такое диаметр? (Отрезок, соединяющий две точки окружности и проходящий через центр.)
- Проведите ещё один диаметр.
- Исследуйте полученный диаметр.
- Что заметили? (Диаметр равен двум радиусам)
8.Повторение.
· Вычерчивание окружности. Знакомство с циркулем.
- Удобно ли в тетради чертить с помощью тесьмы?
- Для этого существует специальный чертёжный инструмент.
(Слайд)
- Правильно, ведь слово циркуль происходят от слова «циркулюс», что значит «круг», «окружность». У цирка арена круглая, а я как раз и черчу круги и окружности. Каких только циркулей не было среди моих предков! Самые древние циркули найдены при раскопках во Франции 3000 лет назад.
- Как же построить окружность с помощью циркуля?
- Какое правило безопасности надо соблюдать?
- Попробуйте начертить окружность в тетради.
- А теперь задание усложним.
- Начертите окружность радиусом 5 см.
- Как это сделать? (На экране – последовательность выполнения работы)(Слайд)
· Игра «Будь внимательным!» (Слайд )
· Гимнастика для глаз. (Упражнения для глаз)
· Знакомство с кругом.
- Представьте, что получится, если окружность вырезать? (Круг) (Слайд)
- Чем круг отличается от окружности?
Творческая работа.
- Окружность – волшебная геометрическая фигура. С её помощью можно совершить чудесные превращения. Вот сейчас вы поработаете в группах. На листах бумаги стоят точки.
1 группа – чертит окружность с центром в этих точках и радиусом 4 см.
2 группа – чертит окружность радиусом 3 см.
· Проверка работы.
- А теперь посмотрите, во что могут превратиться ваши узоры с помощью компьютера. (Слайд)
· Тестирование по изученному материалу.
Тест «Выбери правильный ответ»
1. Окружность – это:
А. Замкнутая кривая
линия.
Б. Ломаная линия с центром в точке О.
В. Замкнутая кривая линия, центр которой одинаково удалён от всех точек
окружности.
2. Диаметр - это:
А. Прямая, проходящая
через центр окружности.
Б. Отрезок, соединяющий две любые точки окружности.
В. Отрезок, соединяющий две любые точки окружности и проходящий через её центр.
3. Найди на чертеже предметы, в составе которых есть окружность
· Проверка выполнения тестов. (Слайд)
9. Домашнее задание. (По выбору)
10. Итог урока.
- Продолжите предложения.
Сегодня на уроке:
я узнал …
я научился…
порадовался тому, что…
11. Рефлексия деятельности.
Возьмите в руки фигуру - окружность и нарисуйте своё настроение.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Сформировать представление об окружности и её элементах (центре, диаметре, радиусе), путём исследования элементов окружности сформулировать её свойства, познакомить с новым чертёжным инструментом – циркулем;.
6 663 793 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Овчинникова Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.