Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики: "цена", " Количество", " Стоимость".2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока математики: "цена", " Количество", " Стоимость".2 класс

библиотека
материалов

Предмет: Математика

Класс: 2 класс

Тип урока: закрепление изученного (УМК «Школа 2100»)

Технологическая карта урока

Тема

Умножение и деление чисел

Цель



Задачи

Создать условия для формирования умения  решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»;. совершенствовать умения делить и   умножать числа.

1.Закрепить представление  о понятиях «цена», «количество», «стоимость».

2.Развивать умения решать текстовые задачи.

3.Развивать умения решать познавательные задачи.

4. Совершенствовать технику счёта.



Формировать УУД:

- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: принимать участие в обсуждении и формулировании задач урока с помощью учителя; учиться формулировать алгоритм выполнения конкретного задания; выполнять работу в соответствии с заданным планом; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в паре и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы; понимать и объяснять алгоритм при работе с конкретным заданием;

Основные понятия

Задачи с величинами  «цена», «количество», «стоимость», порядок действий, объёмные фигуры

Межпредметные связи

Математика

Ресурсы:



- Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Математика. Учебник для 2-го класса. Часть 3. Стр. 14-15

.

-мультимедийная  презентация к уроку

- тетрадь

-индивидуальные пульты

- лист достижений и «кубик» для самооценки

-карточки с заданиями

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах постоянного состава.


Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

Планируемые результаты




УУД

I Актуализация знаний


- Я вам скажу 2 пословицы, а вы послушаете и ответите на 2 вопроса:

1) В чём смысл пословиц?

2) Почему они прозвучали на уроке?



Копейка рубль бережёт. Копейкою рубль цел.



Какие величины способствуют процессу «купли-продажи»?





- Вспомним, что показывает цена?

- А как  называется листочек, на котором цена написана?

-Что показывает количество?

-Что показывает стоимость?



А где в математике встречаются эти величины?














Пословицы об экономии денег, а прозвучали на уроке, потому что мы начали изучать тему «Цена» «Количество» «Стоимость».







«Цена» «Количество» «Стоимость».

( слайд №2)



Сколько стоит 1 предмет ( слайд №2)

Ценник

Сколько предметов купили (слайд№2)

Сколько денег заплатили за покупку ( №2)









В задачах

Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (Личностные УУД).

Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

II Постановка одной из задач урока

Сформулируйте одну из задач урока



А чтобы эту задачу выполнить, что ещё необходимо знать?

Сейчас вы , работая в паре, напомните друг другу эти правила. Внимание на экран.













Оцените себя.

Будем учиться решать задачи с изученными величинами.

 Нужно  знать правила о взаимосвязи этих величин. (слайд №3)

Дети договаривают предложения:

  1. Чтобы найти стоимость покупки, нужно…….

  2. Чтобы узнать цену, нужно……

  3. Чтобы узнать количество, нужно…..

 

Оценивают знания правил о взаимосвязи величин.

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя  и одноклассников. (Познавательные УУД).

Определять и формулировать задачи  на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий при  выполнении задания (Регулятивные УУД).

Работать в паре, выполнять разные роли; слушать и понимать речь других

(Коммуникативные УУД).

III Применение полученных знаний


- Какой наш следующий шаг?



Сейчас вам самостоятельно  предстоит решить 7 задач разной степени сложности.



Но перед самостоятельной работой оцените свои возможности.





Взяли в руки пульты.



Листает слайды и обсуждает выбранные ответы





У кого совпали прогнозируемые результаты и полученные результаты?

Будем решать задачи.





(слайд № 4) ТЕСТ



Дети закрашивают выбранным цветом треугольник на листе достижений

( прогнозируют результат)



Решают задачи, выбирая верные ответы.



Проверяют свою работу и заполняют лист достижений.






















 Выполнять работу в соответствии с заданным планом (Регулятивные УУД)

Умение ориентироваться в своей системе знаний;

 понимать и объяснять алгоритм при выборе действия (Познавательные УУД)



Умение  оценивать полученные результаты

(Личностные УУД)

IV. Формулировка следующей задачи урока


- Откройте учебник на странице 14 и прочитайте тему урока.

Какую ещё задачу ставите  перед собой?



Рассмотрите задание под №2.

Что вы должны знать, чтобы выполнить задание без ошибок?

Напомните друг другу правила о порядке выполнения действий.

Задание №2 – для домашней работы, а аналогичное задание есть  на карточке.

Возьмите в конверте карточку №1. Прочитайте задание. Кто понял?

Проверяем.

Оцените свою работу .

Умножение и деление чисел.



Учимся решать выражения на изученные арифметические  действия.



Таблицу умножения и деления; порядок действий .

Дети в паре обсуждают правила о порядке действий.



( слайд № 5)

Ученики выполняют задание.



Проверяют по образцу.(слайд № 5)

и оценивают свои результаты, фиксируя на листе достижений.

Определять и формулировать задачу  на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Проговаривать последовательность действий на уроке, работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

V. Расширение кругозора

Какие слова получились?

Знакомое слово встретилось?

Где слышали?



Прочитайте об Эрно Рубике.



В чём суть головоломки?

А для чего придумывают головоломки?

Эрно Рубик

Рубик



( слайд № 6)

Ученики читают текст  на слайде.

Нужно повернуть грани так, чтобы каждая состояла из квадратов одного цвета.

Чтобы было интересно и для развития логики.



Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания

(Познавательные УУД)

VI. Решение логических задач

Какая  же задача сейчас стоит перед вами?  Чему будете учиться?

Открыли учебник стр.15 № 7

Чем похожи фигуры? Назовите их слева направо. Прочитайте задание и выполните самостоятельно.

Проверка.



 Какая  фигура может быть основанием пирамиды? Мы модем сказать об основании данной пирамиды?





А что является основанием куба?



Вот перед вами квадрат, да не простой, а занимательный.

Смотрим задание №8 ( 1 квадрат)

Какое задание нужно выполнить?



Кто помнит алгоритм, тот приступает.

Кому нужна помощь, возьмите у меня памятку….



Кто справился  и с №7 и с №8? Нарисуйте кружок зелёным на листе достижений. Кто решил сам, но с помощью напоминалки, жёлтым. Кто не справился ни с одной, красным.

Учимся решать головоломки.



(слайд № 7)

Призма, параллелепипед, шар, куб, конус.



Ученики рассказывают, как выполняли задание.



Нет, потому что мы не видим, есть ли ещё грань .



Квадрат.







Заполнить квадрат.





Проверка на доске.







Встают те, кто всё решил без ошибок.

Извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы; понимать и объяснять алгоритм при работе с конкретным заданием. (Познавательные УУД)





 Выполнять работу в соответствии с алгоритмом (Регулятивные УУД)

VII. Решение  текстовой задачи

Открыли учебник на стр. 14 № 6 (а)

Читайте задачу.

Кто может решить сам, решайте. Кому нужна помощь?

 Оцените свою работу.





Под руководством учителя составляют краткую запись и решают задачу.

( один у доски )

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

VIII. Рефлексия

Что получилось на уроке? Чему научился?

Возьмите из конверта кубик и раскрасьте  одну грань так, чтобы отразилась ваша работа. Если вы собой очень довольны, работали отлично, то раскрасьте зелёным, и т.д.


Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

IХ. Домашнее задание

Придумать свою головоломку ( по желанию)

Стр. 14 № 2, стр. 14 № 4.
















Краткое описание документа:

Предмет: Математика

Класс: 2 класс

Тип урока: закрепление изученного (УМК «Школа 2100»)

Технологическая карта урока

Тема

Умножение и деление чисел

Цель

 

Задачи

Создать условия для формирования умения  решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость»;. совершенствовать умения делить и   умножать числа.

1.Закрепить представление  о понятиях «цена», «количество», «стоимость».

2.Развивать умения решать текстовые задачи.

3.Развивать умения решать познавательные задачи.

4. Совершенствовать технику счёта.

 

Формировать УУД:

- Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-  Регулятивные УУД: принимать участие в обсуждении и формулировании задач урока с помощью учителя; учиться формулировать алгоритм выполнения конкретного задания; выполнять работу в соответствии с заданным планом; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах работы в паре и следовать им.

- Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы; понимать и объяснять алгоритм при работе с конкретным заданием;

Основные понятия

Задачи с величинами  «цена», «количество», «стоимость», порядок действий, объёмные фигуры

Межпредметные связи

Математика

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1113
Номер материала 157001
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх