339822
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока математики для 5 класса

Конспект урока математики для 5 класса

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Класс: 5

Дата проведения урока:

Тема урока: УРАВНЕНИЯ

Цели урока:

  1. обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся в решении простейших уравнений; продолжить совершенствовать навыки устных вычислений;

  2. развивать у учащихся умение анализировать и сравнивать различные ситуации, умение делать общие выводы, а также развивать внимание, математическую интуицию, развивать кругозор и интерес к предмету;

  3. воспитывать целеустремленность, дисциплинированность, умение аргументировано доказывать собственный ответ и ответ товарища.

Оборудование для урока: листки настроения (23 шт.), шаблон кроссворда к устной работе, карточки с нестандартными заданиями.


ХОД УРОКА

  1. Оргмомент (2-3 мин.)

Приветствие учащихся. Проверка их готовности к уроку. Сообщение целей урока.


  1. Актуализация опорных знаний (7-10 мин.).

  1. заполнение карт настроения;

  2. двое учащихся работают у доски с заданиями на нахождение компонентов в уравнениях.

  3. решив кроссворд, по вертикали вы получите имя французской женщины-математика, жившей в 16 в, в честь которой назвали цветок, привезенный из Индии. (ГОРТЕНЗИЯ ЛЕКОТ)

1.

с

т

р

о

г

и

й


2.

ч

и

с

л

о

в

о

е




3.

к

о

Р

е

н

ь



4.

Т



5.

в

и

л

Е

н

к

и

н

6.

у

р

а

в

Н

е

н

и

е





7.

З


8.

л

а

с

т

и

к






9.

Я


Задания кроссворда:

  1. у учителя костюм…;

  2. выражение (123+12): 3 называют…;

  3. число 5 является для уравнения 249+х= 254 …;

  4. значение выражения: 123+349+877+651+1200 равно д) 2200; т) 3200;

  5. фамилия автора нашего учебника математики …;

  6. равенство, содержащее букву, значение которой надо найти называют…;

  7. не выполняя вычислений, определите значение какого из частных больше 23456: 124 или 33465:344 з) больше значение первого частного; с) больше значение второго частного;

  8. инструмент для удаления двоек в дневнике…;

  9. какое число является корнем данного уравнения у+37=85

а) 47 я) 48


  1. Обобщение и систематизация умений и навыков по решению уравнений (20-23 мин).

  1. (устно, проверка 2-х учеников, которые работали по карточкам у доски) назовите неизвестный компонент в уравнении и назовите правило его нахождения.

1-й ученик: а–37=20, (х+3):2=8;

2-й ученик: 40–а=15, 8:у–7=1


  1. (письменно) решить уравнения (по вариантам, ответы на доске в таблице, каждому ответу соответствует буква):


32

19

18

7

12

103

4

150

75

23

!

Л

Т

М

Д

Ы

О

Ц

О

Е


а) д)

б) е)

в) ж)

г) з)

Полученные ответы ребята называют и складывают кодовое слово – МОЛОДЦЫ!

3)(письменно) используя слова и числа составьте задачу и решите ее с помощью уравнения: Вошли, стало, вышли, первоначально, 32, 11, 20.

4) (устно) Определите какие из уравнений подходят для решения задачи и решите задачу: 350+у=900; 900–у=350; 900–350=у; 900+350=у.

В пакете было 350 г сахара. Когда в него добавили еще сахару, в нем стало 900 г. Сколько граммов сахару добавили в пакет?

Говорят, что данные уравнения являются математическими моделями данной задачи. С математическими моделями мы с вами познакомимся чуть позже, когда будем изучать алгебру.

  1. Итоги урока и домашнее задание (2-4 мин).

Сегодня наш урок был посвящен решению уравнений различной степени сложности, а также решению задач при помощи составления уравнений. Вы учились быть внимательными, целеустремленными. Пусть не у каждого получалось все хорошо и гладко.

1) Итак, подводя итог нашего урока хотелось чтобы вы решили последнее задание урока:

а) Найдите корень уравнения а: 4=6604:4 , не выполняя никаких арифметических действий.

б) Угадайте корни уравнения: х х=25, z+z=zz.

2) выставление отметок учащимся.


Домашнее задание: 1) решить № 449 (а), 450 (б,в), 475 (а,б);

  1. найти и подготовить сообщение о женщинах-математиках

САМОАНАЛИЗ

урока математики

в 5-м А классе по теме «Уравнения»

Учитель: Терещенкова Е. В.

Урок проводился в классе, где большинство учащихся имеют хорошие прочные знания, умения и навыки, хотя, есть и такие, у которых отсутствует познавательный интерес, у 5-ти человек в классе – большие пробелы в фактических знаниях и умениях. Несколько учеников в классе с очень ослабленным зрением. Самый большой недостаток в данном коллективе – его разрозненность.

Это четвертый урок изучения темы «Уравнения» подготовлен он с опорой на предшествующий материал: понятия уравнения, корня уравнения, решить уравнение, а также на составление математических моделей различного рода простейших задач.

Исходя из особенностей класса и темы урока, думаем, что обучающий аспект ТЦУ можно сформулировать широко: обобщить и систематизировать знания, умения и навыки в решении простейших уравнений, продолжить совершенствовать навыки устных вычислений.

Образовательный аспект позволяет поставить такие развивающие цели: продолжить развивать умение у учащихся анализировать и сравнивать различные ситуации, умение делать общие выводы, а также развивать внимание, математическую интуицию, расширять кругозор.

Считаем необходимым продолжить воспитание в учащихся данного класса целеустремленности, дисциплинированности, доброжелательности друг к другу, умения аргументировано доказывать собственный ответ, уважения к мнению других, умения выслушать.

Исходя из целей, урок был спланирован следующим образом: оргмомент, актуализация опорных знаний, этап обобщения и систематизации знаний, умений и навыков, подведение итогов

Все запланированные задачи были реализованы.

Так, организационный момент, имеющий своей задачей воспитание культуры учебного труда, прошел четко, класс быстро настроился на урок. Этому способствовало умение учащихся класса выполнять требования учителя.

Учебно-воспитательная задача этапа актуализации опорных знаний: проверить усвоение пройденного, устранение пробелов реализована через применение математического кроссворда, составленного на основе понятий темы «Уравнения», а также активизировать познавательный интерес школьников. Для этого учащимся предлагалось решить кроссворд, результатом решения которого стала историческая справка о женщине-математике. (ответы вписывались в клетки с помощью маркера). Этот учебно-воспитательный момент работал на проверку знаний у всех учащихся, а также способствовал развитию зоркости, вниманию, расширению кругозора.

На этапе обобщения и систематизации знаний, умений и навыков учебно-воспитательной задачей стало осознанное применение полученных на предыдущих уроках знаний, развитие логического мышления: умение анализировать и сравнивать, выявлять общие закономерности решения уравнений.

Для того, чтобы каждый имел глубокую практическую основу при решении задач на составление уравнений и проверил свои возможности, проводилась творческая работа по написанию фабулы задачи с ключевыми словами. Решение задачи и ее «защита» способствовала выявлению пробелов и недостатков, воспитанию требовательности и уважения к товарищам. Работа каждого оценивалась. Учащиеся самостоятельно походят к выводам об этапах решения задач с помощью уравнений, другими словами к этапам составления математической модели задачи. Для развития навыков самоконтроля, собранности проводилась письменная самостоятельная работа, по окончании которой учащиеся проверили собственные решения с помощью таблицы ответов.

Этап подведения итога урока – традиционный момент, но проводимый с помощью заданий с решением нестандартных уравнений: учащиеся хорошо справились с обобщением, которое дисциплинирует, помогает повторить, закрепить на уровне обобщения и является пропедевтическим материалом для изучения уравнений второй степени.

Структура урока была подчинена триединой цели урока. Использование заданий кроссворда на этапе АОЗ показало, что все учащиеся овладели необходимым минимумом знаний для усвоения материала по теме «Уравнения». В течение всего урока каждый ученик был включен в работу (придумывание и решение задачи, самостоятельная работа), а значит в активную познавательную деятельность. Каждый предшествующий момент урока тесно связан с последующим, продолжает его и сам является фундаментом для предшествующего.

Таким образом, считаем, что урок представляет собой целостную систему. Цели, поставленные на уроке, достигнуты. Результаты оперативной диагностики настроения учащихся, проводимой как в начале, так и в конце урока, показали хороший эмоциональный настрой учащихся. Каждый ученик получил на уроке положительную отметку.

учитель математики: Терещенкова Е. В.

Краткое описание документа:

Представлен конспект урока по теме:  УРАВНЕНИЯ

5 класс c последующим самоанализом урока

Цели урока:

1)    обобщить и систематизировать знания, умения и навыки учащихся в решении простейших уравнений; продолжить совершенствовать навыки устных вычислений;

2)    развивать у учащихся умение анализировать и сравнивать различные ситуации, умение делать общие выводы, а также развивать внимание, математическую интуицию, развивать кругозор и интерес к предмету;

3)    воспитывать целеустремленность, дисциплинированность, умение аргументировано доказывать собственный ответ и ответ товарища.

Общая информация

Номер материала: 135263

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.