Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики "Единицы измерения. Километр" (3 класс)

Конспект урока математики "Единицы измерения. Километр" (3 класс)

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тема урока

Единицы измерения длины. Километр.

(урок введения нового знания по математике в 3 классе по программе «Школа 2100»

Цель урока


познакомить с понятием километр

Планируемый результат

обучения, в т. ч. и формирование УУД




















Личностный результат:

Личностные УУД:

1.способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности;

2.широкая мотивационная основа учебной деятельности;

3.ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

4.учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.



Метапредметный результат:

(регулятивные УУД,  коммуникативные УУД, работа с информацией) 5.учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале 6.преобразовывать практическую задачу в познавательную

7.проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

8.допускать возможность существования различных точек зрения

9.строить понятные высказывания

10.осуществлять взаимный контроль



Предметный результат

Познавательные УУД:

11.осуществлять анализ объектов;

12.устанавливать причинно-следственные связи;

Основные понятия

Ресурсы (оборудование)


Карта Челябинской области, презентация « Единица измерения - километр»

карточки с названиями единиц измерения

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащегося

Формируемые УУД

Организационный момент


Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ль на месте? Всё ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо, под рукой!

Открыли тетради, записали число, классная работа.

Посмотрите на доску: решите приме-

ры, рядом запишите букву:

50*3 33*2 140:7 150:5 66:1



66 А 150 К 20 Р 30 Т



К Какое слово спрятано? Кто первый, помогает проверять.







Какое слово спрятала?





 


Решают примеры














учитель подходит к ребенку, если он верно решил -помогает проверять у других детей





карта



1 2(Л) 6 8 10(М)

Целеполагание и

мотивация


Учитель открывает карту. (Да)

Что отмечено на карте? К какому району

относятся города?

Кто был в городе Сим? А долго вы ехали?

А я еще быстрее?(учитель берет линейку и замеряет)Почему ?(Проблема)

  • .

Ответы детей

2 4 5(Л) 6 7 8 9 (М)

11(П)








«Открытие» нового знания детьми

Какую величину я использоовала?

К Какую единицу измерения длины я использо-

вавала? А когда вы ехали на машине тоже

измеряли см. А чем? А что это километр? Прочитайте на слайде, запомните. А для чего нужна новая ед. изм. длины- километр?

А Какие еще единицы измерения длины знаете?

На доске «рассыпаны» карточки единиц длины. (мм,см,дм,м,км)

Расположите их в порядке убывания,

они у меня все перемешались?



Запишите в тетради.

Итак, 1км – это сколько м?

Заполниите пропуски: 2км= м

5км= м 3000м= м

3км500м= м

5487 м = ……. км …….м;

о4867 см = …….м …….см;






Ответы детей










Дети их ставят в порядке возрастания



Запись в тетради









Запись на доске и в тетради

с объяснением


2 3 4 (Л) 6 7 8 9 10 (М) 12(П)

Закрепление





 

А теперь берем учебник,с.32 №2 (работа в парах)


У меня на доске схема

(задача на нахождение расстояния)





Составьте задачу. А переведите в метры

Кто правильно решил на полях 5 поставьте

Самостоятельная работа. Проверка усвоения нового знания.

1). Заполните пропуски, чтобы записи были верными ( некоторым детям выдаются карточки)

625 см = …м …см 4см 9мм= … мм

2674м = …км … м 26дм 7см = … см

847 дм = …м …дм 8дм = … мм

2). Сравни.

20дм …200см 5км …1000м

1000м … 4км 600дм …6м

4м … 40см 70мм … 7см



Работа в парах


Самост. взаимопроверка





самопроверка











Проверяют дети ,кто решил

1 2 5(Л)

6 7 8 9 10 (М)

12 (П)


Инструкции по

выполнению

домашнего задания

6, 2 стр. 33



Рефлексия

Оцените свою работу

Нарисуйте смайлика улыб., если вы довольны своей работой, потому что почти не ошибались; не улыб – иногда было трудно, допускали неточности;

- грустного – испытывали трудности, надо ещё немного постараться, и успех будет!






















Проблемное обучение.



Многие учителя-практики в своей деятельности сталкивались с трудностями, обусловленными низкой мотивацией учащихся на предмет получения новых знаний, активности в учебной деятельности. Разрешением этого вопроса является использование активных форм и методов обучения. Одним из эффективных средств, способствующих познавательной мотивации, является создание проблемных ситуаций в учебном процессе.

Под проблемными ситуациями в обучении мы понимаем спланированное, специально задуманное средство, направленное на пробуждение интереса у учащихся к обсуждаемой теме.

Основная цель создания проблемных ситуаций заключается в осознании и разрешении этих ситуаций в ходе совместной деятельности обучающихся и учителя, при оптимальной самостоятельности учеников и под общим направляющим руководством учителя, а так же в овладении учащимися в процессе такой деятельности знаниями и общими принципами решения проблемных задач.

Проблемные ситуации основаны на активной познавательной деятельности учащихся, состоящей в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, анализа, умение видеть за отдельными фактами закономерность и др.

В качестве проблемной ситуации на уроке могут быть:

Проблемные задачи с недостающими, избыточными, противоречивыми данными, с заведомо допущенными ошибками;

Поиск истины (способа, приема, правила решения);

Различные точки зрения на один и тот же вопрос;

Противоречия практической деятельности.

Пути, которыми учитель может привести учеников к проблемной ситуации:

Побуждающий диалог – это “экскаватор”, который выкапывает проблему, вопрос, трудность, т.е. помогает формулировать учебную задачу

Подводящий диалог: логически выстроенная цепочка заданий и вопросов – “локомотив”, движущийся к новому знанию, способу действия;

Применение мотивирующих приёмов: “яркое пятно” – сообщение интригующего материала (исторических фактов, легенд и т.п.), демонстрация непонятных явлений (эксперимент, наглядность), “актуализация” – обнаружение смысла, значимости проблемы для учащихся.

Основными условиями использования проблемных ситуаций являются:

Со стороны учащихся:

новая тема (“открытие” новых знаний);

умение учащихся использовать ранее усвоенные знания и переносить их в новую ситуацию;

умение определить область “незнания” в новой задаче;

активная поисковая деятельность.

Со стороны учителя:

умение планировать, создавать на уроке проблемные ситуации и управлять этим процессом;

формулировать возникшую проблемную ситуацию путем указания ученикам на причины невыполнения поставленного практического учебного задания или невозможности объяснить им те или иные продемонстрированные факты.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Конспект урока математики "Единицы измерения. Километр" - 3 класс по программе "Школа 2100) .

Цель: создание условий учащимся для знакомства с новой единицей длины – километром в процессе учебной деятельности.

  1. Урок соответствует требованиям ФГОС.

Личностный результат:

Личностные УУД:

1.способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности;

2.широкая мотивационная основа учебной деятельности;

3.ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

4.учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

 

Общая информация

Номер материала: 374420
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>