Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики на тему: «Прибавление и вычитание чисел 1,2,3. Решение задач»

Конспект урока математики на тему: «Прибавление и вычитание чисел 1,2,3. Решение задач»



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока математики в 1 классе


Урок - путешествие

Обобщение и закрепление

знаний по теме

«Прибавление и вычитание чисел 1,2,3. Решение задач»


Учитель начальных классов

ООШ №5 г. Скопина

Макарова Т.А.


Педагогическая цель: создать условия для повторения таблиц сложения и вычитания с числами 1,2,3; развития навыков счёта; формировать умение решать и составлять простые задачи изученных видов.

Планируемые результаты (предметные): уметь выполнять сложение и вычитание вида ± 1, ± 2, ± 3; находить в тексте задачи условие и вопрос, выбирать нужную информацию и заполнять схему самостоятельно, решать и составлять простые задачи изученных видов.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самопроверку по контрольному листу.

Коммуникативные: уметь работать в паре, доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; демонстрировать своё понимание высказывания партнера по общению.

Познавательные: стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи.

Личностные: организовывать исследовательское пространство.






















Этапы урока

Формы,

методы,

методические

приёмы

Вид и форма
контроля

I.

Организация начала урока

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём –

Узнаете вы скоро.

И там друзей себе найдём,

Помощников весёлых.


Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя


Фронтальный. Наблюдение учителя





II.

Сообщение темы урока (Слайд 2)

Одну простую сказку, а может, и не сказку,
А может, не простую хотим вам рассказать.
Ее мы помним с детства, а может, и не с детства,
А может, и не помним, но будем вспоминать…


- У нас сегодня не обычный урок, а урок – путешествие. Сегодня мы с вами отправляемся в сказку. Там нас ждут приключения, испытания и новые друзья. Ничему не удивляйтесь, так как в сказке может происходить всё, что угодно. Ничего не бойтесь, потому что в сказке добро всегда побеждает зло.


Фронтальная. Словесный. Слово учителя


Фронтальный. Наблюдение учителя


III.

Самоопределение к деятельности.


- Предлагаю взять с собой в путешествие учебник математики, я думаю, что он нам пригодится.

(М.И. Моро, С.И.Волков, С.В. Степанова

Математика. Часть1. Стр. 120)

- Прочитайте на с. 120, что мы будем делать во время путешествия. (Проверять, что узнали, чему научились.)

- Сегодня каждый из вас ответит на вопрос «научился ли я этому?»


hello_html_m6449895b.jpg


Фронтальная. Словесный.

Практический.

Беседа



Фронтальный. Наблюдение учителя























IV.

Актуализация знаний

- В одном маленьком городе, в одной маленькой школе учились очень хорошие дети. Они дружили с Маленьким Принцем с другой планеты. Ребята узнали, что Маленький Принц попал в беду. Всем стало очень жалко Маленького Принца, девочки даже расплакались. (Слайды 3,4,5,6)



hello_html_m1a936bb1.jpg


- Очень хорошие дети захотели помочь своему другу. Они построили ракету, чтобы полететь на другую планету и спасти Маленького Принца.


1.Работа с числовым рядом. (Слайд 7)

Начинается отсчёт...


hello_html_4a97a0dd.jpg

hello_html_4fd17220.jpg


- Посчитайте от 1 до 10 и обратно.

- Посчитайте от 1 до 10 через 1, начиная с единицы.

- Посчитайте от 1 до 10 через 1, начиная с нуля.

- Посчитайте от 1 до 10 через 2.

- Покажите на карточках соседей числа 9 ( числа

5, числа 3, числа 7)


2. Работа с геометрическим материалом.

Посмотрите в иллюминаторы, какие геометрические фигуры напоминают вам созвездия?(Рис.1) (Слайд 8)


Какие геометрические фигуры образуют созвездия?

Рисунок 1.

hello_html_1c199100.jpg



3. Решение примеров вида ± 1, ± 2, ± 3

Игра «Помогите правильно приземлиться парашютистам» (Слайд 9)


- Мы вместе с ребятами из нашей космической сказки приближаемся к планете Маленького Принца. Теперь важно правильно приземлиться. Посчитайте, сколько получится в примере, и помогите приземлиться каждому парашютисту в нужный квадрат. (Рис. 3)

- Проверьте правильность выполнения задания по контрольному листу. (Рис.4) (Слайд 10)


- Оцените свою работу с помощью «Светофора». (Рис. 2)


(Каждый ученик получает карточку, выполняет задание, проверяет по контрольному листу, исправляет свои ошибки, оценивает свою работу с помощью «Светофора»)



Рисунок 2.

hello_html_7d55e865.jpg - задание выполнено без ошибок


hello_html_7d55e865.jpg - задание выполнено, но допущены

1 или 2 ошибки

hello_html_7d55e865.jpg - допущены 3 и более ошибок



Рисунок 3.

hello_html_m1c8c86ee.jpg


Рисунок 4.

hello_html_m797fb799.jpg


4. Повторение состава чисел.


Игра «Засели домики»

- Мы вместе с ребятами приземлились на планету Маленького Принца. Местные жители рассказали, что Маленький Принц исчез из своего домика.(Слайд 11) Давайте поспешим к домику Маленького Принца. Когда пойдём по улице, поможем ребятам из сказки заселить домики. (Рис.5) (Слайд 12)

- Проверьте правильность выполнения задания по контрольному листу.(Рис.6) (Слайд 13)

- Оцените свою работу с помощью «Светофора».

(Каждый ученик получает карточку, выполняет задание, проверяет по контрольному листу, исправляет свои ошибки, оценивает свою работу с помощью «Светофора»)


Рисунок 5.

hello_html_720afb1.jpg

Рисунок 6.

hello_html_2e4d4408.jpg



5. Задание на логическое мышление.

- Домик Маленького принца был пуст, его трон одиноко стоял посередине комнаты. Вещи в доме были разбросаны. Объединитесь в пары и найдите в каждой группе предметов лишний предмет. (Рис.7)

(Слайд 14)

Рисунок 7.


hello_html_68c5a44e.jpg


hello_html_3e5f6617.jpg



hello_html_m3b530602.jpg





























Фронтальная. Словесный.

Практический.

Беседа



































Фронтальная. Словесный.






















Индивидуаль-ный.

Практический.


Дидактическая игра.















































































Индивидуаль-ный.

Практический.


Дидактическая игра.







































Групповая.

Работа в парах.

Словесный.

Комментиро-ванный ответ.





























Устные ответы.

Работа с сигнальными карточками.































Устные ответы.





















Самопроверка по контрольному листу.











































































Самопроверка по контрольному листу.







































Устные ответы.




Физкультминутка

- Лишний предмет в последней группе – часы. Возможно, это не случайно, нужно обратиться к Хранителю Времени. Пока идём к нему, сделаем разминку. (Слайд 15)


Раз, два – стоит ракета,

Три, четыре – самолёт.

Пять, шесть – хлопок в ладоши,

А потом на каждый счёт.

Раз, два, три, четыре-

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре-

И на месте походили.



Коллективная. Практический



V.

Закрепление знаний и способов действий.


1.Решение задач по учебнику.

(М.И. Моро, С.И.Волков, С.В. Степанова

Математика. Часть1. Стр. 120)


- Хранитель Времени рассказал, что Маленького Принца украл злой колдун и заточил в башне за то, что Принц помогал всем жителям своей планеты и сделал много добрых дел. Хранитель Времени пообещал помочь найти Принца, если мы поможем ему решить задачи из нашего учебника. (Слайд 16)


№1(с.120)

- Прочитайте задание.

-Составьте задачу.

(Оля взяла с полки 3 книги, а Саша – 1. Сколько книг взяли ребята с полки?

- Нарисуйте схему к задаче и решите её.

(Один ученик выполняет рисунок, записывает решение и ответ на доске.)

- Сверьте своё решение с записанным на доске.

- Оцените себя с помощью «Светофора». (Рис. 8)


Рисунок 8.

hello_html_7d55e865.jpg - задача решена без ошибок


hello_html_7d55e865.jpg - задача решена, но допущены ошибки


hello_html_7d55e865.jpg - задача не решена


№ 2 (С.120)

- Прочитайте задачу.

- Назовите условие задачи.

- Назовите вопрос задачи.

- Книг будет больше или меньше? (Меньше)

- На сколько будет меньше книг? (На 3)

- Выполните краткую запись к задаче и решите её.

(Ученик, который первым решит задачу, выполняет краткую запись и записывает решение и ответ на доске.)


Было – 8 к.

Взяли – 3 к.

Осталось - ?

8 – 3 = 5 (к)

Ответ: осталось 5 книг.

- Сверьте своё решение с записанным на доске.

- Оцените себя с помощью «Светофора».


№3 (с.120)

- Прочитайте условие задачи. Сколько колёс понадобится для трёхколёсного велосипеда? (3)

-Решите задачу.

(Проверка, самооценка с помощью «Светофора»)


№4 (с.120)

- Прочитайте задачу. Запишите задачу кратко.

- Каким действием будете решать задачу?

(Сложением)

- Какие слова помогли выбрать действие? (Стало больше)

- Решите задачу.

(Коллективная проверка. Самооценка с помощью

«Светофора»)



- Какое умение мы сейчас проверяли? (Умение решать задачи.)

- Поднимите руку те, кто, оценивая себя, всегда показывал зелёные круги. Молодцы.

- Поднимите руку те, кто, оценивая себя, показывал жёлтые круги. Хорошо, но нужно быть внимательнее.

- Тем, кто поднимал красные круги, нужно ещё потренироваться в решении задач.














Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

Индивидуаль-ная.

Практический.

Работа с учебником, с иллюстрацией,

со схемами.














Фронтальный.

Устный ответ.

Индивидуаль-ный. Самоконтроль и самооценка.



Физкультминутка для глаз (Слайд 17)


- Хранитель Времени дал нам волшебный шар, он приведёт нас к Маленькому Принцу.






2. Составление задач по числовым выражениям.


- Мы вместе с ребятами нашли Маленького Принца, но он заколдован, чтобы расколдовать его, нужно решить числовые выражения и составить по ним задачи. (Рис.9) (Слайд 18)



(Дети решают примеры и составляют задачи.)




Рисунок 9.


hello_html_5a36334a.jpg


4+1= 9-2=

8+0= 7-1=

- Принц спасён, он вернулся к себе в домик, стал вновь помогать всем жителям своей планеты и делать хорошие дела. (Слайд 19)


hello_html_d86a0bb.jpg


- А очень хорошие дети вернулись к себе в школу и стали там хорошо учиться. (Слайд 20)

hello_html_47104be1.jpg


Фронтальная.

Словесный.

Практический.


Фронтальный.

Устный ответ.


VI.

Рефлексивно – оценочный (Слайд 21)

- Что мы сегодня закрепляли на уроке? (Умение решать задачи и примеры)

- Кто доволен своей работой?

- Кто считает, что ему ещё немного нужно постараться?

Фронтальная.

Словесный.

Обобщающая беседа.

Фронтальный, индивидуаль-ный. Самооценка.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

     Педагогической целью данного урока является создание условий для повторения таблиц сложения и вычитания с числами 1,2,3, развития навыков счёта, формирования умения решать и составлять простые задачи изученных видов. Ребята совершают путешествие на "другую планету", чтобы освободить Маленького Принца. Дети учатся планировать, контролировать и оценивать свои действия, прислушиваться к чужому мнению, доносить свою точку зрения до других, оформлять свою мысль в устной форме, осуществлять самопроверку по контрольному листу и производить мыслительные операции (анализ, сравнение).

Общая информация

Номер материала: 403644

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>