- 14.12.2014
- 4619
- 32
-
Курсы
-
Другое
тема: Проценты
учитель – дефектолог Фанеева В.С.
Цель: - Формирование понятия «проценты»
Задачи:
1) Образовательные:
- автоматизировать навыки нахождения одного и нескольких процентов от числа,
- закреплять навыки арифметических действий с целыми числами и десятичными дробями;
- закреплять навыки записи и решения составных арифметических задач;
2) Коррекционно - развивающие:
- Развивать познавательную активность учащихся, навыки мыслительных
операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение.
- Формировать умение работать по словесной инструкции и образцу, навыки
внимания и самоконтроля.
- корригировать и развивать речь: учить давать простые и развёрнутые аргументированные ответы,
3) Воспитательные:
- воспитывать общеучебные навыки: умение слушать учителя и других учащихся, отвечать по требованию учителя, выполнять задания в едином темпе с группой (по возможности учащихся);
- воспитывать умение работать фронтально и индивидуально;
4) Здоровье сберегающие задачи:
- планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости детей,
индивидуальных знаний учащихся;
- следить за правильной посадкой детей;
- способствовать созданию благоприятного психологического климата;
- чередовать статические и динамические задания.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Оборудование и материалы:
- набор карточек с заданиями для фронтальной работы
- презентация
|
Этапы работы |
Виды работы |
Деятельность педагога |
Деятельность учащихся (ожидаемые полные ответы и действия) |
Какие задачи решались в ходе выполнения данного этапа урока |
Индивидуальная работа |
|
|
1.Организация начала занятия |
беседа |
· Учитель приветствует учеников · и проверяет: · - настрой учащихся на работу, · - организованность внимания; · - готовность к уроку (рабочее место, рабочая поза); |
Учащиеся приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места (наличие необходимых для занятия принадлежностей) |
подготовить учащихся к работе на уроке;
|
|
|
|
2. Актуализация знаний |
беседа
|
· Учитель сообщает тему и цель урока, просит записать число и ответить на вопросы: · - что называется процентом? · - как найти один процент от числа? · - как найти несколько процентов от числа? · |
Слушают учителя, отвечают на вопросы, давая развёрнутые ответы.
|
|
|
|
|
Устный счёт с использованием презентации |
· Учитель читает задания, контролирует правильность выполнения; обращает внимание на полноту ответов учащихся |
Отвечают на вопросы учителя.
|
|
|
||
|
|
· 1) Найди 1% от каждого числа. · 200р., 9000м, 5370кг, 867, 2 84,7 1ц 1км 1р
· 2) Игра «Молчанка» · Учитель показывает учащимся число процентов, а учащиеся молча пишут и показывают учителю соответствующую дробь.
· 3) «Найди пару»
4) Считаем устно. 1.Туристы проехали 50% пути на поезде и 40% пути на автобусе. Весь ли путь они проехали? 2.В классе 40% девочек. Кого в классе больше – мальчиков или девочек? 3.Что больше: а) 60% всего класса или половина класса? б) 10% зарплаты или четверть зарплаты? в) половина или 45% всего населения страны? |
закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся
|
Опрос ведётся с учётом особенностей учащихся. |
|||
|
|
Физпауза |
Учащиеся выполняют упражнения под музыку. |
Снять статическое напряжение у учащихся. |
|
||
|
4. Закрепление знаний
|
Тренировочное упражнение (работа у доски) |
Правило: Как найти несколько процентов от числа? 1) Найдите 52% от 3100 (1612) 14% от 261,3 (36,582) 25% от 1200 (300) |
Развивать навыки работы по правилу
|
|
||
|
Работа над задачей |
2) Задача. Расход семьи Родионовых за электричество составлял 638 рубля в месяц. После замены ламп накаливания на энергосберегающие лампы они сэкономили 40% денег потраченных ранее. Сколько рублей в месяц стали платить Родионовы за использованное электричество?
|
Корригировать аналитико-синтетическую деятельность
|
|
|||
|
|
· · · Учитель проводит устный разбор задачи, записывает краткую запись на доске. Расход – Экономия – Сколько заплатят - |
Учащиеся читают задачу Учащиеся отвечают на вопросы учителя, записывают условие задачи в тетради, Предлагают варианты решения, записывают решение на доске. 1) 40%от 638р. = 255р.20к. 2) 638р. - 255р.20к.= 382р.80к. |
|
|
||
|
5. Контроль и проверка знаний |
Самостоятельная работа учащихся |
Учитель объясняет задание, во время работы оказывает индивидуальную помощь учащимся. По окончании работы, учитель проводит индивидуальную проверку. Задание на карточках (Приложение) |
|
Учащиеся выполняют задания на индивидуальных карточках по вариантам |
||
|
6. Итог занятия |
|
Пока не прозвенел звонок, С вами подведём итог Попробуйте закончить предложения: - сегодня я узнал… - было интересно… - было трудно… - у меня получилось… - теперь я могу… Запись домашнего задания Стр. 87 № 456 (1 столбик)
Учитель оценивает самостоятельность, активность учащихся, умение высказывать своё мнение; сообщает оценки за занятие, аргументирует их; выставляет оценки в дневники
Спасибо за урок. |
|
|
||
Самостоятельная работа
|
Вариант 1.
1) Найди: 15% от 468 34% от 30000 25% от 4608 2) «Зашифрованный пример. |
|
Вариант 2.
1) Найди: 5% от 6300 4% от 70000 50 % от 4608 2) «Зашифрованный пример. |
|
Вариант 3.
Найди: 1% от 456300 20 % от 356,8 1% от 200 10 % от 328 1% от 375 1% от 683
|
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок предназначен для 9 класса коррекционной школы VIII вида.
Цель: - Формирование понятия «проценты»
Задачи:
1) Образовательные:
- автоматизировать навыки нахождения одного и нескольких процентов от числа,
- закреплять навыки арифметических действий с целыми числами и десятичными дробями;
- закреплять навыки записи и решения составных арифметических задач;
2) Коррекционно - развивающие:
- Развивать познавательную активность учащихся, навыки мыслительных
операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение.
- Формировать умение работать по словесной инструкции и образцу, навыки
внимания и самоконтроля.
- корригировать и развивать речь: учить давать простые и развёрнутые аргументированные ответы,
3) Воспитательные:
- воспитывать общеучебные навыки: умение слушать учителя и других учащихся, отвечать по требованию учителя, выполнять задания в едином темпе с группой (по возможности учащихся);
- воспитывать умение работать фронтально и индивидуально;
4) Здоровье сберегающие задачи:
- планировать объем материала с учетом повышенной утомляемости детей,
индивидуальных знаний учащихся;
- следить за правильной посадкой детей;
- способствовать созданию благоприятного психологического климата;
- чередовать статические и динамические задания.
Тип урока: урок закрепления знаний.
7 366 466 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Фанеева Виктория Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 360 293 материалы из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.