Казаринова
Лариса Евгеньевна
учитель
начальных классов
МБОУ «СОШ № 12»
Конспект урока математики.
3 класс
«Начальная школа XXI века»
Тема урока: Симметрия
на клетчатой бумаге.
Тип урока: открытие нового знания
Цель. Формирование понятия симметрии, способов построения
симметричных фигур.
Задачи:
Образовательные:
Формировать понятие симметрии;
учить строить симметричные (фигуры) точки относительно данной оси
симметрии.
Развивающие:
развивать
аналитические способности и умения проводить исследование; развивать пространственное воображение и
мышление;
развивать
умение выстраивать диалог.
Воспитательные:
формировать
толерантное отношение друг к другу
Развивать
коммуникативное УУД
На данном уроке
формируется коммуникативные УУД – умение
организовать и осуществлять сотрудничество в группе, умение выражать свои
мысли, слушать и понимать других.
Познавательные
УУД – умение находить, извлекать и выделять
необходимую информацию.
Регулятивные
УУД – умение контролировать, сверять результат
своей работы с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона, умение (в процессе контроля) рассуждать, сравнивать, анализировать, устанавливать
причинно-следственные связи, объяснять причины своих успехов и неудач, умение планировать
учебную деятельность, самооценка и взаимооценка.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация
«Симметрия на клетчатой бумаге», набор карточек с заданиями для работы в
группах, жетоны для оценивания результатов работы групп, «Толковый словарь
русского языка» С.И. Ожегова, Н.Ю.Шведовой, технологические карты с
индивидуальными заданиями и с домашним заданием.
.
План - конспект урока математики.
1.
Обыгрывание темы и
цели урока. Мотивация.
Посмотрите,
пожалуйста, на рисунки. Что можете сказать о девочках?
Одинаковые шапочки,
Одинаковые тапочки,
Одинаковые волосы.
Два совсем похожих голоса,
И носы, и щеки тоже,
Как две капельки похожи.
Это две родных сестрички,
А зовут их Симметрички!
- Почему этих сестёр так назвали?
- Как думаете, о чём сегодня на уроке будем говорить?
- Какова тема сегодняшнего урока?
2. Организация работы с лексическим значением
слова (симметрия). Актуализация знаний о симметрии. Организация групповой
работы.
Цель: вспомнить ранее изученное о
симметрии, оси симметрии.
- Вспомните, что такое симметрия, симметричные
фигуры, ось симметрии?
Работа со словарем.
- Где в жизни можно столкнуться с симметрией?
- Сегодня вы работаете в группах. Я для вас
приготовила различные задания. Ваша задача справиться с заданием и получить
жетон. И еще в ваших технологических картах есть место для самооценки. Если
задание выполнено правильно вы ставите себе +, если с ошибкой – .
3.
Устный счет
Задание № 1.
- Примеры: по 4 у каждой группы:
82+18 45+25+30 2*5+9*10
189-80-9 1000:10
4*9-6 7*6-12 (2+3)*6
120:4 155-105-20
9*9+5 8*4+54 100-14
30*2+26 6+6+4+70
25:5-3 80:40 9*0+2
21:3-5 (50-30):10
Контролер проверяет решение
примеров по таблице
|
|
|
|
100
|
30
|
86
|
2
|
-Сколько фигур? Как ответить на этот вопрос,
не пересчитывая фигуры?
-Что мы можем сделать с фигурами, чтобы это
касалось темы нашего урока?
Задание № 2.
Найдите на экране предметы, в которых можно
провести ось симметрии, найдите и покажите их номера.
Подведение итогов.
Физкультминутка.
Будь зеркальным отраженьем,
Повторяй мои движенья
4.
Практическая
деятельность учащихся.
Задание № 3.
Возьмите лист бумаги, на котором изображен
треугольник. Каждую вершину проткните с помощью циркуля. Если отверстия от
иглы соединить, какую фигуру мы получим?
Всегда ли удобно использовать этот способ? Как
же быть?
Задание № 4.
Начнем с точек. Перед вами лист бумаги, на
котором изображены точки. Если вы считаете, что их можно назвать симметричными,
поднимите руку, а если нет знак – стоп-контроль.
Давайте же попробуем сделать их симметричными.
Что для этого нужно?
Задание № 5.
В технологических картах у вас тоже есть
точки. Найдите и раскрасьте только симметричные.
- Сколько пар точек раскрасили?
5.
Построение
отрезка, симметричного относительно заданной прямой.
Цель: формировать умение пользоваться
инструментами для построения симметричных точек относительно данной прямой.
Задание № 6.
А что нужно сделать, чтобы построить
симметричный отрезок. Составьте алгоритм своих действий.
Построение симметричного отрезка.
Задание № 7.
Можно ли пользуясь этим алгоритмом построить
симметричную фигуру?
В этом случае мы поставим все точки,
обозначающие вершины фигуры и последовательно их соединим.
Построение симметричных фигур
Задание № 8.
Мы видели сегодня, что жизни мы очень часто
сталкиваемся с симметричными предметами. Есть симметрия и в буквах русского
алфавита. Перед вами слово
СИММЕТРИЧНОСТЬ. Внимание! Сложное задание!
1, 2 группа: найдите
буквы, имеющие только одну ось симметрии.
Сколько букв будет с вертикальной осью и
сколько - с горизонтальной?
3 группа: найдите
буквы, имеющие две оси симметрии.
4,5 группа: найдите
буквы, не имеющие осей симметрии.
С, М, Е, Т Н,
О Р, И, Ч, Ь
Подведение итогов.
6.
Подведение итогов урока.
Задание № 9.
- Подведём итоги работы в группах.
Из собранных вами жетонов попробуйте собрать
забавного человечка. Он должен быть симметричен
данному. Если все получиться, то вы очень
хорошо
потрудились сегодня.
7.
Домашнее
задание.
Сегодня задание будет на выбор. В карте с
домашним заданием есть несколько вариантов.
1. Начертить ось симметрии в данных фигурах
2. Выполнить построение симметричной фигуры
3. Закончить рисунок
4. Придумать свою фигуру с вертикальной или горизонтальной осью симметрии
Вы можете выполнить
только одно задание, кому же захочется сделать несколько или может быть даже
все задания – я буду очень рада.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.