129304
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока математики на тему "Таблица сложения" (1 класс)

Конспект урока математики на тему "Таблица сложения" (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.












Конспект урока математики

Тема: «Таблица сложения»

(программа «Школа 2100», 1 класс)



Учитель начальных классов

МБОУ г. Мурманска Гимназии № 6

Чугунова И.Н.










Тема: «Таблица сложения»

Класс: 1 класс

Программа: Образовательная система «Школа 2100»

Цели:

  • закрепить знания детей о строении таблицы сложении; закрепить знания взаимосвязи между частями и целым;

  • развивать умение пользоваться таблицей сложения; формировать умение строить схему к условному рисунку;

  • воспитывать культуру поведения в парной работе.

УУД:

  • познавательные – упражнять в «чтении» и объяснении информации, заданной с помощью рисунка, схемы; упражнять в составлении простейших алгоритмов (план действий) при работе с конкретным заданием:

  • личностные – приучать быть толерантным к чужим ошибкам и чужому мнению; не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению;

  • регулятивные – побуждать к участию в обсуждении и формулировании цели работы;

  • коммуникативная – обучать общению в учебных диалогах «ученик - ученики», «ученик - учитель»; ясно формулировать ответы на вопросы учителя.

Оборудование: карточки с математическими терминами, карточки для игры «Плывут кораблики», презентация, карточки для парной работы «Таблица сложения», индивидуальные наборы счётных палочек, листочки кальки, карточка с печатным текстом загадки, карточки для подведения итогов урока и рефлексии ( + , ! , ? ).


Ход урока

  1. Организационный момент

Упражнение «Расскажем о нашем классе…»

- Хлопают только девочки …., а теперь только мальчики …. .

- Хлопают только те, кто любит вкусно покушать.

- Хлопают только те, кто опаздывает на уроки.

- Хлопают только те, кто очень старается на уроках.

- Хлопают только те, те, кто любит сладкое.

- Хлопают только те, кто не любит каникулы.

- Хлопают только те, кто любит футбол.

- Хлопают только те, у кого сейчас прекрасное настроение.

- Вот с таким хорошим настроением начнём наш урок!

  1. Актуализация знаний

  1. Повторение математических терминов (упражнение «Перепутанные логические цепочки»)

натуральный ряд чисел

предыдущее

слагаемое

сумма

слагаемое

уменьшаемое

разность

вычитаемое

последующее

На доске:





- Прочитайте математические термины.

- Верно ли они разделены на группы по своему значению?

- Какие группы составили бы вы?

- Используйте эти математические термины в своих ответах.


5

1

3

8

4

6

9

2

7

Работа с натуральным рядом чисел (работа в тетрадях)

На доске:

- Рассмотрите данный ряд чисел. Можно ли его назвать натуральным рядом? Почему?

- Запишите эти числа в своей тетради в таком порядке, чтобы получился натуральный ряд.

- Обведите красным кружком последующее число для числа 3, для числа 8.

- Обведите синим треугольником последующее число для числа 7, для числа 2.


  1. Повторение состава чисел в пределах 10 (работа в разрезных кассах)

Упражнение «Кораблики» (соотнесение значений выражений и номера «пристани»). «Ловушка»: выражение «3+4» не соответствует данным значениям.

8

6


4+4


1+5


3+4


2+4


3+5


6+2

На доске:




- Какие знания помогли вам правильно распределить кораблики к пристаням? (Знание таблицы сложения)

- Поработаем с таблицей сложения.

  1. Постановка цели урока

  1. Обозначение проблемы (слайд 1):

- Рассмотрим таблицу сложения и соответствующих случаев вычитания. Это очень подробная таблица.

- Состав каких чисел указан в столбиках?

- Можно ли назвать эту таблицу полной? Почему? (Нет состава чисел 7, 8, 9.) – (На слайде появляются ещё три столбика.)

- Проведём игру «Верите ли вы?» Отвечайте, используя строчки таблицы сложения:

- Верите ли вы, что 6+2=8 ? 4+3=9 ? 7-2=5 ? 9-6=4 ?

- Верите ли вы, что 2+8=4+5 ? 3+6=6+3 ?

- Согласны ли вы с тем, что эта подробная таблица сложения помогла вам ответить на вопросы?

- Один мальчик придумал свою таблицу сложения. Она получилась вот такая маленькая. (В руках учителя печатный вариант сокращённой таблицы сложения).

1 + 1






2 + 1






3 + 1

2 + 2





4 + 1

3 + 2





5 + 1

4 + 2

3 + 3




6 + 1

5 + 2

4 + 3




7 + 1

6 + 2

5 + 3

4 + 4



8 + 1

7 + 2

6 + 3

5 + 4



9 + 1

8 + 2

7 + 3

6 + 4

5 + 5


- Мальчик сказал, что если он запомнит значения выражений такой маленькой таблицы, то будет знать все случаи сложения и вычитания в пределах 10. Верите ли вы в это?

2) Формулирование целей урока:

- Что мы можем сделать, чтобы быть уверенными в своём мнении? (Понять, как была составлена эта таблица.)

- Какой будет цель нашего урока? (Проверить, все ли случаи состава чисел от 2 до 9 в таблице мальчика.)


Ф И З М И Н У Т К А

  1. Учебные действия

  1. Парная работа по заполнению новой таблицы сложения:

- Напомните правила работы в паре.

- Какими словами можно выразить своё несогласие с мнением соседа? («Я с тобой не согласен», «Я думаю по-другому», «Давай проверим на палочках»)

- Проверим и сравним заполнение ваших таблиц (слайд 2).

- Как вы поняли, почему у мальчика таблица получилась меньше, чем таблица в учебнике?

2) Индивидуальная работа в учебнике (с.29 № 6)

Проверка выполнения на доске.

- Назовите равенства из таблицы сложения, которые помогли вам подобрать верное число.

3) Фронтальная работа по анализу задачи (слайд 3)

Загадка: Кто по ёлкам ловко скачет
И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

- На уроке изо мы рисовали рыжую белочку. Поглядите на выставку наших рисунков: у многих она получилась забавной, яркой. О чём хлопотала белочка накануне холодной зимы?

- Рассмотрите картинку на экране и составьте математический рассказ про хлопотливую белку.

- Что в рассказе известно? Что не известно?

- Выполните в тетрадях рисунок к составленному математическому рассказу.

- Какая схема соответствует нашему рисунку? Почему?

На доске: ? 7


7 3 ? 3

- Укажите целое и части.

- Что надо найти: целое или часть? Как?

- Составим выражение и найдём его значение.

- Назовите равенство в таблице сложения, которое поможет нам найти значение составленного выражения.

4) Работа над задачей 2 (слайд 4)

- У нашей белки в лесу много друзей. Как-то раз они резвились на поляне и вылепили большого снеговика. Алёша нарисовал нам этого замечательного снежного великана. Вот какой он получился у Алёши. (Демонстрируется детский рисунок.)

- А теперь поглядите на экран и составьте рассказ про снеговика.

Анализ содержания строится аналогично первой задаче.

При выполнении схемы и записи выражения по одному ученику работают на индивидуальных досках, с последующим фронтальным обсуждением.

Ф И З М И Н У Т К А

  1. Контроль действий

1) Оценка выполненных действий

- Какой была цель нашего урока?

- Справились ли мы с этой целью?

- Что мы выяснили?


  1. Рефлексия (приём «Инсерт»)

- Вспомним весь урок математики. Какие задания мы выполняли? (На доске постепенно вывешиваются названия разделов математики.)

На доске:

Натуральный ряд

Таблица сложения

Условный рисунок, схема




!

+

- Отметим на доске карточкой то задание, которое вам легко было выполнять, всё было понятно.

- Отметим на доске карточкой то задание, которое было новым для нас.

?

- Возьмите каждый карточку , приклейте её на название того раздела урока, в котором вам сегодня было труднее всего, ещё не всё понятно.

- Чему стоит посвятить следующий урок математики? Чему надо научиться?



Краткое описание документа:

Конспект урока выстроен в соответствии со структурой учебной деятельности. В ходе урока таблица сложения не даётся в готовом виде. Сначала проверяется способ её построения, только после этого она применяется в работе.

Предусмотрена парная работа первоклассников.

Небольшая презентация помогает первоклассникам осмыслить содержание текстовых задач, составить к ним схемы и выбрать способ их решения.

 

Рефлексия действий на уроке помогает первоклассникам разграничить новый материал и ранее изученный, обратить внимание на свои осуществлённые действия для решения поставленной на уроке учебной задачи.

 

Общая информация

Номер материала: 184463

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.