|
Этап урока и его цели
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
I. Мотивация к учебной деятельности
Цели:
-актуализировать
требования к ученику со стороны учебной деятельности;
-создать условия
для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную
деятельность;
- уточнить тип
урока;
-наметить шаги
учебной деятельности.
|
Организует проговаривание
«багажа».
Организует проговаривание
девиза урока.
Организует
уточнение типа урока и называние шагов учебной деятельности.
|
Проговаривают
необходимость данного «багажа».
Проговаривают девиз
урока.
Проговаривают тип
урока и называют шаги учебной деятельности.
(
«Что я не знаю? », « Сам найду способ»).
|
Оформлять
свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
|
|
II. Актуализация и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Цели:
-проверить
сформированность навыков устного счета
-организовать
актуализацию умений;
выполнение
учащимися пробного учебного действия;
-организовать
фиксирования учащимися индивидуального затруднения;
-уточнить
следующий шаг учебной деятельности.
|
Организует актуализацию
знаний таблицы умножения, результата сложения, вычитания, единиц длины,
времени
Организует
выполнение учащимися пробного учебного действия.
Организует
фиксирование индивидуального затруднения.
Организует
уточнение следующего шага учебной деятельности.
|
Проговаривают ответы.
Высказывают свое предположение.
Фиксируют индивидуальное
затруднение.
Проговаривают
следующий шаг учебной деятельности.
|
Оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД)
|
|
III. Выявление места и причины затруднения
Цели:
- выявить место
(шаг, операция) затруднения;
- зафиксировать во
внешней речи причину затруднения.
|
Организует
выявление места затруднения.
Организует
фиксирование во внешней речи причины затруднения.
|
Под руководством
учителя выявляют место затруднения.
Проговаривают
причину затруднения с помощью учителя.
Составляют
алгоритм работы.
|
Ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя ( Познавательные УУД)
|
|
IV.Построение проекта выхода из затруднения (цель
и тема, способ, план, средство).
Цели:
-организовать постановку цели урока;
-организовать составление совместного плана
действий;
- определить
средства;
- уточнить
следующий шаг учебной деятельности.
|
Организует
уточнение следующего шага учебной деятельности.
Организует постановку
цели урока.
Организует
составление совместного плана действий.
Организует определение средств.
|
Проговаривают
следующий шаг учебной деятельности.
С помощью учителя
ставят цель урока.
Составляют
и проговаривают план действий с помощью учителя.
Называют
средства.
|
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью
учителя; проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные
УУД)
|
|
V.Реализация построенного проекта
Цели:
-реализовать
построенный проект в соответствии с планом;
- зафиксировать
новое знание в речи и знаках;
-организовать
устранение и фиксирование преодоления затруднения;
- уточнить тему
урока.
Физкультминутка
|
Организует реализацию
построенного проекта в соответствии с планом.
Организует
групповую работу.
Организует
сопоставление версий решения проблемы с учебником.
Организует устранение
затруднения.
Организует
уточнение темы урока.
Организует
проведение физкультминутки.
|
Под руководством
учителя выполняют составленный план действий( слушают новый материал урока –
запись на диске).
Высказывают свои версии решения проблемы, фиксируют на листочке; выбирают,
кто будет отвечать.
Сопоставляют свои
версии решения проблемы с учебником.
Выполняют задание
на листочках.
Проговаривают тему
урока.
Выполняют
дети, проговаривая самостоятельно.
|
Добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке ( Познавательные УУД).
Учиться
работать в группе, в паре, формулировать собственное мнение и позицию;
совместно договариваться о правилах общения и следовать им
(Коммуникативные
УУД).
|
|
VI.Первичное закрепление с проговариванием во
внешней речи
Цель:
- организовать усвоение учениками
нового способа действий с проговариванием во внешней речи.
- создать, по
возможности, для каждого ученика ситуацию успеха.
|
Организует усвоение
учениками названия компонентов и результата действия умножения с
проговариванием во внешней речи.
Организует для
каждого ученика ситуацию успеха (выдает карточки-помощницы).
|
Выполняют задание,
прописывая новые понятия в воздухе носом.
Проговаривают
названия на карточках хором.
|
Оформлять
свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД).
|
|
VII Самостоятельная работа с самопроверкой по
эталону
Цели:
-организовать
выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;
-организовать
самопроверку по эталону;
- организовать
выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
|
Организует
выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание.
Организует самопроверку
по эталону.
Организует
выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
|
Выполняют задание
самостоятельно, работают на интерактивной доске.
Выполняют
самопроверку по эталону. Фиксируют « ! » , «?».
Называют с помощью
учителя место своего затруднения, причину, исправляют ошибки.
|
Планировать своё
действие в соответствии с поставленной
задачей ( Регулятивные УУД).
Вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
|
|
VIII. Включение в систему знаний и повторение
Цели:
- выявить границы
применимости нового знания и выполнить задания, в которых новый способ
действий предусматривается как промежуточный шаг.
|
Организует
повторение умений решать задачи, сравнивать выражения, не производя
вычислений.
Организует
взаимопроверку.
|
Выполняют задание
под руководством учителя в тетради. Решение в тетрадь записывают
самостоятельно.
Выполняют задание
на сравнение выражений ( работают в паре).
Взаимопроверка.
|
Уметь
высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Уметь сотрудничать
с товарищем при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать
очередность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
(Коммуникативные
УУД)
|
|
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке
(итог)
Цели:
- зафиксировать
новое содержание, изученное на уроке;
-организовать
рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
- соотнести ее
цель и результаты, зафиксировать степень их соответствия, и наметить
дальнейшие цели деятельности.
|
Организует
фиксирование нового содержания.
Организует рефлексию.
Организует
самооценку учебной деятельности.
Молодцы!
Подарите друг
другу
аплодисменты.
Спасибо за урок!
|
Отвечают на вопросы
учителя.
Делают самооценку
на доске
( на пьедестал
прикрепляют человечков соответственно 1,2,3месту)
|
Оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.
(Регулятивные УУД).
Способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные
УУД)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.