-
Курсы
-
Другое
Найдено 55 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Единица длины - километр. 4 класс@SEP@математика 4 класс.docx
Единица длины - километр. 4 класс@SEP@Презентация километр.ppt
ТЕМА: Единица длины – километр.
Цель: Познакомиться с новой единицей длины – километр, приводить примеры использования новой единицы длины на практике.
Планируемые результаты:(предметные) Формирование умений выражать длину в заданных единицах; сравнивать предметы по длине; решать текстовые задачи, содержащие единицы длины; совершенствовать умение читать, записывать, сравнивать многозначные числа; отработка вычислительных навыков; развитие образного, пространственного и логического мышления, воображения, речи и внимания; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
(общеучебные) формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.
Тип урока: открытие новых знаний.
|
№ урока |
Содержание урока |
Характеристика деятельности учащегося и УУД |
||||||||||||||||
|
1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. |
Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу класс наш хоть куда! Мы начнём урок, друзья! Девиз нашего сегодняшнего урока: Если знаешь – говори, Если говоришь – говори доказательно, Не знаешь – слушай! |
Положительный настрой на работу. |
||||||||||||||||
|
2. Этап актуализации и формирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии. |
1. Актуализация знаний. Устный счёт. - Выполнение тестовой работы с помощью «Системы голосования». 1. В каких из этих чисел отсутствуют сотни чисел: а) 542543; в) 3456; б) 243000; г) 32098. 2. Поставь знаки сравнения: 38495 * 380095 * 380412 а) <> б) << в) >< 3. Замени суммой разрядных слагаемых: 290171 = а) 290171 = 200000 + 90000 + 100 + 70 + 1; б) 290171 = 20000 + 9000 + 100+ 70 + 1; г) 290171 = 200000 + 90000 + 100 + 71. 4. Запиши число, которое состоит из 1 ед. пятого разряда, 2 ед. четвёртого разряда, 3 ед. третьего разряда и 6 ед. первого разряда. а) 10236; б) 12306; в) 123006. 6. Между какими числами стоит при счёте число 45000? а) 45001 и 45004; б) 44997 и 44999; в) 44999 и 45001.
2. Самоопределение к деятельности. - Расставьте буквы в порядке убывания чисел, которые им соответствуют, и прочитайте слово.
- Какие величины вы знаете? (Длина, время, объём, площадь) - Что общего у всех величин? (Их можно измерять, сравнивать, складывать, вычитать) - В каких единицах измеряют время? (в часах, минутах, секундах и т.д.) - В каких единицах измеряют длину? (В мм, см, дм, м) - Какая из названных единиц самая крупная? (Метр) - Что можно измерять в милиметрах? Сантиметрах? В метрах? - Как вы думаете, а существует ли единица длины, больше чем метр? - Как она называется? - Для чего нам нужно знать, что такое километр? - Сформулируйте тему сегодняшнего урока. - Какие задачи будем решать? Я хочу узнать… Я научусь….. Для этого я повторю…… |
Выполнять задания в тестовой форме. Знать разрядный состав многозначных чисел. Сравнивать многозначные числа. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Записывать многозначные числа. Называть соседей многозначного числа. Расставлять числа в порядке уменьшения. Называть величины. Формулировать тему урока, ставить перед собой осмысленно учебные задачи. |
||||||||||||||||
|
3. Выявление места и причины затруднения. |
Для того, чтобы лучше понять, что такое километр, я предлагаю вам отправиться в увлекательное путешествие по нашему краю. Путешествовать мы с вами будем на скоростном поезде, потому что за урок нам надо много узнать многое успеть. Готовы? Ну, тогда в путь (звучит музыка). Сейчас я предлагаю вам провести географо – математическую минутку. Будьте внимательны. - В каком году основан Краснодарский край? (1937). Задание 1. Запишите это число и замените его суммой разрядных слагаемых. - Краснода́рский край — субъект Российской Федерации, расположенный на юго-западе Российской Федерации. Входит в состав Южного федерального округа. Граничит с Ростовской областью, Ставропольским краем, Карачаево-Черкесией, Адыгеей и Республикой Абхазией. Наибольшая протяжённость края с севера на юг – 372 км и с запада на восток 380 км. Задание 2. Запишите числа и сравните их. Краснодарский край часто называют …., ведь именно так называется многоводная река, которая берёт своё начало на г.Эльбрус и впадает в Азовское море. Это река … (Кубань). Её протяжённость 870 км. Задание 3. Назовите соседей числа 870. Красивы и величественны вершины Главного кавказского хребта, расположенные на юге края. Самые высокие из них г.Цахвоа (3346м) , Северный Псеашхо (3257м) и г. Чугуш (3 240м). Задание 4. Назовите разрядный состав чисел. |
Отвечать на вопросы. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Сравнивать многозначные числа. Называть соседей многозначных чисел. Знать натуральный ряд чисел в пределах 1000000. Называть разрядный состав многозначного числа. Слушать товарища. Исправлять ошибки. |
||||||||||||||||
|
Физкультминутка |
Двигательная активность |
|||||||||||||||||
|
4. Пробное действие и составление алгоритма решения учебной задачи. |
- Можно ли измерить высоту гор в километрах? - Что нам для этого предстоит узнать? (Сколько м в 1 км) - Слово километр состоит из двух частей: КИЛО + МЕТР. «Кило» (франц. kilo..., от греч. chilioi - тысяча), приставка для образования наименований кратных единиц, по размеру равных 1000 исходных единиц. - Кто догадался, сколько метров в 1км? - Как будем писать сокращённо слово «километр»? (км) 1 км = 1000м - А теперь выразите высоту вершин Краснодарского края в километрах и метрах. (3346м = 3 км 346м, 3257м = 3 км 257м, 3240м = 3 км 240м).
- Сколько метров в 3 км? В 5 км? В 10 км?
Мы прибыли на станцию Измерялкино. Какое расстояние мы проехали? (20000м). Выразите это расстояние в километрах. - Сколько дециметров в 1 метре? - Сколько сантиметров в 1 метре? - Сколько миллиметров в 1 метре? Работа в парах. Стр. 36 № 150 (устно) И снова пора в путь. - Мы прибыли с вами на станцию Задачкино. Какое расстояние мы преодолели? ( 45000м). Сколько километров мы с вами проехали? |
Выполнять соотношение единиц длины. Определять длину отрезка на глаз. Измерять длину отрезка с точностью до мм. Работать в паре. Слушать товарища. Корректировать собственное мнение. |
||||||||||||||||
|
5. Реализация построенного проекта. |
Задача 153 стр. 37. - Как может двигаться транспорт? (друг за другом, навстречу, в разные стороны) Чтение задачи вслух. - Рассмотрите первый чертеж. Дополните его. - Как движутся автобусы? (навстречу) - Какой путь проехал первый? (160 м) Второй? (140 м) - Какое расстояние между остановками? (1км) Сколько это метров? (1000 м) - Из каких частей (отрезков) состоит все расстояние? (из того, что проехал первый автобус, второй автобус и оставшееся расстояние) Решение задачи с объяснением. 1 ученик у доски. Оценивание. 1. 160 + 140 = 300 (м) - проехали оба автобуса 2. 1 км = 1000 м 3. 1000 - 300 = 700 (м) - расстояние между автобусами Ответ: 700 метров. - Рассмотрите второй чертеж. Как движутся автобусы? (в разных направлениях) - Расстояние, пройденное каждым автобусом изменилось? (нет) - Расстояние между остановками изменилось? (нет) - А между автобусами изменится? (да) Почему? (раньше автобусы ехали навстречу, а теперь - в разных направлениях) Как изменится расстояние между автобусами? (станет больше) - Из каких отрезков состоит это расстояние? Решение задачи в парах с последующей самопроверкой. - Сравните решения задач. Чем похожи? - Чем отличаются? Почему? - Какую новую единицу длины использовали при решении задач? - Что пришлось сделать с километрами, чтобы правильно решить задачу? (перевести в метры) |
Вести диалог по условию задачи. Работать со схематическим чертежом к задаче. Составлять план решения задачи. Записывать решение задачи по действиям. Сравнивать условия задач и их решения. Сравнивать чертежи к задачам. Выполнять самопроверку и взаимопроверку. Аргументировать ответ. Слушать товарища. |
||||||||||||||||
|
6. Первичное закрепление с проговариванием во внутренней речи. |
Станция Узнавайкино. А знаете ли вы, какие единицы длины использовали раньше? Ярд - расстояние от носа короля Генриха I до конца среднего пальца его вытянутой руки. Сажень - расстояние от конца пальцев одной руки до конца пальцев другой. Вершок - старинная русская мера длины, равная ширине двух пальцев руки (указательного и среднего) = 8 см 8 мм. Локоть – 50 см Дюйм – ширина большого пальца руки взрослого мужчины = 2 см 5 мм Фут - величина, равная «ступне короля» = 30см 48 мм |
Отвечать на вопросы с опорой на собственный жизненный опыт. Воспринимать информацию зрительно и на слух. Слушать товарища. Исправлять ошибки. |
||||||||||||||||
|
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу или эталону. |
Работа в группах. - Определите длину ленты в локтях, выразите эту длину в сантиметрах, а затем в вершках. - Какой длины у вас были ленты? |
Работать в группах. Понимать задание и стремиться его выполнять. Выполнять измерения с опорой на знания, полученные на уроке. Переводить величины, выраженные в старинных единицахв современные. |
||||||||||||||||
|
8. Включение в систему знаний и повторение.
|
Мы отправляемся дальше и следующая остановка – станция Вычисляйкино. Стр. 37 № 154 1 вариант – 1 строчка (166, 187, 69) 2 вариант – 2 строчка (77, 9, 209) 3 вариант – 3 строчка (580, 28, 326) - Выполните взаимопроверку, оцените работу товарища. |
Выполнять вычисления в пределах 1000. Находить значение числового выражения со скобками и без них. Знать порядок выполнения действий. Выполнять самопроверку и взаимопроверку. |
||||||||||||||||
|
9. Рефлексии учебной деятельности на уроке. |
1) Подведение итогов. - Что нового открыли для себя? - Сколько метров в 1 км? 2)Оцени себя сам. - я сегодня научился…. - мне понравилось… - мне это обязательно пригодится… Д/З. Стр. 37 № 152, «Ребус». |
Уметь анализировать свою деятельность и находить пути решения ошибок.
|
4 класс.
Автор: учитель МБОУ СОШ № 19
ст.Ладожской
Василенко
Наталья Владимировна
Тема: Единица длины – километр»
Девиз урока:
Если знаешь – говори,
Если говоришь – говори доказательно,
Не знаешь – слушай!
Тема урока:
Единица длины - километр.
Задачи урока:
Я хочу узнать…
Я научусь…..
Для этого я повторю…
В каком году образован
Краснодарский край?
г. Цахвоа
г. Сев. Псеашхо
г. Чугуш
р. Кубань
Километр
Кило + метр
«Кило» (франц. kilo...,
от греч. chilioi - тысяча)
1км
Километр
1 км = 1000м
г.Цахвоа 3346м = ? км ? м
г.Сев.Псеашхо 3257м =?км ?м
г. Чугуш 3240м = ? км ? м
1 км = 1000м
Сколько метров в 3 км?
Сколько метров в 5 км?
Сколько метров в 10 км?
3000 м
5000 м
10 000 м
ст. Ладожская
станция Задачкино
станция Вычисляйкино
станция Измерялкино
станция Узнавайкино
20000м
45000м
60000м
100000м
30мм < 80мм > 50мм
АВ CD MK
3 см 8 см 5 см
<
>
<
<
ст. Ладожская
станция Задачкино
станция Вычисляйкино
станция Измерялкино
станция Узнавайкино
20000м
45000м
60000м
100000м
друг за другом
Как движется транспорт?
навстречу
в разные стороны
160 м
140 м
1 км
?
160 м
140 м
1 км
?
= 1000 м
ст. Ладожская
станция Задачкино
станция Вычисляйкино
станция Измерялкино
станция Узнавайкино
20000м
45000м
60000м
100000м
Расстояние от носа короля Генриха I до конца среднего пальца его вытянутой руки.
Ответ: ярд
1 ярд = 91 см 44 мм
Расстояние от конца пальцев одной руки до конца пальцев другой.
Ответ: сажень
1 сажень = 2 м 15 см
Старинная русская мера длины, равная ширине двух пальцев руки (указательного и среднего).
Ответ: вершок
1 вершок = 8 см 5 мм
Ширина большого пальца руки взрослого мужчины.
Ответ: дюйм
1 дюйм = 2 см 5 мм
Старинная мера длины, равная расстоянию от локтевого сустава до конца вытянутого среднего пальца руки.
Ответ: локоть
1 локоть = 50 см
Старинная мера длины, равная «ступне короля».
Ответ: фут
1 фут = 30 см 5 мм
Работа в группах.
Чему равна длина ленты в локтях? В вершках?
Выразите длину в сантиметрах.
1 локоть = 50 см
1 вершок = 8 см 5 мм
ст. Ладожская
станция Задачкино
станция Вычисляйкино
станция Измерялкино
станция Узнавайкино
20000м
45000м
60000м
100000м
Проверь себя!
1 вариант – 166, 187, 69
2 вариант – 77, 9, 209
3 вариант – 580, 28, 326
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задание…
Я понял, что…
Меня удивило…
Мне захотелось…
Я попробую…
Урок дал мне для жизни…
Я смог…
Рефлексия:
Оцени себя
Я доволен своей работой!
В работе допускал ошибки, но я справился.
Не доволен своей работой.
Мне нужна помощь!
Домашнее задание:
с. 37, № 152, «ребусы»
Молодцы!
Спасибо за урок!
Методическая разработка урока по программе "Школа Росии". Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения. Тип урока: изучение нового материала. Разработка содержит презентацию по теме. Урок разработан в форме игры - путешествия по математическим станциям: Ладожская, Измерялкино, Задачкино, Узнавайкино, Вычисляйкино. В ходе урока предусмотрено две физкультминутки: для глаз и музыкальная физкультминутка для снятия мышечного напряжения. В ходе урока используются компьютерные технологии: устный счёт проводится с помощью "Системы голосования".
Профессия: Специалист по нормированию труда
В каталоге 6 512 курсов по разным направлениям
