Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока математики по теме "Периметр" 2 класс (программа "Школа 2100")

Морфологический разбор имени существительного. 4 класс по программе "Школа 2100"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1290
18
10.09.2024

Материал разработан автором:

Цыренова Марина Валерьевна

Учитель русского языка и литературы

Разработок в маркетплейсе: 179
Покупателей: 8 453

Об авторе

Я учитель русского языка и литературы, моё имя Марина Валерьевна Цыренова. В 2000 году окончила Филологический факультет Бурятского государственного университета. Надо сказать, что работать учителем начала я не после получения диплома, а ещё до этого события, такое в 90-е было возможно, так что до получения диплома у меня был уже стаж больше десятка лет. Работала я сначала в деревенской школе, там классы были небольшие, и появилась возможность применить проектное обучение. И мы с моим классом создали школьный печатный орган - газету "Сияние", за этот проект в 2009 году я получила диплом "Педагогическая элита Бурятии". Было очень интересно, так как вся редакционная коллегия - мой класс: всё делали сами детки, конечно, под моим чутким и ненавязчивым руководством, и у нас отношения были действительно субъект-субъектные, неформальные. Учились они на удивление успешно, грамотность - стопроцентная, сочинения писать - не проблема, после десятка-то статей, а ведь им приходилось ещё редактировать тексты, написанные другими учениками. Потом мои дети выпустились в 2012 году, а я как-то заскучала. Дождалась пенсии по выслуге лет и уволилась, ушла в свободное плаванье. В 2014 году я переехала в город и стала индивидуальным предпринимателем - репетитором. Это тоже своего рода проект. И надо сказать, успешный - не было ни одного недовольного клиента. Вот один случай: влетает ко мне взмыленная женщина - и с порога: "Сделайте хоть что-нибудь". Оказалось, её сын не сдал ЕГЭ по русскому, пришлось мне две недели с ним заниматься без выходных. Мальчик получил свои 64 балла, а я - свои 25.000. Кстати, маме этого выпускника меня порекомендовала мама его одноклассника - Вадима. Забавно, но сам Вадим получил немногим больше - 67 баллов, хотя аккуратно ходил ко мне весь учебный год. Но, уверяю , и это блестящий результат. Вот как-то так: сам себя не похвалишь, не жди... А потом я как-то заскучала, представляете: шесть лет одно и то же: ЕГЭ,ОГЭ, ВПР - и больше ничего. День сурка! И тут как нельзя кстати звонит моя подруга - однокурсница и предлагает пойти в её школу работать. Я, конечно же, согласилась, теперь и в школе работаю, и частные уроки даю как самозанятая. И для меня это оптимальный формат: школа для души, репетиторство ради достойного заработка. Если немного уточнить, что значит "для души", то, например, подготовить ученицу к конкурсу сочинений и занять I место - уже приятно и получаешь удовлетворение. Вот такое у меня трудное счастье. А бывает ли оно другим?
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Цыренова Марина Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником

Эта практическая работа поможет ученикам повторить материал по изучению темы: "Морфологический разбор имени существительного", и поспособствует развитию следующих учебный действий: определять род существительных по вопросам КТО? ЧТО? различать собственные и нарицательные имена существительные отграничивать признаки, которыми имена существительные не обладают применить знание о постоянных и непостоянных признаках имени существительных, записав их на месте пропуска увидеть и исправить ошибки в морфологическом разборе, выполненном другим человеком произвести морфологический разбор

Краткое описание методической разработки

Эта практическая работа поможет ученикам  повторить материал по изучению темы: "Морфологический разбор имени существительного", и поспособствует  развитию следующих учебный действий:

  • определять род существительных по вопросам КТО? ЧТО?
  • различать собственные и нарицательные имена существительные
  • отграничивать признаки, которыми имена существительные не обладают
  • применить знание о постоянных и непостоянных признаках имени существительных, записав их на месте пропуска
  • увидеть и исправить ошибки в морфологическом разборе, выполненном другим человеком
  • произвести морфологический разбор
Развернуть описание

Конспект урока математики по теме "Периметр" 2 класс (программа "Школа 2100")

Скачать материал

Конспект урока математики 2 класс (программа « Школа 2100»)

Тема урока: Периметр

Цель урока: Познакомить детей с понятием «периметр».

Задачи: - продолжать работу над осознанием вопросов нумерации двузнач­ных чисел;

- развивать умение находить сумму длин сторон геометрических фигур;

- развивать умения решать текстовые задачи;

- продолжать учить делать вычисления, используя устные и пись­менные приёмы вычисления;

- развивать организационные общеучебные умения, в том числе уме­ния самостоятельно оценивать результаты своих действий, контро­лировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Оборудование: индивидуальные карточки, веера, задания для работы в группе, табличка со словом: - периметр, буквы для слова - молодец, карточки с планом работы на урок, рисунок Афанасия.

Формы и методы: работа в группах, фронтальный опрос, работа в парах, самостоятельная работа, дифференцированная работа, физкультминутка.

Ход урока.

 

Этапы  урока

Содержание урока

Общие  методические указания

Орг. момент

-      Посмотрите  друг  на друга,
улыбнитесь, глазками    пожелайте
друг другу хорошего настроения на'
весь учебный день.

-    Я тоже желаю  вам   хорошего
настроения и отличной работы на
уроке.

-    Ребята, один известный   нам
помощник придумал для  вас
несколько заданий. Он научился их
выполнять и хочет посмотреть,
умеем ли это делать и мы. Покажем,
на что мы способны?

Чтобы ему показать наши знания,
спланируем план действий.
Посмотрим на доску и скажем, как
будем заниматься на уроке.

Эмоциональный настрой детей на урок.

 

 

 

 

 

Мотивация

 

 

 

Планирование достижения цели.

 

 

Оформление тетради

Минутка чистописания

Индивиду­альная сам. работа

 

 

(КАРТОЧКИ С ПЛАНОМ РАБОТЫ)

 

 

 

 

-    Чтобы наш гость знал, какое
сегодня число, откроем тетради и
запишем число, классная работа.

-    А теперь потренируемся в
красивом письме.

20 23(26 29 32 35 38 41 44)

Найдите закономерность, и продолжить ряд чисел в тетради до числа, в котором одинаковое количество десятков и единиц.

-  Самое красивое число обведите в кружочек.

-  Бели у вас бет ошибок покажите зелёный сигнал на веере, а если есть ошибки, то жёлтый сигнал.

-  Что общего у записанных чисел?

-  Какое число липшее? Почему?

 

-     Назовите, в каком числе сумма цифр самая большая, а в каком самая маленькая. Почему?

-     Сейчас некоторые ребята будут работать самостоятельно.  Они расшифруют имя того, кто придумал для нас все зги задания на урок.

Два человека работают на обратной стороне доски.

А25+20 =                 А64-60 =

С 36-30=                 Ф 44+21 =

Й 41+15=                 И 58-50 =

А 74-41=                  Н83+7 =

Три человека работают на местах по карточкам. (Учитель дает задачи)


 

 

- А для остальных следующее задание, которое для вас приготовил

 

 

1.Думай сам.

2.Обсудим в группе.

3.Проверим по учебнику.

4.Посоветуемся с другом.

5.Оценим.

 

 

 

Цель: проверить

умения детей

понимать и отвеч. на вопросы по нумерации двузначн. чисел.

на доске

Проверка:

один  ученик читает

вслух    ряд   чисел

остальные проверяют

(учитель записывает на

доске)

Как  только  дети
выполнят
cboи

задания, они начин. работать с классом


 


Цель:

наш знакомый. Нужно решить устно задачи и записать только в тетрадь результат.

а) Антону 7 лет, Анне на 10 больше.
Сколько лет Анне?

б) У Пети восемнадцать грибов, а у
Веры на 8 меньше. Сколько грибов у
Веры?

в)   Катя читает за минуту семь
десятков слов, Никита на один
десяток меньше. Сколько слов за
минуту читает Никита?

г)  Артём вылепил девять объёмных
фигур. Семён вырезал десять
плоских фигур. Сколько ребятам
надо ещё добавить фигур, чтобы их
стало 20?

(17 10 60 1)

Покажите зелёный сигнал веера,
если вы согласны с отвечающим, а
если нет, то красный.

-    Если у вас всё правильно
поставьте на поля карандашом «5».

И встаньте те, кто получил «5».
Молодцы!


  развивать умения решать
текстовые задачи.
Учитель
читает

текстовые задачи.

Проверка: один ученик
читает
                    свои

результаты,                 а

остальные   проверяют у себя.


 


Проверка индивидуальной работы на доске. Дети, работавшие у доски, заполняют таблицу, и мы узнаём имя персонажа, придумавшего задание к этому уроку (Афанасий).

- Кто это ребята? (домовой)

-    Откуда   вы   его   знаете?    (из учебника чтения)

6

8

33

4

56

65

45

90

А

Ф

А

Н

А

С

И

Й


На                        доску

вывешивается рисунок Афанасия.


-За каждое выполненное задание
Афанасия будет открываться одна
буква на доске, и в конце урока мы
узнаем, какое слово получится в
подарок от Афанасия.____________


За два выполненных задания вы
сейчас получаете две буквы.
- Афанасий живёт в доме и любит
смотреть много телевизор, от этого
портится зрение. А чтобы оно не
портилось, давайте ему покажем, как
мы умеем делать гимнастику для
глаз.

а) Гимнастика для глаз.

«Маятник» (движение глазами

влево, вправо)

«Назойливая  муха»   (движение

глазами по кругу)

б) (на доске различные предметы)

(30 секунд смотрят)

Дети пишут по памяти.

Проверка.

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга с доски, поставьте «+» если правильно,   «+-« - если есть ошибки. У кого без ошибок покажите зелёный сигнал, если есть ошибки, то жёлтый сигнал.

Ещё одну букву получаете от Афанасия.

Какие вы знаете геометрические
фигуры?
           (ромб,           квадрат,
треугольник, прямоугольник и др.)   ,

Цель:

Следующее задание для вас Афанасий придумал такое. Он решил проверить, как вы умеете находить сумму длин сторон геометрических фигур.


На доске буквы –м о

Развитие     зрительной памяти и внимания. На доске

Взаимопроверка

Открывается буква – л

 

повторить

последовательность
работы
                    при

нахождении       суммы
длин
                   сторон

геометрических фигур



-Каждая          группа          получает

начерченную            геометрическую

фигуру.  Вам  нужно  найти  сумму длин сторон удобным способом.

1   группа – квадрат 2 группа – пятиугольн.

 

  


 

 

 

 

 

3   группа - прямоугольник

4   группа - шестиугольник

5   группа - треугольник

6   группа - ромб

-   Если   группе   нужна   помощь, показываем красный сигнал. Отчёт   групп.   Оценка   результата других групп с помощью сигналов.

'

 

Откройте     учебник     с.6     и прочитайте текст со знаком     !

Работа в учебнике.

- Что вы узнали из прочитанного/

Формирова-

(говорят дети)

Вывешивается

ние        темы

- Какая же тема нашего урока?

табличка периметр

урока.

Значит,     чему     мы     должны научиться?

 -   Как   будем   находить   периметр

 

 

любой геометрической фигуры? - Составим план действий.

-

 

1. Измерить длины сторон фигуры,

Вывешивается          на

 

если они неизвестны.

2.    Сложить числа, полученные при
измерении..

3.  Найти результат.

4.  Записать ответ.

доску

 

Ещё одна буква от Афанасия.

Открывается -о

Физкультми-

- А теперь немного отдохнём.

 

нутка

Раз, два, три, четыре, пять Все умеем мы считать Отдыхать умеем тоже -Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко-легко подышим. Раз, два, три, четыре, пять Топаем ногами, Раз, два, три, четыре, пять, Хлопаем руками.

 

Первичное

Следующее задание от Афанасия.

Работа в паре

закрепление

№2 с.6 (а)

 

 

Один ученик работает с обратной стороны доски.

Проверка:  сравниваем

с решением на доске и

 

 

показываем,   согласны вы или нет с помощью


 

- Зарабатываете ещё одну букву.

веера.

Открывается буква - д

Повторение

- Ребята, у кого зелёная фигура на

Цель:            проверить

 

парте выполняют (48-16)+(79-71)=

умения                  детей

 

- У кого жёлтая фигура на парте

использовать устные и

 

выполняют 7+(68-15)-2=

письменные     приёмы

 

- У кого красная фигура на парте

вычисления

 

выполняют 4+(43-10)=

Дифференцирован­ная работа

 

- Дети, которые раньше справятся с

На                        доску

 

заданием, будут выполнять №7 с.7 в

вывешивается

 

учебнике.

магический

 

Проверка:     (ребёнок    из    каждой группы выходит к доске и пишет своё      решение,      а      остальные показывают   согласие   или   нет   с

треугольник

 

помощью сигналов веера)

-

Рефлексия

- Заработали ещё одну букву.

Открывается буква - ц

 

-     Что   ищет   Вова   Колесников?
(периметр)

-      Напомните    Вове,    как    найти
периметр многоугольника.

-   Где можно  использовать  новые
знания?

-   При выполнении, какого задания
вы испытывали трудности?

-     Чем    вам    больше    на    уроке
понравилось заниматься?

-      С    помощью    своих    сигналов
покажите, как вы поняли тему урока.
Зелёный - очень хорошо

Жёлтый - не совсем понял

 Красный - совсем не понял

Посмотрите, на наш план всё мы
успели на уроке?

-   Зарабатываете последнюю букву.

С.7 (внизу страницы)

 

-   Составляем слово: Молодцы!

Если вы довольны своей работой
на уроке, похлопайте.

Открывается буква - ы

Домашняя

Даётся по группам.

На доску

работа

Зелёный сигнал - урок 42 №4, №2(6) Жёлтый сигнал - урок 42 № 2(6), №7 (второй треугольник)

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока математики по теме "Периметр" 2 класс (программа "Школа 2100")"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

    Конспект урока математики можно использовать учителям начальных классов в своей работе. Урок проходит в игровой форме, что очень нравится детям. На каждом этапе урока дети оценивают результаты своих действий, что способствует развитию мотивации на уроке. На уроке используются разные формы и методы работы.

  Цель урока: Познакомить детей с понятием «периметр».

Задачи: - продолжать работу над осознанием вопросов нумерации двузнач­ных чисел;

-развивать умение находить сумму длин сторон геометрических фигур;

-развивать умения решать текстовые задачи;

-продолжать учить делать вычисления, используя устные и пись­менные приёмы вычисления;

-развивать организационные общеучебные умения, в том числе уме­ния самостоятельно оценивать результаты своих действий, контро­лировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 455 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 13.12.2014 873
    • DOCX 33.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Неволина Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Неволина Елена Владимировна
    Неволина Елена Владимировна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 26208
    • Всего материалов: 15

    Об авторе

    Место работы: МБОУ СОШ № 49
    Образование: окончила в 1990 году Ижевское педагогическое училище, по специальности "Преподавание в начальных классах";высшее 2000 г. Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко. Стаж педагогической работы 30 лет. Имею высшую квалификационную категорию,грамоту Министерства образования и науки Удмуртской Республики. Я активный и жизнерадостный человек. Люблю детей и свою работу, постоянно повышаю свой педагогический уровень. Даю детям все необходимые знания, которые пригодятся им в жизни, чтобы быть успешными, творческими и интересными людьми.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 360 288 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Информационные технологии в науке и бизнесе: от концепции до реализации

10 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология личности: внутренние конфликты и нарциссизм

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовая стратегия предприятия: от планирования до контроля результатов

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса