Конспект урока математики по теме "Периметр" 2 класс (программа "Школа 2100")

Конспект урока математики 2 класс (программа « Школа 2100»)

Тема урока: Периметр

Цель урока: Познакомить детей с понятием «периметр».

Задачи: - продолжать работу над осознанием вопросов нумерации двузначных чисел;

• развивать умение находить сумму длин сторон геометрических фигур;

• развивать умения решать текстовые задачи;

• продолжать учить делать вычисления, используя устные и письменные приёмы вычисления;

• развивать организационные общеучебные умения, в том числе умения самостоятельно оценивать результаты своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Оборудование: индивидуальные карточки, веера, задания для работы в группе, табличка со словом: - периметр, буквы для слова - молодец, карточки с планом работы на урок, рисунок Афанасия.

Формы и методы: работа в группах, фронтальный опрос, работа в парах, самостоятельная работа, дифференцированная работа, физкультминутка.

Ход урока.

Этапы урока

Содержание урока

Общие методические указания

Орг. момент

- Посмотрите друг на друга,
улыбнитесь, глазками пожелайте
друг другу хорошего настроения на'
весь учебный день.

- Я тоже желаю вам хорошего
настроения и отличной работы на
уроке.

- Ребята, один известный нам
помощник придумал для вас
несколько заданий. Он научился их
выполнять и хочет посмотреть,
умеем ли это делать и мы. Покажем,
на что мы способны?

- Чтобы ему показать наши знания,
спланируем план действий.
Посмотрим на доску и скажем, как
будем заниматься на уроке.

Эмоциональный настрой детей на урок.

Мотивация

Планирование достижения цели.

Оформление тетради

Минутка чистописания

Индивидуальная сам. работа

(КАРТОЧКИ С ПЛАНОМ РАБОТЫ)

- Чтобы наш гость знал, какое
сегодня число, откроем тетради и
запишем число, классная работа.

- А теперь потренируемся в
красивом письме.

20 23(26 29 32 35 38 41 44)

Найдите закономерность, и продолжить ряд чисел в тетради до числа, в котором одинаковое количество десятков и единиц.

• Самое красивое число обведите в кружочек.

• Бели у вас бет ошибок покажите зелёный сигнал на веере, а если есть ошибки, то жёлтый сигнал.

• Что общего у записанных чисел?

• Какое число липшее? Почему?

• Назовите, в каком числе сумма цифр самая большая, а в каком самая маленькая. Почему?

• Сейчас некоторые ребята будут работать самостоятельно. Они расшифруют имя того, кто придумал для нас все зги задания на урок.

Два человека работают на обратной стороне доски.

А25+20 = А64-60 =

С 36-30= Ф 44+21 =

Й 41+15= И 58-50 =

А 74-41= Н83+7 =

Три человека работают на местах по карточкам. (Учитель дает задачи)

- А для остальных следующее задание, которое для вас приготовил

1.Думай сам.

2.Обсудим в группе.

3.Проверим по учебнику.

4.Посоветуемся с другом.

5.Оценим.

Цель: проверить

умения детей

понимать и отвеч. на вопросы по нумерации двузначн. чисел.

на доске

Проверка:

один ученик читает

вслух ряд чисел

остальные проверяют

(учитель записывает на

доске)

Как только дети
выполнят cboи

задания, они начин. работать с классом

Цель:

а) Антону 7 лет, Анне на 10 больше.
Сколько лет Анне?

б) У Пети восемнадцать грибов, а у
Веры на 8 меньше. Сколько грибов у
Веры?

в) Катя читает за минуту семь
десятков слов, Никита на один
десяток меньше. Сколько слов за
минуту читает Никита?

г) Артём вылепил девять объёмных
фигур. Семён вырезал десять
плоских фигур. Сколько ребятам
надо ещё добавить фигур, чтобы их
стало 20?

(17 10 60 1)

- Покажите зелёный сигнал веера,
если вы согласны с отвечающим, а
если нет, то красный.

- Если у вас всё правильно
поставьте на поля карандашом «5».

- И встаньте те, кто получил «5».
Молодцы!

развивать умения решать
текстовые задачи.
Учитель читает

текстовые задачи.

Проверка: один ученик
читает свои

результаты, а

остальные проверяют у себя.

Проверка индивидуальной работы на доске. Дети, работавшие у доски, заполняют таблицу, и мы узнаём имя персонажа, придумавшего задание к этому уроку (Афанасий).

- Кто это ребята? (домовой)

- Откуда вы его знаете? (из учебника чтения)

6

8

33

4

56

65

45

90

А

Ф

А

Н

А

С

И

Й

На доску

вывешивается рисунок Афанасия.

- За два выполненных задания вы
сейчас получаете две буквы.
- Афанасий живёт в доме и любит
смотреть много телевизор, от этого
портится зрение. А чтобы оно не
портилось, давайте ему покажем, как
мы умеем делать гимнастику для
глаз.

а) Гимнастика для глаз.

«Маятник» (движение глазами

влево, вправо)

«Назойливая муха» (движение

глазами по кругу)

б) (на доске различные предметы)

(30 секунд смотрят)

Дети пишут по памяти.

Проверка.

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга с доски, поставьте «+» если правильно, «+-« - если есть ошибки. У кого без ошибок покажите зелёный сигнал, если есть ошибки, то жёлтый сигнал.

Ещё одну букву получаете от Афанасия.

- Какие вы знаете геометрические
фигуры? (ромб, квадрат,
треугольник, прямоугольник и др.) ,

Цель:

На доске буквы –м о

Развитие зрительной памяти и внимания. На доске

Взаимопроверка

Открывается буква – л

повторить

последовательность
работы при

нахождении суммы
длин сторон

геометрических фигур

-Каждая группа получает

начерченную геометрическую

фигуру. Вам нужно найти сумму длин сторон удобным способом.

1. группа – квадрат 2 группа – пятиугольн.

3 группа - прямоугольник

4 группа - шестиугольник

5 группа - треугольник

6 группа - ромб

- Если группе нужна помощь, показываем красный сигнал. Отчёт групп. Оценка результата других групп с помощью сигналов.

'

Откройте учебник с.6 и прочитайте текст со знаком !

Работа в учебнике.

- Что вы узнали из прочитанного/

Формирова-

(говорят дети)

Вывешивается

ние темы

- Какая же тема нашего урока?

табличка периметр

урока.

Значит, чему мы должны научиться?

- Как будем находить периметр

любой геометрической фигуры? - Составим план действий.

-

1. Измерить длины сторон фигуры,

Вывешивается на

если они неизвестны.

2. Сложить числа, полученные при
измерении..

3. Найти результат.

4. Записать ответ.

доску

Ещё одна буква от Афанасия.

Открывается -о

Физкультми-

- А теперь немного отдохнём.

нутка

Раз, два, три, четыре, пять Все умеем мы считать Отдыхать умеем тоже -Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко-легко подышим. Раз, два, три, четыре, пять Топаем ногами, Раз, два, три, четыре, пять, Хлопаем руками.

Первичное

Следующее задание от Афанасия.

Работа в паре

закрепление

№2 с.6 (а)

Один ученик работает с обратной стороны доски.

Проверка: сравниваем

с решением на доске и

показываем, согласны вы или нет с помощью

- Зарабатываете ещё одну букву.

веера.

Открывается буква - д

Повторение

- Ребята, у кого зелёная фигура на

Цель: проверить

парте выполняют (48-16)+(79-71)=

умения детей

- У кого жёлтая фигура на парте

использовать устные и

выполняют 7+(68-15)-2=

письменные приёмы

- У кого красная фигура на парте

вычисления

выполняют 4+(43-10)=

Дифференцированная работа

- Дети, которые раньше справятся с

На доску

заданием, будут выполнять №7 с.7 в

вывешивается

учебнике.

магический

Проверка: (ребёнок из каждой группы выходит к доске и пишет своё решение, а остальные показывают согласие или нет с

треугольник

помощью сигналов веера)

-

Рефлексия

- Заработали ещё одну букву.

Открывается буква - ц

- Что ищет Вова Колесников?
(периметр)

- Напомните Вове, как найти
периметр многоугольника.

- Где можно использовать новые
знания?

- При выполнении, какого задания
вы испытывали трудности?

- Чем вам больше на уроке
понравилось заниматься?

- С помощью своих сигналов
покажите, как вы поняли тему урока.
Зелёный - очень хорошо

Жёлтый - не совсем понял

Красный - совсем не понял

- Посмотрите, на наш план всё мы
успели на уроке?

- Зарабатываете последнюю букву.

С.7 (внизу страницы)

- Составляем слово: Молодцы!

- Если вы довольны своей работой
на уроке, похлопайте.

Открывается буква - ы

Домашняя

Даётся по группам.

На доску

работа

Зелёный сигнал - урок 42 №4, №2(6) Жёлтый сигнал - урок 42 № 2(6), №7 (второй треугольник)