ГОКУ «СКШИ г.Черемхово»
Урок - деловая игра.
Тема. Повторение действий с рациональными числами.
(математика 8 класс для
глухих учащихся)
Разработала и провела
учитель математики
Козырева Т.Г.
Тема.
Повторение действий с рациональными числами.
Цель урока: повторение
изученного материала по темам “Сложение, вычитание, умножение и деление
рациональных чисел”, умение применять операции сложения, вычитания, умножения и
деления рациональных чисел на практике.
Задачи урока:
Образовательные:
- Закрепление правил по
данной теме;
- Применение умений и
навыков работы с операциями сложения, вычитания, умножения и деления рациональных
чисел.
Коррекционно-развивающие:
- Развитие познавательного
интереса;
- Развитие логического
мышления, памяти, внимания;
- Развитие речи, самоконтроля
Воспитательные:
- Воспитание активности;
- Привитие обучающимся
навыков самостоятельной работы, самоконтроля;
- Воспитание настойчивости в
достижении цели.
Тип урока. Урок повторения и
обобщения.
Вид урока. Урок - деловая
игра.
Формы работы на уроке: индивидуальная,
парная, коллективная; устная, письменная.
Оборудование урока:
- Наглядный материал: компьютерная
презентация Smart, тест в программе КТС Net3,
«деньги»
- Дидактический материал:
карточки с заданиям.
Ход урока
I.
Организационный момент.
II.
Сообщение темы и постановка цели урока.
Сегодня у нас
не просто урок, а урок - деловая игра: вы будете зарабатывать «деньги».
Тема урока
«Повторение действий с
рациональными числами». (слайд)
План урока.
1.Сообщение
темы и постановка целей урока-2 мин.
2.Актуализация
знаний учащихся-8 мин.
3
Применение умений, навыков -25мин.
4.Подведение
итогов урока- 4мин.
5.Домашнее
задание-1 мин.
Условия игры: Кто заработает менее 350 рублей получит
отметку «2», 350 руб. – «3», 355 – 555 руб. – «4», более 555 руб – «5».
III.
Актуализация знаний учащихся.
1.
Слухоречевая зарядка.
За каждый правильный ответ – 10 руб.
Фронтальный
опрос:
│Какие числа называются отрицательными?
│Какие числа называются положительными?
│Какие числа называются рациональными?
│Число изменилось на -15. Что это значит?
│Число изменилось на 30. Что это значит?
Ведение
диалога «ученик-ученик» (задают вопросы по изученным темам)
2.
Устный счёт (слайд).
За
каждый правильный ответ - 50 руб.
1. Найти ошибку:
- 30+ 12 = -18 - 5 - 6,1 =
-6,6 - 4 + 51 = -47
IV.
Отработка умений, навыков.
1.
Выполнение заданий.
За каждое правильно и своевременно выполненное задание вам
будут выдаваться «денежные купюры», стоимость которых зависит от сложности
задания. Но есть одно условие: надо выполнить все виды заданий:
1. Выполнить действие.
2. Найти значение выражения.
3. Решить уравнение.
4. Решить задачу (слайд).
Каждый выбирает то задание, с которым, как считает,
справится. Сложность заданий увеличивается с увеличением «стоимости»
заданий. Каждое решенное задание проверяете на Smart доске. Если выполнили верно, приступаете к следующему.
Решаете в течение 20 мин. Первое задание выполняет на доске Света М., второе –
Наташа, третье – Света К., четвертое – Надя. Толя, Вадим выполняют всё в
тетрадях.
Все
задания напечатаны на карточках разного цвета(слайд):
1. Выполнить действие – желтого,
2. Найти значение выражения – красного,
3. Решить уравнение – зеленого,
4. Решить задачу – синего.
Правильность
выполнения проверите по карте-ответу. (слайд)
Задания
приведены в приложении №1.
2.Тестирование.
Для обобщения изученного материала выполнить тест в
программе КТС Net3
«Рациональные числа»:
1. Любое отрицательное число ... любого положительного
числа.
а) больше б) меньше
2. Увеличение величины выражается ... числом, а уменьшение - ...
числом.
а) положительным,
отрицательным
б)
отрицательным, положительным
3. Чтобы сложить два отрицательных числа, надо 1) ... модули, 2) перед
результатом поставить знак ... .
а) сложить, минус
б) вычесть, минус
в) вычесть, знак большего модуля.
4. Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо 1) из ... модуля
вычесть ... модуль, 2) поставить знак ... .
а) меньшего,
больший, большего модуля
б) большего,
меньший, большего модуля
в) большего,
меньший, минус
5. При умножении отрицательных чисел получается ... число.
а) положительное б)
отрицательное
6. При
умножении чисел с разными знаками получается ... число.
а) положительное б)
отрицательное
7. При
делении отрицательных чисел получается ... число
а) положительное б)
отрицательное
8. При делении
чисел с разными знаками получается ... число.
а) положительное б)
отрицательное
9. Число
вида а/n ,
где а - целое число,
n -
натуральное называется ... числом.
а) целым б)
натуральным в) рациональным
Результат теста – по количеству
правильных ответов.
V.
Подведение итогов. Оценка деятельности. (слайд)
Подсчитайте сколько «денег» заработали за урок, и какую
отметку получили.
│Какую тему мы повторяли?
│Что вам понравилось на уроке?
VI.
Домашнее задание. (слайд)
Мальчики - № 1277, зад.1279
Девочки - № 1376(в), зад.1279
Приложение №1
№1. Выполнить
действие
- 46 – 18
-2 · 8
I
|
№5. Выполнить
действие
0,1 · (-9)
I
|
№2. Выполнить
действие
- 6,4 – 3,6
-81 : (-9)
I
|
№6. Выполнить
действие
-5,6 – (-3,9)
-1,1 · (-7)
I
|
№3. Выполнить
действие
- 18 + 76
-10 · (-9)
I
|
№7. Выполнить действие
7 – (- 4,9)
-64 : 0, 8
I
|
№4. Выполнить
действие
25 - 80
-11 · (-9)
I
|
№8. Выполнить
действие
5,2 : (-1,3)
I
|
№9. Выполнить
действие
3 + (-1)
- 0,9 · 1,7
I
|
№10. Выполнить
действие
-5 + 4,5
- 1,9 · (-0,7)
I
|
№11. Выполнить
действие
-2 + (-1)
- 2,5 : 0,05
I
|
№12. Выполнить
действие
-3- 0,25
- 4,5 : (-0,05)
I
|
№1. Найти значение
выражения
(20 – 25) 4
II
|
№5. Найти значение
выражения
II
|
№2. Найти значение
выражения
- 3 (6 – 18)
II
|
№6. Найти значение
выражения
(-0,3 – 0,6) (-6)
II
|
№3. Найти значение
выражения
- 20 : (-6 +
10)
II
|
№7. Найти значение выражения
(48 – 57) : 0,9
II
|
№4. Найти значение
выражения
(34 - 68):
(-17)
II
|
№8. Найти значение
выражения
(-24,6 + 13,6)
: 2,7
II
|
№9. Найти значение
выражения
(-0,2 + ) : 3,2
II
|
№10. Найти
значение выражения
II
|
№11. Найти
значение выражения
24 ( - )
II
|
№12. Найти
значение выражения
-15,3 – 24,3
II
|
№1. Решить
уравнение
Х + 32 = 18
III
|
№5. Решить
уравнение
х + 3,2 = 1,8
III
|
№2. Решить
уравнение
15 – х = 28
III
|
№6. Решить
уравнение
х – 3,9 = -2,7
III
|
№3. Решить
уравнение
х (-2) = 10
III
|
№7. Решить уравнение
-х 4 = -44
III
|
№4. Решить
уравнение
-21 : х = -7
III
|
№8. Решить
уравнение
-2,4: х = 0,8
III
|
№9. Решить
уравнение
х = -0,24
III
|
№10. Решить
уравнение
III
|
№11. Решить
уравнение
- х =
III
|
№12. Решить
уравнение
III
|
|
|
|
№1. Решить задачу
Вчера термометр показывал -21°, сегодня температура понизилась на 12°. Какой стала температура?
IV
|
№5. Решить задачу
В среду привезли 75кг сена, а
в четверг 60% того, что привезли в среду. Сколько кг сена привезли в четверг?
IV
|
№2. Решить задачу
От провода длиной 36 м отрезали 30% его длины.
Сколько метров провода осталось?
IV
|
№6. Решить задачу
Первое число 80. Второе составляет 30%
от первого. Найти второе.
IV
|
№3. Решить задачу
Высота дуба 25м,
сосна составляет
высоты дуба.
Найти высоту сосны.
IV
|
№7. Решить задачу
За день температура воздуха
изменилась на -16° и к вечеру
стала равна -19°. Какая
была температура ?
IV
|
№4. Решить задачу
В доме 300 квартир.
Однокомнатных квартир 20% от всех квартир. Сколько однокомнатных квартир?
IV
|
№8. Решить задачу
10% всех фруктов в магазине испортилось.
Сколько всего кг было фруктов, если испортилось 17кг?
IV
|
№9. Решить задачу
В
двух ящиках 21кг гвоздей.В первом ящике в раза больше,
чем во втором. Сколько кг было в каждом ящике?
IV
|
№10. Решить задачу
В альбоме 360 марок, число
иностранных марок составляет 20% от числа российских марок. Сколько
иностранных и сколько российских марок было в альбоме?
IV
|
№11. Решить задачу
Для учащихся было куплено 70 билетов в
театр. В партер было куплено в 2,5 раза больше, чем на балкон. Сколько
билетов было куплено на балкон и в партер? IV
|
№12. Решить задачу
Из
48 цветов 9 завяло. Сколько приблизительно процентов цветов не завяло?
IV
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.