Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики с использованием ИКТ на тему "Многоугольники" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока математики с использованием ИКТ на тему "Многоугольники" (1 класс)

библиотека
материалов

hello_html_m78552548.gifhello_html_m31d87527.gifhello_html_md222ec3.gifКонспект урока с использованием информационно-коммуникационных технологий



Предмет: Математика, урок – ознакомления с новым материалом.

Тема: «Многоугольники»

Класс: 1

Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить учащихся с понятием «многоугольники» и названиями многоугольников.

Задачи:

  1. Научить обучающихся различать многоугольники.

  2. Учить осуществлять анализ, сравнение объектов.

  3. Развивать умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

  4. Формировать ИКТ-компетентность младших школьников: познакомить с инструментом ПК «Заливка» (с изменением цвета геометрических фигур).


Формируемые в рамках урока универсальные учебные действия

Личностные универсальные учебные действия

  • Навыки конструктивного взаимодействия.

  • Адекватное реагирование на трудности.

Познавательные универсальные учебные действия

  • Анализ объектов с целью выделения признаков.

  • Синтез как составление целого из частей; построение логической цепи рассуждений.

  • Использование заданий, в которых ученик предлагает и выбирает способы решения проблемных ситуаций.

Регулятивные универсальные учебные действия

  • Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

  • Способность к волевому усилию, к выбору в трудных ситуациях.

Коммуникативные универсальные учебные действия

  • Умение обратиться за помощью, вести диалог, отвечать на вопросы.

Оборудование урока: учебник «Математика» 1 класс Ч.2 (авторы В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова), рабочая тетрадь по математике № 2, персональные компьютеры для обучающихся.

Ход урока

1. Организационный момент

Мотивирование учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

Вы услышали звонок?

Дал сигнал он: «На урок!»

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь

Будем думать, рассуждать

И заданья выполнять.


2. Актуализация знаний

  • Вспомните, с какими линиями мы познакомились на прошлом уроке? (Мы познакомились с ломаными линиями)

  • Что вы знаете про ломаные линии? (Ломаная состоит из звеньев, а точки соединения называются вершинами)

  • Постройте из палочек незамкнутую ломаную линию из 3 (4, 5) звеньев (работа в парах)

  • Сколько палочек использовали для построения? (3, 4, 5).

3. Проблемная ситуация. Поиск решения

  • Ребята, а что мы получим, если звенья ломаной замкнуть? (Замкнутую ломаную линию ).

  • Замкните звенья каждой ломаной, соедините начало и конец. (работа в парах)

  • Докажите, что ломаные замкнутые (Нет ни начала ни конца).

  • Кто знает, как называются полученные геометрические фигуры? (Треугольник, четырехугольник, пятиугольник ).

  • Почему? (Сторон, вершин 3,4,5 ).

  • Как одним словом можно назвать фигуры, у которых много углов?

( Многоугольники).

  • Откройте тетрадь-задачник на странице 11 и найдите задание № 1. Запишите под многоугольниками, сколько в каждом звеньев и сколько они образуют углов? Ученики самостоятельно выполняют задание. Далее следует проверка.

  • Что вы заметили? (Что звеньев и углов в каждом многоугольнике поровну).

  • Как мы можем назвать многоугольники?



Ответы детей.

  • Здесь есть четырехугольники, потому что у них четыре угла.

  • Еще есть шестиугольник, у него шесть углов.

  • Я поняла: сколько у многоугольника углов, так фигура и будет называться. Вот у многоугольника пять углов, значит, это пятиугольник.

  • А еще здесь есть семиугольник, у него семь углов.



  • В № 2 распределите фигуры на группы. Назовите каждое множество. (Треугольники, четырехугольники, пятиугольники)



Физкультминутка (рисуем в воздухе)

Много надо нам, ребята,
Для умелых наших рук.
Нарисуем два квадрата,
А на них огромный круг,
А потом ещё кружочек,
Треугольный колпачок…
Вот и вышел, вот и вышел
Развесёлый чудачек

4. Закрепление по теме «Многоугольники»


  • Включите ноутбук.

  • Найдите на рабочем столе папку «Урок математики».

  • Откройте папку.

  • В папке найдите файл «Многоугольники». Откройте его.

  • Рассмотрите геометрические фигуры. Найдите лишнюю.

(Лишний круг. У него нет углов.)

  • Эту фигуру надо залить красным цветом. Можете вы сразу приступить к выполнению задания?

(Нет. Мы не знаем, как это сделать на компьютере.)


hello_html_m42047bd7.png

  • Сегодня мы будем учиться выполнять заливку и изменять цвет геометрических фигур.

  • Внимание на экран. (Учитель демонстрирует поэтапную заливку цветом.)

  • Подводим курсор к центру фигуры. Выделяем ее нажатием правой кнопки. Перед нами появилось окошко.В меню выбираемстрочку «Формат автофигуры».



hello_html_m668ee837.png

  • В появившемся окне выбираем вкладку «Цвета и линии» - «Заливка. Цвет».

  • Находим кнопку выбора цвета. Она имеет форму треугольника.


hello_html_1cdd7285.png


  • Выбираем цвет нажатием левой кнопки мыши. ОК. В процессе демонстрации на доске постепенно появляется следующий алгоритм:

  1. Выделяем фигуру.

  2. В меню выбираем «Формат автофигуры».

  3. Выбираем вкладку «Цвета и линии» - «Заливка. Цвет».

  4. Выбираем цвет.

hello_html_5722c825.png

  • Сейчас вы выполните данную часть работы за компьютером. Пользуйтесь алгоритмом, который видите на доске.(Практическая работа учащихся, взаимопомощь, помощь учителя.)



Зарядка для глаз

Раз –налево, два – направо,
Три –наверх, четыре — вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Взгляд  направим ближе, дальше,
Тренируя мышцу глаз.
Видеть скоро будем лучше,
Убедитесь вы сейчас!



  • Рассмотрите оставшиеся фигуры. Как их назовем одним словом? (Многоугольники.)

  • Разделите их на группы. По какому признаку будете объединять фигуры? (Прямоугольники и фигуры, у которых нет прямых углов.)

  • Прямоугольники закрасьте зелёным цветом. (Работают самостоятельно. Повторяют все этапы работы с инструментом ПК «Заливка».)



hello_html_16d10f21.png



  • Найдите среди них лишний. (Лишний квадрат, потому что у него все стороны равны.) Измените его цвет на жёлтый. (Повторяют все этапы работы с инструментом ПК «Заливка».)

hello_html_12337dcb.png

  • Назовите каждый многоугольник, который вы не залили цветом.

  • Сохраните работу.

  • Закройте файл. Закройте папку.



5. Итог

  • Что нового вы узнали сегодня на уроке?

  • Мы познакомились с понятием «многоугольники», с названиями многоугольников,

учились выполнять заливку фигур.

  • Оцените свою работу, используя слова:

У меня получилось…

У меня вызвало затруднение…






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок “Многоугольники” занимает важное место в системе уроков изучения геометрического материала в первом классе и готовит детей к усвоению более сложных тем в начальной школе.

Для активной работы класса на протяжении всего урока применяются следующие виды деятельности: фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа.

На уроке созданы условия для ознакомления и усвоения нового материала.  Материал базируется на ранее приобретенных умениях и навыках. Предварительно учащиеся вспоминают предыдущий урок «Ломаная линия». Выходят на проблему: как иначе могут называться геометрические фигуры, образованные замкнутой ломаной линией. Учащиеся  знакомятся с понятием «многоугольник»  и новым названием геометрических фигур, имеющих углы.

На уроке формируется ИКТ - компетентность младших школьников. Они  знакомятся с инструментом ПК «Заливка», используя персональные компьютеры. Это способствует лучшему пониманию нового материала.

В целях сохранения здоровья обучающихся на работу с компьютером отводится не более 15 минут от общего времени. На уроке проведена физминутка и зарядка для глаз, что является неотъемлемой частью здоровьесберегающей технологии.

Все этапы урока взаимосвязаны и  дополняют друг друга. Учащиеся учатся сотрудничать с учителем и друг с другом, учатся понимать, принимать и формулировать учебную задачу, осуществлять самоконтроль и самооценку, аргументировать свои ответы, выдвигают идеи.

Автор
Дата добавления 11.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров716
Номер материала 564044
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы
Игра " 36 "
11.06.2015
Просмотров: 274
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх