УМК: «Школа 2100»
Школа: МБОУ СОШ №61 г. Ульяновска
Класс: 3 «А»
Время проведения: 23 сентября, 4
урок (1140)
Тема урока: Сочетательное свойство умножения
(Урок введения нового знания).
Тип урока: комбинированный.
Планируемые результаты:
1) Познакомиться с сочетательным свойством умножения.
2) Формировать представления о возможности
использования изученного свойства для рационализации вычислений.
3) В созданных совместно с педагогом на уроке
ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила
поведения, делать выбор, как себя вести
4) Знать названия компонентов и результатов действий,
выполнять устное и письменное сложение и вычитание, умножение и деление чисел в
пределах 100
5) Работая по плану, сверять свои действия с целью и,
при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса в диалоге с учителем и
другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки
6) Доносить свою до других, высказывать свою точку
зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы, слушать других, пытаться
принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
7) Перерабатывать полученную информацию,
анализировать, сравнивать и группировать факты, формировать на основе этих
действий умозаключения и выражать их в речи
Оборудование: Математика. Учеб.
для 3 кл. нач. шк. В 2 ч. Ч. 1 (Первое полугодие) / «Школа
2100», авторов Т. Е. Демидова, С.А. Козлова и др. Москва. «Баласс», 2010 г.
Оформление доски:
|
23
сентября.
Классная
работа.
152
|
Этапы урока:
1. Орг.
момент (1 – 2 мин.)
2. Устный счет
(3 – 4 мин.)
3. Подготовительный
этап (5 мин.)
4. Этап
введения нового материала (15 мин.)
5. Физминутка
(1 мин.)
6. Этап
первичного закрепления (3 – 4 мин.)
7. Этап
первичного контроля (3 мин.)
8. Решение
задач (6 мин.)
9. Постановка
домашнего задания (2 мин.)
10. Подведение итогов
урока (2 – 3 мин.)
Ход урока.
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
1.
Орг.
момент
|
|
Без
математики, друзья,
Прожить
на свете просто нельзя.
Без
неё ты совсем пропадёшь.
Даже
номера дома не найдёшь,
И
хлеба не купишь,
Рубля
не сочтёшь,
Что
почём не узнаёшь,
А,
узнав, не поймёшь.
|
Дети
внимательно слушают и проверяют готовность своего рабочего места.
|
|
2.
Устный
счет (М-д: репродуктивный; форма организации: письменная, устная)
|
|
-
Открываем тетрадь, записываем число, классная работа.
-
Минутка чистописания. Записываем число 152. Что вы знаете об этом числе?
Арифметический
диктант. Учитель читает примеры, дети записывают только ответы в строчку
через запятую.
3*2,
2*9, 15:3, 3*9, 7*3, 18:3, 16:2, 3*3, 24:3, 10:2.
-
Проверяем!
Учитель
записывает правильный ряд чисел на доске:
6, 18, 5, 27, 21, 6, 8, 9, 8, 5.
-
Молодцы!
|
Дети
записывают.
Число
трехзначное, состоит из 1 сотни, 5 десятков, 2 единиц или 15 десятков и 2
единиц или 152 единиц.
6,
18, 5, 27, 21, 6, 8, 9, 8, 5.
Дети
проверяют правильность выполнения задания.
|
|
3.
Подготовительный
этап (М-д: репродуктивный; форма организации: фронтальная, устная)
|
|
-
Попрошу вас сосредоточиться на этом задании, справившись с ним, вы усвоите
новую тему.
16+25+4
(45+12)+8 7х (4Х2) (6х3)х2 15+(5+18) 9 х 3 х
3 5х(2х8) 4х(2х9)
-
Умеем мы двузначное число умножать на однозначное?
-
И так возникла проблема, Как же нам её решить. Какие будут предположения. Как
найдём значение этого выражения.
-
Давайте попробуем сделать вывод. Похожи эти выражения? На какое свойство, уже
нами изученное, похоже это выражение?
|
45
65 56 36 38 91 80 72
Нет
|
|
4.
Этап
введения нового материала. (М-д: беседа; форма организации: устная,
фронтальная)
|
|
-
Какую поставите перед собой цель?
-
Откройте учебник на стр. 30. Выскажите своё предположение о результатах,
которые получат Денис и Костик.
-
А теперь давайте прочитаем правило на стр.30
|
Научиться
применять сочетательное свойство умножения
Произведение
не зависит от порядка действий: (а х в) х с = а х (в х с)
Это
сочетательное свойство умножения.
|
|
5.
Физминутка
|
|
-
Мы с вами хорошо поработали, поэтому можно немного отдохнуть и провести
физкультминутку.
1,
2 – выше голова.
3,
4 – руки шире.
5,
6 – всем присесть.
7,
8 – лень отбросим.
А
на 9 подтянуться,
Всем
согнуться, разогнуться,
А
на 10 замолчать и тихонечко за парту сесть.
|
Дети
выполняют движения за учителем.
|
|
6.
Этап
первичного закрепления. (М-д: репродуктивный, форма организации: фронтальная,
устная, самостоятельная работа)
|
|
-
Молодцы, ребята. Мы все вместе отдохнули, а теперь продолжим.
Работа
по учебнику Стр. 30 № 3 – один у доски, все в тетради.
-Итог.
Оценивание.
|
5х10
3х(2х10) (2х4)х3
10х5
(3х2)х10 3х(2х4)
|
|
7.
Этап
первичного контроля. (М-д: репродуктивный, форма организации: самостоятельная
работа)
|
|
Работа по учебнику Стр. 30 № 4 –все выполняют в
тетради.
-Итог. Оценивание.
|
(2*2)*3
? 2х(3х2) (2х2)х10 ? 10х(2х2)
(4х2)х3
? (3х2)х4 (4х2)х5 ? 4х(5х2)
|
|
8.
Решение
примеров. (М- д: репродуктивный, форма организации: самостоятельная работа,
фронтальная, устная)
|
|
Работа
по учебнику Стр. 31 № 5 –все выполняют тетради, потом меняются тетрадями и
проверяют.
-Итог.
Оценивание.
|
2х(6х5)
56-(12+16) 48+(25+12)
(79+11)-2
(4х2)х3 13+24+7+6
|
|
9.
Постановка
домашнего задания.
|
|
Стр
30 правило выучить, стр 31 №6
|
Дети
записывают задание.
|
|
10. Подведение
итогов урока.
|
|
-
С каким новым правилом мы познакомились сегодня на уроке?
-
Что вам больше всего понравилось на уроке?
-
Что было трудным и непонятным на сегодняшнем уроке?
-
Всем спасибо за урок. Урок окончен.
|
-
Произведение не зависит от порядка действий.
Ответы
4 – 5 человек.
Ответы
4 – 5 человек.
Дети
прощаются с учителем.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.