Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики в 1 классе
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока математики в 1 классе

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект урока по математике 1 кл.doc

библиотека
материалов



Урок математики в 1 классе по теме: «РАБОТАЕМ С ЧИСЛАМИ»

Цели: закреплять умение выполнять увеличение или уменьшение чисел первого десятка; совершенствовать умение измерять длины в сантиметрах, в дециметрах и сантиметрах; развивать умение классифицировать фигуры.

Ход урока

I. Устный счет.

1. От однозначных чисел проведите стрелки в овал, от чисел, оканчивающихся нулем, – в круг, от двузначных чисел – в полукруг.

hello_html_5d348b7d.png

2. Сравните картинки и составьте по ним задачу, чтобы в ее условии были слова «стало на … меньше». Решите эту задачу.

hello_html_m16a5b709.png

3. Рассмотрите рисунок и объясните, как можно узнать, на сколько сантиметров один отрезок длиннее другого.

hello_html_m3acbe4d4.png

II. Сообщение темы урока.

Рассмотрите рисунки на доске.

hello_html_a513ec0.png

hello_html_m272671c.png

Догадайтесь, как связаны числа с рисунками.

Тема урока «Работаем с числами».

III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.

1. Задание 1 (с. 110) с использованием цветных фишек.

Увеличьте:

1 на 5 hello_html_1150865f.png 1 + 5 = 6

10 на 3 hello_html_1ffb4905.png 10 + 3 = 13

7 на 2 hello_html_m6ee656b0.png 7 + 2 = 9

Уменьшите:

9 на 5 hello_html_m31b657b8.png 9 – 5 = 4

7 на 3 hello_html_10f5678.png 7 – 3 = 4

16 на 6 hello_html_m5cd4f368.png 16 – 6 = 10

2. Задание 2 (с. 110).

– Рассмотрите рисунок. Что делают дети? (Дети клеят фонарики из бумаги.)

– Составьте задачу по решению и ответу. (Миша сделал 9 фонариков, а Маша – 4 фонарика. На сколько больше фонариков сделал Миша, чем Маша?)

3. Задание 3 (с. 110).

Как изменяет число первая «машина»? (Было 10, стало 12. Значит, число увеличили на 2.)

Как изменяет число вторая «машина»? (Было 10, стало 7. Значит, эта «машина» уменьшает число на 3.)

Проверьте свои ответы, выполнив вычисления.

hello_html_m319bb28f.png

4. Задание 4 (с. 110).

Коля измерил расстояние между точками одного цвета. Найдите у него ошибку.

Учащиеся выполняют измерения

  • Между синими точками – 10 см.

  • Между красными точками – 11 см (ошибка – 10 см).

  • Между желтыми точками – 1 дм


Чем похожи полученные отрезки? (Длина отрезков 10 см, или 1 дм.)

Физкульминутка

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.

Можно измерять шагами.

Можно измерять локтями.

И линейкою, и веткой,

Сантиметром и рулеткой.

Папа говорил мне так:

– Пусть нашей меркой будет шаг.

Шаг муравьишки – миллиметр.

Шаг у людей – примерно метр…

– А километр? – воскликнул я.

Отец сказал: – Ну что ж,

Стань великаном и шутя

На километр шагнешь.

5. Задание 5 (с. 111).

Прочитайте задачу. Где стоит Даша?

Сколько шагов от Саши до Даши? (6 шагов.)

Сколько шагов от Даши до Маши? (3 шага.)

Сколько шагов от Саши до Маши? (6 + 3 = 9.)

Чертеж:

hello_html_m1b3f0ca5.png

6. Задание 6 (с. 111).

Сколько шаров у Гали? (6.)

Сколько шаров у Пети? (4.)

Сколько ячеек в коробке? (По 3 взять 4 раза это 12 ячеек.)

Смогут ли дети разложить все шары в эту коробку?

6 + 4 = 10 (шаров) – у детей.

Шаров меньше, чем ячеек. Значит, все шары поместятся в эту коробку.

7. Задание 7 (с. 111).

Какие геометрические фигуры здесь нарисованы? Распределите эти фигуры по трем группам разными способами.

I способ:

1-я группа – фигуры желтого цвета;

2-я группа – фигуры красного цвета;

3-я группа – фигуры синего цвета.

II способ:

1-я группа – треугольники;

2-я группа – четырехугольники;

3-я группа – пятиугольники.

III способ:

1-я группа – маленькие фигуры;

2-я группа – большие фигуры.

8. Задание 8 (с. 111).

Сколько всего варежек на рисунке? (11.)

Сколько детей наденут эти варежки? (5 ребят.)

hello_html_6086d826.png

Сколько варежек останется? (1.)

IV. Работа в печатной тетради.

  • Запись результатов, полученных при увеличении или уменьшении числа на 1; на 2; на 3.

  • Поиск задуманного числа, способа решения нестандартных задач. Объяснение вариантов предложенных способов решения.

  • Применение знаний: самостоятельное составление примеров с ответом 9.

  • Проверка записей (работа в парах).

V. Фронтальная работа.

1. Игра «Контролеры».

Дидактическая цель. Закрепление знания состава чисел первого десятка.

Содержание игры. Учитель распределяет детей по двум командам (например, ученики I варианта составляют первую команду, ученики II варианта – вторую команду). Два контролера у доски следят за правильностью ответов: один – за первой командой, другой – за второй командой.

По сигналу учителя (движение руки) ученики первой команды делают несколько ритмичных наклонов влево и вправо и считают про себя.

По сигналу учителя они называют хором число выполненных наклонов (например 5). Ученики второй команды по сигналу дополняют число наклонов первой команды до заданного числа и ведут счет про себя (например, 6 – прибавил 1; 7 – прибавил 2; 8 – прибавил 3).

Затем они называют число выполненных ими наклонов. По числу наклонов, выполненных учениками первой и второй команд, называется состав числа. Учитель говорит: «8 – это…» Ученики продолжают: «5 и 3». Контролеры показывают зеленые круги в правой руке, если согласны с ответом. Если допущена ошибка, упражнение повторяется.

Потом учитель предлагает детям второй команды по сигналу (движение руки) сделать несколько приседаний, а ученики первой команды дополняют приседания до заданного числа. Называется состав числа. Контролеры подтверждают или опровергают названный состав числа. Аналогично анализируется состав чисел на основе хлопков, выполненных учениками двух команд. Выигрывает та команда, которая не допустит ни одной ошибки или сделает меньшее число ошибок.

2. Работа с геометрическим материалом.

Задание: выпишите номера фигур, из которых можно составить:

фигуру 5;

фигуру 7;

фигуру 8.

hello_html_23f3f478.png

VI. Итог урока.

Что нового узнали на уроке?

Назовите наименьшее число.

Назовите арифметические действия.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Урок математики в 1 классе по теме: «РАБОТАЕМ С ЧИСЛАМИ»

 Цели: закреплять умение выполнять увеличение или уменьшение чисел первого десятка; совершенствовать умение измерять длины в сантиметрах, в дециметрах и сантиметрах; развивать умение классифицировать фигуры. 

На уроке дети работают с геометрическим материалом,сами определяют тему урока,работают в тетради на печатной основе,знакомятся с новой игрой "Контролёры".На уроке предусмотрена как индивидуальная,так и фронтальная работа.

 

Общая информация

Номер материала: 291305

Похожие материалы