Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики в 1 классе УМК «Школа России» по теме Странички для любознательных" (с.90-91)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока математики в 1 классе УМК «Школа России» по теме Странички для любознательных" (с.90-91)

библиотека
материалов

Номинация: игровой урок

Конспект урока математики в 1 «Б» классе УМК «Школа России»

Урок-соревнование


Учитель: Татульян Гаяне Ардашесовна


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №34посёлка городского типа Джубга Муниципального образования Туапсинский район


Тема урока: СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

(стр. 90-91 II часть)

Класс: 1


Цель урока:

учить применять полученные знания при решении нестандартных задач.


Время реализации: 40 мин.


Задачи:

образовательные:

  • активизировать познавательный интерес младших школьников к изучению математики;

  • формировать способности мыслить последовательно, по законам логики;


развивающая:

  • развивать внимание, смекалку, быстроту мышления;


воспитательная:

  • воспитывать в детях умение работать в парах и группах, аргументировано доказывать и делать выводы.

Форма урока: урок-соревнование.


Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера: применять полученные ранее знания в изменённых условиях; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения; договариваться и приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов, применять знания в нестандартных условиях; оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в группе и оценивать своего товарища.


Оборудование: жетоны, коробки для жетонов для каждой команды, решения и правильные ответы на откидной доске, листы для выполнения заданий, конверты с предметными картинками, сигнальные карточки с восклицательным и вопросительным знаками, призы, компьютер, проектор, экран.


План проведения урока:

Этапы урока

Временная реализация

  1. Орг. момент.

  2. Мотивация к познавательной деятельности.

  3. Актуализация знаний (устный счёт)

  4. Работа по теме урока

  5. Физминутка для глаз

  6. Продолжение работы по теме

  7. Рефлексия

  8. Итог

  9. Рекомендации для занятий в семье

1 мин

3 мин

6 мин

13 мин

1 мин

12 мин

1 мин 30 сек

2 мин

30 сек


  1. Организационный момент


Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?


II. Мотивация к познавательной деятельности


Слайд 2

Сегодня вам снова предстоит работать в команде. Вспомните правила работы в команде. (Ответы детей) hello_html_7894e18a.png









Класс делится на 3 команды (три круглых стола). Выберите капитана команды. Капитаны будут вести к победе свои команды. Они будут помогать, и исправлять неправильные ответы своих членов команды. Но команда решает всё совместно.

У каждой команды есть своя коробочка для жетонов. За каждый быстрый и правильный ответ команда получит по 3 жетона, а остальные команды за правильный ответ по 1 жетону. За неправильный ответ – 0.


!

?

А так же, у вас у каждого есть карточки.


В конце урока они вам понадобятся.


III. Актуализация знаний


Логическая разминка


  1. Решите задачу.

Катя и Света переводили картинки. Они начали делать это одновременно и закончили вместе, но Катя переводила картинки быстрее Светы. Кто перевёл больше картинок: Катя или Света?


  1. Найди правило, по которому составлен ряд чисел, и запиши в нём ещё 3 числа


Слайд 3


hello_html_414645ba.png











Слайд 4


hello_html_m432e115d.png





Слайд 5


hello_html_mc9c1e38.png




Слайд 6


hello_html_m55a5ccc6.png


(Вручаются жетоны после каждого задания)


  1. Сообщение детей из истории развития математики (заранее подготовленные дети рассказывают сообщения об истории возникновения цифр и чисел)

(Приложение 1).


IV. Работа по теме урока


  1. 2 стр. 90 (команда общается, и капитан выбирает того, кто будет отвечать)


На рисунке 4 девочки: Тома, Катя, Юля, Даша.

Известно, что Катя не самая высокая из них. Юля и Даша ниже, чем Катя, а Юля выше, чем Даша. Как зовут девочку с книгой? с куклой? с шариком?



Слайд 7


hello_html_4f72e926.png












Слайд 8.


hello_html_m573975c9.png


  1. 1 стр. 90

(За каждый быстрый и правильный ответ команда получит по 3 жетона, а остальные команды за правильный ответ по 1 жетону.)


Вспомни состав числа 9 и найди два числа, у которых:

1) Сумма равна 9, а разность 7;

2) Сумма равна 9, а разность 1;

3) Сумма равна 9, а разность 5.


  1. Работа в рабочей тетради (с.47)

(Побеждает та команда, в которой все члены команды выполнят задания. За каждый быстрый и правильный ответ команда получит по 3 жетона, а остальные команды за правильный ответ по 1 жетону.)


Обсуждают, как соединить карточки с суммами и разностями с соответствующими значениями.


V. Электронная физкультминутка (гимнастика для глаз).


Слайд 9

hello_html_m41578701.gif


VI. Продолжение работы по теме

Работа по учебнику

6. Стр. 91

(Для выполнения задания учащиеся получают конверты с предметными картинками.)

Обсуждение задания в группах. После этого выходят по одному ученику от каждой команды и показывают на откидной доске решение классу. Выбирается верное решение. Команда, справившаяся с заданием быстрее всех и не допустившая ошибок, получает три жетона, остальные - по одному.


Слайд 9 hello_html_m2adf70fd.png

1) На круглой клумбе садовнику нужно посадить 5 луковиц тюльпанов и 6 луковиц нарциссов так, чтобы рядом были разные по названию цветы.

Сможет ли он это сделать?







Слайд 10 hello_html_m6d82e125.png

2) Измени в условии задачи одно число так, чтобы ответ был таким: садовник сможет это сделать.





Слайд 11

3) Догадайся, какое условие в задаче надо изменить, чтобы, не меняя чисел в условии, можно было получить ответ: садовник сможет высадить луковицы так, чтобы рядом были разные по названию цветы. (Подумай о форме клумбы.)hello_html_m4bc649d8.png






VII. Рефлексия

Какие задания вам больше всего понравилось выполнять?

!

Кто доволен своей работой сегодня? Поднимите карточку с восклицательным знаком.


Кто смог помочь своей команде? Поднимите карточку с восклицательным знаком.

Оцените своё умение работать в команде.

Кому не удалось проявить себя, покажите карточку вопросительного знака.

?



VIII. Подведение итогов урока

Проверим, какие команды лучше справились с работой. Подсчитайте жетоны.

У какой команды больше всего жетонов та и победитель.

Команда-победитель награждается медалями и сладкими призами, остальные только сладостями-конфетами.


IX. Рекомендации для занятий в семье

Нарисуй клумбу с цветами, которая есть у вас во дворе.

Слайд 12.

hello_html_m22da2fe6.png


На этом наш урок окончен. Спасибо за урок.


Список литературы и интернет-ресурсов:


  1. М.И. Моро, С.И. Волкова, Учебник «Математика» 1,2ч., М.: Просвещение, 2014

  2. М.И. Моро, С.И. Волкова, Рабочая тетрадь Математика 2 ч., М.: Просвещение, 2014

  3. В.Н. Рудницкая, Тесты по математике 2 ч., Экзамен» М., 2013.

  4. Кульневич С.В.,Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе (Часть 1: математика, природоведение).Практическое пособие для учителей начальной школы, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов-на Дону: Учитель, 2004.

  5. Фон http://lh4.ggpht.com/-tcPbJhfa9kc/ShAXRnlpBKI/AAAAAAAAFmw/AURqEIzvCxU/3e9c9453e905.jpg?imgmax=640

  6. Бабочка http://two.drupal.seniorweb.ch/files/imagecache/gen-full/papillon8.gif





Приложение 1

Кто первым придумал цифры

Ученик 1.


С цифрами люди сталкиваются каждый день. Это номера домов, телефонов, ценники в магазине, числа в календаре и номера транспортных маршрутов. Нет, вероятно, ни одной отрасли и жизненной сферы, которая обходилась бы без цифр. Они окружают человека повсюду, и можно с уверенностью сказать, что цифры правят миром. Но мало кто когда-либо задумывался, почему люди начали обозначать предметы цифрами.


Ученик 2.


Происхождение цифр многие ученые объясняют по-разному. Одна из гипотез такова: величина значения цифры зависит от количества углов, начертанных при ее написании. Изначально арабские цифры были угловатыми.


http://lifecity.com.ua/knowledge/1212277924_i-11.jpg


Ученик 3.


От количества углов и зависел «номинал». Поэтому цифра 0 имеет овальную форму и не содержит углов. Со временем углы разгладились, и цифры стали такими, какими привыкли их видеть сегодня.

цифры картинки Архив картинок

Ученик 4.


Слово «цифра» происходит от арабского «сыфр», что в переводе означает «ноль». Люди привыкли называть цифры арабскими, но на самом деле было бы правильнее именовать их индийскими. Первые цифры появились в Индии, оттуда перешли к арабам, а затем начали появляться и в Европе.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема урока: СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ  (стр. 90-91 II часть)

Номинация: игровой урок

Класс: 1

 Цель урока: учить применять полученные знания при решении нестандартных задач.

 Время реализации: 40 мин.

Задачи:

образовательные:

·        активизировать познавательный интерес младших школьников к изучению математики;

·        формировать способности мыслить последовательно, по законам логики;

 развивающая:

·        развивать внимание, смекалку, быстроту мышления;

 

воспитательная:

·        воспитывать в детях умение работать в парах и группах, аргументировано доказывать и делать выводы.     

 

Форма урока: урок-соревнование.

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров3010
Номер материала 573197
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх