Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики в 1 классе УМК «Школа России» по теме Странички для любознательных" (с.90-91)

Конспект урока математики в 1 классе УМК «Школа России» по теме Странички для любознательных" (с.90-91)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Номинация: игровой урок

Конспект урока математики в 1 «Б» классе УМК «Школа России»

Урок-соревнование


Учитель: Татульян Гаяне Ардашесовна


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №34посёлка городского типа Джубга Муниципального образования Туапсинский район


Тема урока: СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

(стр. 90-91 II часть)

Класс: 1


Цель урока:

учить применять полученные знания при решении нестандартных задач.


Время реализации: 40 мин.


Задачи:

образовательные:

  • активизировать познавательный интерес младших школьников к изучению математики;

  • формировать способности мыслить последовательно, по законам логики;


развивающая:

  • развивать внимание, смекалку, быстроту мышления;


воспитательная:

  • воспитывать в детях умение работать в парах и группах, аргументировано доказывать и делать выводы.

Форма урока: урок-соревнование.


Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять задания творческого и поискового характера: применять полученные ранее знания в изменённых условиях; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения; договариваться и приходить к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов, применять знания в нестандартных условиях; оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в группе и оценивать своего товарища.


Оборудование: жетоны, коробки для жетонов для каждой команды, решения и правильные ответы на откидной доске, листы для выполнения заданий, конверты с предметными картинками, сигнальные карточки с восклицательным и вопросительным знаками, призы, компьютер, проектор, экран.


План проведения урока:

Этапы урока

Временная реализация

  1. Орг. момент.

  2. Мотивация к познавательной деятельности.

  3. Актуализация знаний (устный счёт)

  4. Работа по теме урока

  5. Физминутка для глаз

  6. Продолжение работы по теме

  7. Рефлексия

  8. Итог

  9. Рекомендации для занятий в семье

1 мин

3 мин

6 мин

13 мин

1 мин

12 мин

1 мин 30 сек

2 мин

30 сек


  1. Организационный момент


Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?


II. Мотивация к познавательной деятельности


Слайд 2

Сегодня вам снова предстоит работать в команде. Вспомните правила работы в команде. (Ответы детей) hello_html_7894e18a.png









Класс делится на 3 команды (три круглых стола). Выберите капитана команды. Капитаны будут вести к победе свои команды. Они будут помогать, и исправлять неправильные ответы своих членов команды. Но команда решает всё совместно.

У каждой команды есть своя коробочка для жетонов. За каждый быстрый и правильный ответ команда получит по 3 жетона, а остальные команды за правильный ответ по 1 жетону. За неправильный ответ – 0.


!

?

А так же, у вас у каждого есть карточки.


В конце урока они вам понадобятся.


III. Актуализация знаний


Логическая разминка


  1. Решите задачу.

Катя и Света переводили картинки. Они начали делать это одновременно и закончили вместе, но Катя переводила картинки быстрее Светы. Кто перевёл больше картинок: Катя или Света?


  1. Найди правило, по которому составлен ряд чисел, и запиши в нём ещё 3 числа


Слайд 3


hello_html_414645ba.png











Слайд 4


hello_html_m432e115d.png





Слайд 5


hello_html_mc9c1e38.png




Слайд 6


hello_html_m55a5ccc6.png


(Вручаются жетоны после каждого задания)


  1. Сообщение детей из истории развития математики (заранее подготовленные дети рассказывают сообщения об истории возникновения цифр и чисел)

(Приложение 1).


IV. Работа по теме урока


  1. 2 стр. 90 (команда общается, и капитан выбирает того, кто будет отвечать)


На рисунке 4 девочки: Тома, Катя, Юля, Даша.

Известно, что Катя не самая высокая из них. Юля и Даша ниже, чем Катя, а Юля выше, чем Даша. Как зовут девочку с книгой? с куклой? с шариком?



Слайд 7


hello_html_4f72e926.png












Слайд 8.


hello_html_m573975c9.png


  1. 1 стр. 90

(За каждый быстрый и правильный ответ команда получит по 3 жетона, а остальные команды за правильный ответ по 1 жетону.)


Вспомни состав числа 9 и найди два числа, у которых:

1) Сумма равна 9, а разность 7;

2) Сумма равна 9, а разность 1;

3) Сумма равна 9, а разность 5.


  1. Работа в рабочей тетради (с.47)

(Побеждает та команда, в которой все члены команды выполнят задания. За каждый быстрый и правильный ответ команда получит по 3 жетона, а остальные команды за правильный ответ по 1 жетону.)


Обсуждают, как соединить карточки с суммами и разностями с соответствующими значениями.


V. Электронная физкультминутка (гимнастика для глаз).


Слайд 9

hello_html_m41578701.gif


VI. Продолжение работы по теме

Работа по учебнику

6. Стр. 91

(Для выполнения задания учащиеся получают конверты с предметными картинками.)

Обсуждение задания в группах. После этого выходят по одному ученику от каждой команды и показывают на откидной доске решение классу. Выбирается верное решение. Команда, справившаяся с заданием быстрее всех и не допустившая ошибок, получает три жетона, остальные - по одному.


Слайд 9 hello_html_m2adf70fd.png

1) На круглой клумбе садовнику нужно посадить 5 луковиц тюльпанов и 6 луковиц нарциссов так, чтобы рядом были разные по названию цветы.

Сможет ли он это сделать?







Слайд 10 hello_html_m6d82e125.png

2) Измени в условии задачи одно число так, чтобы ответ был таким: садовник сможет это сделать.





Слайд 11

3) Догадайся, какое условие в задаче надо изменить, чтобы, не меняя чисел в условии, можно было получить ответ: садовник сможет высадить луковицы так, чтобы рядом были разные по названию цветы. (Подумай о форме клумбы.)hello_html_m4bc649d8.png






VII. Рефлексия

Какие задания вам больше всего понравилось выполнять?

!

Кто доволен своей работой сегодня? Поднимите карточку с восклицательным знаком.


Кто смог помочь своей команде? Поднимите карточку с восклицательным знаком.

Оцените своё умение работать в команде.

Кому не удалось проявить себя, покажите карточку вопросительного знака.

?



VIII. Подведение итогов урока

Проверим, какие команды лучше справились с работой. Подсчитайте жетоны.

У какой команды больше всего жетонов та и победитель.

Команда-победитель награждается медалями и сладкими призами, остальные только сладостями-конфетами.


IX. Рекомендации для занятий в семье

Нарисуй клумбу с цветами, которая есть у вас во дворе.

Слайд 12.

hello_html_m22da2fe6.png


На этом наш урок окончен. Спасибо за урок.


Список литературы и интернет-ресурсов:


  1. М.И. Моро, С.И. Волкова, Учебник «Математика» 1,2ч., М.: Просвещение, 2014

  2. М.И. Моро, С.И. Волкова, Рабочая тетрадь Математика 2 ч., М.: Просвещение, 2014

  3. В.Н. Рудницкая, Тесты по математике 2 ч., Экзамен» М., 2013.

  4. Кульневич С.В.,Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе (Часть 1: математика, природоведение).Практическое пособие для учителей начальной школы, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов-на Дону: Учитель, 2004.

  5. Фон http://lh4.ggpht.com/-tcPbJhfa9kc/ShAXRnlpBKI/AAAAAAAAFmw/AURqEIzvCxU/3e9c9453e905.jpg?imgmax=640

  6. Бабочка http://two.drupal.seniorweb.ch/files/imagecache/gen-full/papillon8.gif





Приложение 1

Кто первым придумал цифры

Ученик 1.


С цифрами люди сталкиваются каждый день. Это номера домов, телефонов, ценники в магазине, числа в календаре и номера транспортных маршрутов. Нет, вероятно, ни одной отрасли и жизненной сферы, которая обходилась бы без цифр. Они окружают человека повсюду, и можно с уверенностью сказать, что цифры правят миром. Но мало кто когда-либо задумывался, почему люди начали обозначать предметы цифрами.


Ученик 2.


Происхождение цифр многие ученые объясняют по-разному. Одна из гипотез такова: величина значения цифры зависит от количества углов, начертанных при ее написании. Изначально арабские цифры были угловатыми.


http://lifecity.com.ua/knowledge/1212277924_i-11.jpg


Ученик 3.


От количества углов и зависел «номинал». Поэтому цифра 0 имеет овальную форму и не содержит углов. Со временем углы разгладились, и цифры стали такими, какими привыкли их видеть сегодня.

цифры картинки Архив картинок

Ученик 4.


Слово «цифра» происходит от арабского «сыфр», что в переводе означает «ноль». Люди привыкли называть цифры арабскими, но на самом деле было бы правильнее именовать их индийскими. Первые цифры появились в Индии, оттуда перешли к арабам, а затем начали появляться и в Европе.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Тема урока: СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ  (стр. 90-91 II часть)

Номинация: игровой урок

Класс: 1

 Цель урока: учить применять полученные знания при решении нестандартных задач.

 Время реализации: 40 мин.

Задачи:

образовательные:

·        активизировать познавательный интерес младших школьников к изучению математики;

·        формировать способности мыслить последовательно, по законам логики;

 развивающая:

·        развивать внимание, смекалку, быстроту мышления;

 

воспитательная:

·        воспитывать в детях умение работать в парах и группах, аргументировано доказывать и делать выводы.     

 

Форма урока: урок-соревнование.

Автор
Дата добавления 22.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2360
Номер материала 573197
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх