Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока математики в 3 классе по теме: "Сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд. Решение задач на нахождение суммы".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока математики в 3 классе по теме: "Сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд. Решение задач на нахождение суммы".

библиотека
материалов

Открытый урок математики в 3 в классе

по развивающей системе обучения Л.В. Занкова


Тема: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд. Решение задач на нахождение суммы».

Тип урока: урок рефлексии

Цели: обучающие - включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, формирование в сознании учащихся алгоритма рефлексивного мышления, осознание ими потребности к выявлению причин затруднений, выбор способа и средств их реализации, осмысление своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий, тренировать навыки использования способов действий, вызвавших затруднения, создание мотивации на успех для каждого ребёнка;

развивающие - самооценка результатов деятельности, развивать умения рассуждать, сравнивать, делать выводы, принимать правильные решения, отстаивать свою точку зрения;

воспитывающие - воспитание активной личности, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, плакат, на котором изображена яблоня, указка, магниты, яблоки с пословицами, сигнальные карточки, задания командам на формате А4, напечатанные на листках домашние задания, памятка здорового образа жизни.

Ход урока.

I Актуализация знаний.

- Мы завершаем первый этап большой и очень интересной темы.

Слайд 1 Тема: «Сложение и вычитание трёхзначных чисел

без перехода через разряд. Решение задач на нахождение суммы».

- Для того, чтобы у нас всё получилось, мы вспомним, что мы умеем, что мы можем, что мы знаем. Нам на уроке сегодня будет помогать проектор, который умеет показывать интересные слайды.

Слайд 2 Я умею…

Опрос детей (выборочно).

- Какие вы молодцы! Как много вы умеете. А что основное из наших умений подходит к теме урока?

Ответ детей.

- Проектор, услышав ваши ответы выбрал.

Слайд 3 без ошибок складывать и вычитать трёхзначные

числа без перехода через разряд

- Вы согласны с ним?

Слайд 4 Я могу…

Опрос детей (выборочно).

- Как вы много можете делать на уроке математики. И снова наш проектор.

Слайд 5 решать задачи на нахождение суммы

- Согласитесь ли с таким ответом нашего проектора?

Слайд 6 Мне надо быть…

Дети перечисляют разные качества.

- Услышав ваши ответы, наш проектор выбрал 4 условия.

Слайд 7 внимательным, старательным,

организованным и наблюдательным.

II Целеполагание.

- А есть ещё одно основное условие, которое пригодится любому человеку при решении любых задач.

- Здоровье.

- А здоровым хочет быть каждый. Кого можно считать здоровым?

- Здоровым можно считать того человека, кто делает зарядку, занимается спортом, физкультурой и т. д.

- Тот, кто ведёт здоровый образ жизни. Давайте попробуем создать модель здорового образа жизни. Эту модель можно будет предложить своим друзьям и знакомым.

- Сегодня на уроке мы работаем под девизом:

Слайд 8 Я умею думать, я умею рассуждать

Что полезно для здоровья, то и буду выбирать.

III Реализация проекта.

- Перед вами «Дерево решений» (наших с вами решений). Эта волшебная яблоня. На ней могут созреть вкусные плоды, а может не вырасти ничего. От нашей с вами работы зависит, вырастут ли на нашей яблоне вкусные и полезные плоды. Мы сегодня будем выполнять математические задания и пытаться делать выбор в пользу нашего здоровья. Два яблока на ней уже выросло, а насколько они полезны, мы с вами выясним в процессе игры.

Игра называется «Верно – неверно». У вас на партах сигнальные карточки, зелёный цвет означает «да», т. е. вы со согласны, а красный – «нет».

(после каждого утверждения ребёнок говорит правильный ответ)

А) В прямоугольнике все углы прямые;

Б) В любом прямоугольнике все стороны равны;

В) У квадрата все углы прямые;

Г) В любом прямоугольнике все стороны разные;

Д) Квадрат – это прямоугольник;

Е) В числе 348 – 3 десятка, 4 сотни и 8 единиц;

Ж) Число 530 больше, чем число 630;

З) Соблюдай чистоту;

И) Чистота – это не главное.

- Так какое же яблоко нам нужно оставить? Почему? (Соблюдай чистоту).

Ответы детей.

( одно яблоко снимаю)

- Опять нам помогает проектор.

Слайд 9 345 453 543

- Что общего в этих числах? (трёхзначные, в записи используют одинаковые цифры, количество единиц во 2и 3 числах одинаковые, количество десятков в 1 и 3 числах одинаковые).

- Что ещё интересного вы можете сказать про эти числа? (количество сотен увеличивается, т. е. стоят в порядке возрастания).

- Вы сравнивали три числа, а теперь, посмотрите у нас их много.

Слайд 10 360  660  460  760  560  860

360  37 0 380  390  400 410

- Что скажете о первом ряде чисел? (в разряде десятков и единиц одинаковые числа, разряд сотен изменяется, чередуются через число в порядке возрастания).

- Я думаю, про второй ряд вам тоже есть, что рассказать (каждое число увеличивается на 10, в разряде единиц одинаковые числа).

- Вы славно потрудились. А на яблоне опять выросли 2 яблока, и нам предстоит выбирать. Свой выбор, пожалуйста, объясните.

2 яблока (Труд кормит, а лень портит. и Под лежачий камень вода не течёт.)

Ответы детей.

- И нам снова помогает проектор.

Слайд 11 360 370 380 390 400 410

361 373 383 394 405 416

- Запишите новый ряд чисел, увеличивая первое число на 1, второе - на 2, третье – на 3, четвёртое – на 4, пятое – на 5, шестое – на 6.

- Проверяем. Проектор предлагает нам правильный ответ. (Открывается скрытая строка на слайде с ошибкой).

Ответ детей (должны заметить ошибку).

- Молодцы! Вот вас ещё одна пословица: «Доверяй, но проверяй!» Математика – царица всех наук, и точность одно из главнейших её условий.

- Ребята ведь мы с вами не зря повторяли сотни, десятки и единицы в трёхзначных числах.

Слайд 12  361 и 372 383 и 394 405 и 416

- Ребята, наш проектор скомпоновал числа в пары, как вы думаете для какой цели? Что можно с ними делать?

Ответы детей.

- Превратите эти пары чисел в разности и вычислите их значения.

Первую пару чисел ученик выполняет около доски с объяснением. Две другие пары чисел два ученика у доски самостоятельно.

- Молодцы! С вычитанием вы справились, а у меня в запасе есть ещё …

- Суммы!

Слайд 13  235 + 141

472 + 327

Первую пару чисел ученик решает с объяснением. Вторую учащиеся выполняют самостоятельно в тетрадях.

- Мы сейчас чем с вами занимались? Как складывали?

- Отдохнём немножко от трёхзначных чисел. Мы хорошо поработали, а кто хорошо работает, тот хорошо и ест. А на яблоне тем временем выросли ещё два яблока.

2 яблока (Я выбираю здоровое питание. и Я выбираю питание, богатое сладостями.)

- Какое решение выбираем? Почему?

Ответы детей.

- Отдохнули, пора за работу. Урок ещё не закончился. Предлагаю решить задачу. И снова нам помогает проектор.

Слайд 14 На озере плавало 36 уток, а гусей в раз меньше.

Сколько птиц плавало на озере?

Ученик решает задачу у доски. Вызывает затруднение.

- Опять русская пословица помогает: «Доверяй, но проверяй!» Ошибся наш проектор, придётся ему помогать.

- Любое ли число подойдёт? Почему? (Нет, только 4, 6 , 9, так как они делятся на 36). Ребёнок сам выбирает во сколько раз меньше число и с объяснением решает.

- Ребята, какую задачу мы с вами решали? (на уменьшение числа в несколько раз) Какое действие применили? Почему?

- Вы видели, как двигаются утки и гуси? А вы умеете двигаться? А любите?

Физическая пауза.

Весёлая музыкальная физическая минутка «Ножки».

- Пока вы двигались, танцевали, на яблоне выросли ещё 2 яблока ( Движение – это жизнь. и Без лекарств не жизнь.) Что выбираем? Почему?

Слайд 15 S и P

- Что за две буквы появились на доске?

- Что такое площадь? Как найти площадь прямоугольника? Что такое периметр? Как найти периметр прямоугольника?

- Как вы думаете, зачем мы с вами вспомнили площадь и периметр?

Ответы детей.

- С нахождением площади и периметра у вас сегодня будет связано домашнее задание и ещё со сложением и вычитанием трёхзначных чисел. Домашнее задание я вас приготовила на листочках, вы их получите в конце урока.

- Вы хорошо работаете. Справляетесь с трудными заданиями. У вас хорошее настроение?

- А на дереве выросли ещё 2 яблока (Хорошее настроение – жизни продление. и Огорчённый песен не слушает.) Какое решение выбираем? Почему?

Ответы детей.

- Молодцы! Вы сегодня активны, внимательны на уроке, с хорошим настроением. Такие люди могут создавать команды, которые будут побеждать. И я вам предлагаю сыграть в командную эстафету.

IV Самостоятельная работа.

Слайд 16 Весёлая эстафета.

- Каждый ряд – это команда. Я раздаю каждой команде задания. Это цепочка выражений, которые надо будет вычислить. Вы собираетесь около вторых парт, где сидят капитаны. При выполнении решений участвуют все члены команды.

На эстафету отводится 2 минуты.

Iряд IIряд IIIряд

60 – 6 = 42 – 6 = 100 – 19 =

: 6 = : 4 = : 9 =

x 4 = x 3 = x 2 =

: 6 = + 13 = + 18 =

+ 12 = : 5 = : 6 =

: 3 = + 16 = x 8 =

x 10 = : 3 = - 18 =

- 25 = x 10 = : 10 =

V Самоконтроль.

-Проверяем.

Слайд 17 I ряд II ряд IIIряд

54 36 81

9 9 9

36 27 18

6 40 36

18 8 6

6 24 48

60 8 30

35 80 3

- Капитаны, совпали ли ваши ответы с нашим проектором?

Ответы детей.

VI Рефлексия.

-Скажите, что мы сегодня повторяли на уроке. Где нам это может пригодиться?

Ответы детей.

-Посмотрите, сколько необыкновенных и необычных яблок на нашей яблоне. Вспомните, с чего мы начинали наш разговор.

- Верно. Мы хотели создать модель здорового образа жизни. Какова же эта модель?

Ответы детей.

-Наш проектор нам опять с вами помог, и всё, что он слышал, запомнил и обобщил. Приготовил для вас памятки.

Слайд 18 Движение – это жизнь.

Труд кормит, а лень портит.

Хорошее настроение – жизни продление.

Соблюдай чистоту.

Я выбираю здоровое питание.

-Вот такая модель здорового образа жизни у нас получилась. По просьбе проектора я вам её дарю. Вы можете поделиться ей со своими друзьями и знакомыми.

Памятки «Здоровый образ жизни» раздаются всем ученикам класса и гостям.

- Спасибо всем за внимание! Будьте здоровы! Урок окончен.




Краткое описание документа:

Этот урок был проведен в рамках педагогической мастерской. Он построен с учетом дидактических принципов системы развивающего обучения Л. В. Занкова и психологических особенностей детей данного возраста. В основу урока положены здоровье сберегающие технологии.

Определены следующие цели: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, формирование в сознании учащихся алгоритма рефлексивного мышления, осознание ими потребности к выявлению причин затруднений, выбор способа и средств их реализации, осмысление своих ошибок в самостоятельной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действия, самооценка результатов деятельгности, воспитание активной личности, воспитание стремления вести здоровый образ жизни.

Урок прошёл на хорошем эмоциональном уровне. Поставленный цели достигнуты, задачи реализованы.

Автор
Дата добавления 08.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1030
Номер материала 179800
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх