Конспект урока математики в 5 классе "Формулы"
Предпросмотр материала:
Тема урока: Формулы
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
Цели деятельности учителя:
Главная дидактическая цель: формировать понятие о площади и объеме; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной, парной и индивидуальной работе.
Формирование УУД:
Личностные: способность самооценки на основе критерия успешной учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроки с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.
Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и выполнять их.
Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы из полученной информации).
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: уметь определять понятие площади и объема.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.
Метапредметные:
регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроки с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;
коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и выполнять их;
познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы из полученной информации).
Основные понятия: площадь, объем.
Технологии: элементы технологии развития критического мышления
Ресурсы: учебник, презентация «Площадь и объем»
Оборудование и материалы:
- проектор, компьютер,
- таблица ЗХУ у каждого на парте (Приложение 1),
- сводная таблица на доске (Приложение 2),
- презентация «Площадь и объем»,
- правила написания синквейна у каждого ученика (Приложение 3),
Ход урока:
|
Стадии урока |
Действия учителя |
Действия ученика |
|
Вызов |
- Что мы выяснили на прошлом уроке? - Что мы уже знаем про эти фигуры? Что умеем? - Что еще не умеем? |
Мы выяснили на прошлом уроке, что есть плоские фигуры, есть объемные фигуры. Заполняем таблицу ЗХУ (Приложение 1). Записываем тему урока «Площадь и объем». |
|
Осмысление |
1 часть: класс разбивается на четыре группы по количеству заданий. Прием «Зиг заг»: - единицы измерения; - правила вычисления; - примеры на различных фигурах; - старинные и зарубежные меры измерения площади и объема. В процессе корректирую работу учеников. 2 часть: заполняем сводную таблицу (Приложение 2) на доске с объяснением каждой группы. 3 часть: «Зиг Заг» в парах. Показывает правильное решение на слайде, сверяем по образцу. - У кого возникли затруднения, есть ошибка? Объяснить почему? |
1 часть: Прием «Зиг заг»: каждый ученик группы получает свое задание, ученики с одинаковыми заданиями садятся вместе, читают текст учебника, выполняют задание. Затем переходят в свои группы и объясняют друг другу материал.
2 часть: один из группы объясняет свой вопрос.
3 часть. Один ученик решает №812, другой №814. Затем объясняют друг другу решение, записывают в тетрадь. |
|
Рефлексия |
Возвращаемся к таблице ЗХУ: - Что мы узнали сегодня?
Задание: Составить синквейн по теме урока.
Задание: Продолжить предложение. Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрел… Я научился… У меня получилось… Я смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось… Записываем домашнее задание, - Всем понятно, что надо выполнить дома? |
Дети записывают в тетрадь заполненную таблицу.
Правила написания синквейна у каждого ученика (Приложение 3) По одному высказываются по результату урока. Домашнее задание: текст «Прямоугольный параллелепипед» прочитать, ответить на толстые и тонкие вопросы. № 814, 820. Повторить правила нахождения площади и периметра прямоугольника, квадрата, объема прямоугольного параллелепипеда и куба. |
Приложение 1
|
Знаем |
Хотим узнать |
Узнали |
|
1. 2. 3. |
1. 2. 3. |
1. 2. 3. |
|
Осталось узнать 1. 2. 3. |
Приложение 2
|
Периметр |
Площадь |
Линия сравнения |
Объем |
|
|
|
Единицы измерения |
|
|
|
|
Правило для вычисления |
|
|
|
|
Прямоугольник Квадрат Треугольник Прямоугольный параллелепипед Куб |
|
|
|
|
Старинные русские меры измерения |
|
|
|
|
Зарубежные меры измерения |
|
Приложение 3
Правило написания синквейна
|
Название
|
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ -1 |
|
Описание |
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ - 2 |
|
Действия |
ГЛАГОЛ - 3 |
|
Чувство |
ФРАЗА ИЗ 4 СЛОВ |
|
Повторение сути |
(СИНОНИМ) 1 СЛОВО |
ОБЪЕМ
вместительный заполненный
измерять вычислять складывать
Компьютер с большим объемом памяти
вместимость
Краткое описание материала
Тема урока: Формулы
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
Цели деятельности учителя:
Главная дидактическая цель: формировать понятие о площади и объеме; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной, парной и индивидуальной работе.
Формирование УУД:
Личностные: способность самооценки на основе критерия успешной учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроки с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.
Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и выполнять их.
Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы из полученной информации).
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: уметь определять понятие площади и объема.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.
Метапредметные:
регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроки с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;
коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и выполнять их;
познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы из полученной информации).
Основные понятия: площадь, объем.
Технологии: элементы технологии развития критического мышления
Ресурсы: учебник, презентация «Площадь и объем»
Оборудование и материалы:
- проектор, компьютер,
- таблица ЗХУ у каждого на парте (Приложение 1),
- сводная таблица на доске (Приложение 2),
- презентация «Площадь и объем»,
- правила написания синквейна у каждого ученика (Приложение 3),
Конспект урока математики в 5 классе "Формулы"
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Краткое описание материала
Тема урока: Формулы
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
Цели деятельности учителя:
Главная дидактическая цель: формировать понятие о площади и объеме; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной, парной и индивидуальной работе.
Формирование УУД:
Личностные: способность самооценки на основе критерия успешной учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроки с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.
Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и выполнять их.
Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы из полученной информации).
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: уметь определять понятие площади и объема.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.
Метапредметные:
регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроки с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;
коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и выполнять их;
познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы из полученной информации).
Основные понятия: площадь, объем.
Технологии: элементы технологии развития критического мышления
Ресурсы: учебник, презентация «Площадь и объем»
Оборудование и материалы:
- проектор, компьютер,
- таблица ЗХУ у каждого на парте (Приложение 1),
- сводная таблица на доске (Приложение 2),
- презентация «Площадь и объем»,
- правила написания синквейна у каждого ученика (Приложение 3),
Что Вы хотите изменить?
Например: обновить оформление, добавить задания, изменить класс, сократить текст или адаптировать материал.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 8289 человек
- Сейчас обучается 862 человека из 77 регионов
- Курс уже прошли 480 человек
- Сейчас обучается 522 человека из 77 регионов
- Курс уже прошли 2226 человек
- Сейчас обучается 292 человека из 59 регионов
- Курс уже прошли 922 человека
- Сейчас обучается 154 человека из 48 регионов
- Курс уже прошли 209 человек
- Сейчас обучается 45 человек из 29 регионов
- Курс уже прошли 211 человек
- Сейчас обучается 26 человек из 16 регионов
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Личный бренд»
Курс повышения квалификации «Аспекты преподавания самостоятельного учебного курса «Вероятность и статистика» в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс повышения квалификации «Методические и практические аспекты развития пространственного мышления школьников на уроках математики»
Курс повышения квалификации «Организация учебно-исследовательской деятельности учащихся как средство развития познавательной активности при обучении математике в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 38 человек
- Курс уже прошли 16 человек
- Курс уже прошел 41 человек
- Курс уже прошли 55 человек
- Сейчас обучается 21 человек из 11 регионов
Экологическая безопасность и климатические изменения в городской среде
Правовые основы местного самоуправления и муниципальной службы
Развитие навыков чтения у детей: скорость и понимание прочитанного
ФГОС как основа качества образования: формирование УУД и развитие личностных качеств школьника
Детские и молодежные организации: структура, деятельность и патриотическое воспитание в рамках движения «Юнармия»
Эффективный SMM от основ до стратегии и оценки результатов
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 738 курсов по разным направлениям
Другие материалы
-
Методическая разработка урока математики
Учебник: «Математика (в 3-х частях)», Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.
Тема: 2.78. Среднее арифметическое
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
- Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
- Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
- Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»