1063212
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока математики в 5 классе коррекционной школы VIII вида на тему: «Сложение и вычитание круглых сотен и десятков».

Конспект урока математики в 5 классе коррекционной школы VIII вида на тему: «Сложение и вычитание круглых сотен и десятков».

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m7c04b0c8.gifhello_html_m66c47cf5.gifhello_html_3d1d077a.gifhello_html_30000d6d.gifКонспект урока математики в 5 классе коррекционной школы VIII вида.

Тема: «Сложение и вычитание круглых сотен и десятков».

Разработан и проведён учителем математики в ГКС(к)ОУ "Волжская С(к)ОШ VIII вида" Коневой Екатериной Михайловной.


Цель: формирование умений и навыков сложения и вычитания круглых сотен и десятков.

Задачи:

образовательные: создать условия для закрепления умений складывать и вычитать круглые сотни, десятки, научить решать примеры вида 100 + 20, 220 – 10; познакомить с правилом сложения и вычитания круглых сотен десятков; научить пользоваться данным правилом при решении примеров;

коррекционно-развивающая: способствовать развитию мыслительных операций при выполнение дидактической игры «Цветочная поляна»; способствовать развитию речи через правильное произношение математической терминологии; развитие навыков взаимоконтроля, самостоятельной работы;

воспитательная: содействовать воспитанию аккуратности при оформлении записей в тетрадях.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: наглядное пособие «Цветочная поляна», счеты для учителя и для каждого учащегося, учебник М.Н.Перова, Г.М.Капустина учебник по математике 5 класс, Москва «Просвещение» 2005 год.

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Рапорт дежурного.

II. Проверка домашнего задания: № 117 (2 столб.), с. 55.

Проводится в форме взаимопроверки.

Решите примеры.

500 – 200 + 400

700 + 200 – 500

900 – (500 + 300)

200 + (400 – 100)

Какие арифметические действия вы выполняли? (Сложение, вычитание).

Назовите правила решения данных видов примеров. (Если в примерах отсутствуют скобки, то действия сложение и вычитание выполняются по порядку. Если пример содержит скобки, то первое действие выполняется в скобках.)

Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, возьмите простые карандаши, выполните взаимопроверку.

III. Устный счет.

Дидактическая игра «Цветочная поляна».

Учитель демонстрирует учащимся наглядное пособие для устного счета, где изображена «цветочная поляна», внутри каждого цветка – числа.

Назовите все цветы, которые понадобятся при счете сотнями от 0 до 1 000.

Какие цветы здесь «лишние». («Лишние» цветы под числами 0, 40, 50.)

Найдите два числа, сумма которых составляет 500. (400 и 100; 200 и 300.)

Что называют суммой? (Результат сложения чисел.)

Какое арифметическое действие производим, чтобы вычислить сумму? (Сложение.)

Назовите компоненты сложения. (Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма.)

Найдите два числа, разность которых равна 700. (1 000 и 300; 900 и 200; 800 и 100.)

Что называют разностью? (Результат вычитания чисел.)

Какое арифметическое действие производим, чтобы вычислить разность? (Вычитание.)

Назовите компоненты вычитания. (Уменьшаемое, вычитаемое, разность.)



hello_html_1ed84c04.png

IV. Актуализация чувственного опыта учащихся.

В пределах какой разрядной единицы складывали и вычитали числа? (В пределах 1 000.)

Как складывают и вычитают круглые сотни, десятки? (Круглые сотни и десятки складывают и вычитают так же, как единицы).

Прочитайте тему урока. Как вы думаете, какие примеры будем сегодня учиться решать? (Высказывания учащихся.)

Сегодня мы продолжим учиться складывать и вычитать круглые сотни и десятки.

Рассмотрите примеры и выберите те, которые отвечают теме урока.

300 + 100 = 400 570 + 4 = 574 60 + 30 = 90

700 – 200 = 500 130 – 5 = 125 50 – 10 = 40

Докажите, почему выбрали примеры первого и третьего столбца? (Высказывания учащихся.)

V. Изучение нового материла.

Рассмотрите решение задач, объясните, используя счеты. №125, с.56, №127, с.56

1) 100с. + 50с. = ?

1 сот. + 5 дес. = 1 сот. 5 дес. = 150

100 + 50 = 150

2)120 кн.– 20кн. = ?

1 сот. 2 дес. – 2 дес. = 1 сот. = 100

120 – 20 = 100

Для удобства решения данных примеров можно подчеркивать разряды, например: 100 + 50 = 150; 12020 = 100.

VI. Физкультминутка.

VII. Коррекция и первичное закрепление знаний.

Откройте тетради, запишите число, классная работа. Откройте учебник на странице 56.

Работа по учебнику: выполнение заданий 126 (2) (1, 2 ст.) на с. 56 и 137 (1 ст.) на с. 58.

Учащиеся выходят к доске по одному, решают примеры с объяснением. Сильные учащиеся работают самостоятельно (дополнительные задания 126 (2) (3 ст.) ).

Решите примеры на счетах.

100 + 20 90 + 200 + 700

200 + 80 300 + 500 + 10

50 + 40 30 + 300 + 400

Какое действие выполняли? (Сложение).

Что называем суммой? (Результат сложения чисел.)

Назовите компоненты сложения. (Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма.)

Решите и проверьте примеры.

220 – 10

170 – 20

230 – 10

Что называем разностью? (Результат вычитания чисел).

Назовите компоненты вычитания. (Уменьшаемое, вычитаемое, разность).

Каким действием выполняли проверку? (Сложением).

VIII. Закрепление знаний.

Работа по учебнику: выполнение задания 128 на с. 57.

Задача. Завод за первый месяц выпустил 300 телевизоров, а за второй - на 80 телевизоров больше. Сколько телевизоров завод выпустил за два месяца?

Прочитайте задачу. О чем в ней говорится? (О телевизорах.)

Какие слова можно взять для краткого условия? (Высказывания учащихся. I месяц, II месяц.)

Что говорится о первом месяце? (Выпустили 300 телевизоров).

Сколько телевизоров выпустили за второй месяц? (Неизвестно, но сказано, что на 80 больше, чем за первый).

Как оформим краткое условие?

Один учащийся у доски оформляет краткое условие, комментируя свои действия.

I м. - 300т.

II м. - ? на 80т. б. ?т.

Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи: сколько телевизоров завод выпустил за два месяца? Почему? (Нет, потому что мы не знаем, сколько телевизоров выпустил завод во второй день).

Что будем находить первым действием? (Сколько телевизоров выпустил завод во второй день).

Каким арифметическим действием? Почему? (Сложением. Потому что во второй месяц больше).

Сможем ли ответить на главный вопрос задачи после того, как узнаем количество телевизоров, выпущенных за II день? (Да.)

Каким арифметическим действием? Почему? (Сложением, потому что нужно узнать сколько всего.)

Во сколько действий задача? (В два.)

Решите задачу самостоятельно.

Решение.

1) 300+80=380 (т.) - выпустил за II месяц.

2) 380+300=680 (т.) - всего.

Ответ:680 телевизоров завод выпустил за два месяца.

IX. Итог урока.

Какие числа складывали и вычитали? (Круглые сотни и десятки.)

Какие числа называем круглыми сотнями, десятками? (Круглые сотни – числа, в которых на месте разрядов единиц и десятков стоят нули. Круглые десятки – числа, в которых на месте разрядов единиц стоят нули.)

Как складывают и вычитают круглые сотни и единицы? (Поразрядно.)

Какое арифметическое действие следует выполнять, чтобы найти сумму чисел; разность чисел? (Сумму находят сложением; разность находят вычитанием.)

Каким арифметическим действием проверяем сложение; вычитание? (Сложение проверяем вычитанием; вычитание проверяем сложением.)

Домашнее задание: задание 137 (2 ст.), с. 58. Дополнительное задание для сильных учащихся 137 (3 ст.), с. 58 выполняется по желанию.










Краткое описание документа:

Конспект урока математики в 5 классе коррекционной школы VIII вида. Тема: Сложение и вычитание круглых сотен и десятков».

Цель: формирование умений и навыков сложения и вычитания круглых сотен и десятков. 

Задачи:

            образовательные: создать условия для закрепления умений складывать и вычитать круглые сотни, десятки, научить решать примеры вида 100 + 20, 220 – 10; познакомить с правилом сложения и вычитания круглых сотен десятков; научить пользоваться данным правилом при решении примеров;

            коррекционно-развивающая: способствовать развитию мыслительных операций при выполнение дидактической игры «Цветочная поляна»; способствовать развитию речи через правильное произношение математической терминологии; развитие навыков взаимоконтроля, самостоятельной работы;

            воспитательная: содействовать воспитанию аккуратности при оформлении записей в тетрадях.

Общая информация

Номер материала: 161363

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.