Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики по теме: Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока математики по теме: Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Урок математики в 5 А классе по теме:

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

(по учебнику Г.В. Дорофеев, Л.Г. Петерсон)

Учитель математики: Данилова С.И.



Тема урока: Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Цель урока: Получить универсальный способ нахождения наибольшего общего делителя чисел. Научиться находить НОД чисел методом разложения на множители.

Формируемые результаты:

  • Предметные: составить и освоить алгоритм нахождения НОД, тренировать способность к его практическому применению.

  • Личностные: формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности.

  • Метапредметные: формировать умение находить НОД чисел, применять признаки делимости, строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.

Планируемые результаты:

Учащийся научится находить НОД чисел с помощью разложения чисел на простые множители.

Основные понятия: НОД чисел. Взаимно простые числа.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер учителя, проектор, интерактивная доска.

Структура урока.

  1. Организационный момент.

  2. Устная работа. Гимнастика для ума.

  3. Мотивация к учебной деятельности. Постановка цели и задач урока.

  4. Сообщение темы урока. Изучение нового материала.

  5. Физкультминутка.

  6. Первичное закрепление нового материала.

  7. Самостоятельная работа.

  8. Домашнее задание. Рефлексия деятельности.















Ход урока

  1. Организационный момент. ( 1 мин.)

Задачи этапа: обеспечить обстановку для работы обучающихся класса и психологически подготовить их к общению на предстоящем уроке

Приветствие:

Здравствуйте, ребята!

Друг на друга поглядели,

И тихонечко все сели.

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.


  1. Устная работа. Гимнастика ума. (5 мин.)

Задачи этапа: вспомнить и закрепить алгоритмы ускоренных вычислений, повторить признаки делимости чисел.

В старину на Руси говорили, что умножение- мучение, а с делением беда.

Тот, кто умел быстро и безошибочно делить, считался великим математиком.

Давайте проверим можно ли вас назвать великими математиками.

Проведем гимнастику ума.


1) Выберите из множества

А={716, 9012, 11211, 123400, 405405, 23025, 11175}

числа, кратные 2, кратные 5, кратные 3.


2) Вычислите устно:

  1. 5 . 37 . 2 = 3. 50 . 12 . 3 . 2 =

2. 25 . 51 . 3 . 4 = 4. 8 . 125 . 7 =


  1. Мотивация к учебной деятельности. Постановка цели и задач урока. (4 мин.)

Цель:

1) включение учащихся в учебную деятельность;

2) организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок: новые способы нахождения НОД чисел;

3) создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.


Ребята, над какой темой вы работали на прошлых уроках? (Над разложением чисел на простые множители) Какие знания нам при этом понадобились? (Признаки делимости)

Открыли тетради, проверим домашний номер № 638.

В домашней работе вы определяли с помощью разложения на множители делится ли число а на число b и находили частное. Давайте проверим, что у вас получилось. Проверяем № 638. В каком случае а делится на b? Если а делится нацело на b, то чем является b для а? Чем является b для а и b? А как вы думаете, как найти НОД чисел, если одно из них не делится на другое? Какие у вас предположения?

А теперь давайте рассмотрим задачу: «Какое наибольшее количество одинаковых подарков можно составить из 48 конфет «белочка» и 36 шоколадок «вдохновение», если надо использовать все конфеты и шоколадки?»

На доске и в тетрадях запись:

36=2*2*3*3

48=2*2*2*2*3

НОД(36,48)=2*2*3=12

Как мы можем применить разложение на множители для решения этой задачи? Что мы фактически находим? НОД чисел. Какова цель нашего урока? Научиться находить НОД чисел новым способом.


4. Сообщение темы урока. Изучение нового материала. (3.5 мин.)

Запишите число и тему урока: «Наибольший общий делитель».

(наибольший общий делитель – это наибольшее число, на которое делится каждое  из данных натуральных чисел). Все натуральные числа имеют хотя бы один общий делитель – число 1.

Однако многие числа имеют несколько общих делителей. Универсальным способом поиска НОД является разложение данных чисел на простые множители.

Запишем алгоритм нахождения НОД нескольких чисел.

  1. Разложить данные числа на простые множители.

  2. Найти одинаковые множители и подчеркнуть их.

  3. Найти произведение общих множителей.


  1. Физкультминутка (встали из-за парт)- флэш ролик. (1.5 мин.)

(Запасной вариант:

Вверх мы дружно потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Раз – хлопок и два – хлопок.

Ногой левой – топ, и правой - топ.


Покачали головой –

Разминаем шею.

Топ ногой, теперь – другой

Вместе все успеем.)



  1. Первичное закрепление нового материала. ( 15 мин.)

Реализация построенного проекта

Цель:

1) организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом;

2) организовать фиксацию нового способа действия в речи;

3) организовать фиксацию нового способа действия в знаках (с помощью эталона);

4) организовать фиксацию преодоления затруднения;

5) организовать уточнение общего характера нового знания (возможность применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа).


Организация учебного процесса : № 650(1-3), 651(1-3)


650 (1-3).

650 (2) разобрать подробно, т.к. общих простых делителей нет.

Первый пункт выполнен.

2. D (а; b) = нет

3. НОД (а; b) = 1

- Что интересного вы заметили? (Числа не имеют общих простых делителей.)

- В математике такие числа называются взаимно простыми числами. Запись в тетрадях:



Числа, наибольший общий делитель которых равен 1, называются взаимно простыми.



а и b взаимно простые НОД (a; b) = 1


- Что вы можете сказать о наибольшем общем делители взаимно простых чисел?

(Наибольший общий делитель взаимно простых чисел равен 1.)


651 (1-3)

Задание выполняется у доски с комментарием.

  1. Разложим числа на простые множители, используя известный алгоритм:

1)

7hello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gif5 3 135 3

25 5 45 3

5 5 15 3

1 5 5

1


НОД (75; 135) =3*5= 15.


2)

1hello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gif80 2*5 210 2*5

18 2 21 3

9 3 7 7

3 3 1

1

НОД (180, 210)=2*5*3=30

3)

1hello_html_645808b7.gifhello_html_645808b7.gif25 5 462 2

25 5 231 3

5 5 77 7

1 11 11

1

НОД (125, 462)=1


7. Самостоятельная работа. (10 мин.)

Как доказать, что вы научились находить наибольший общий делитель чисел новым способом? (Надо выполнить самостоятельную работу.)






Самостоятельная работа.

Найдите наибольший общий делитель чисел с помощью разложения на простые множители.

Вариант 1 Вариант 2

  1. a=2 × 3 × 3 × 7 × 11 1) a=2 × 3 × 5 × 7 × 7

b=2 × 7 × 7 × 13 b=3 × 3 × 7 × 13 × 19

  1. 60 и 165 2) 75 и 135

  2. 81 и 125 3) 49 и 125


4) 180, 210 и 240 (дополнительный)


Ребята, попробуйте применить свои знания при выполнении самостоятельной работы.

Ученики сначала выполняют самостоятельную работу, затем взаимопроверка и проверка с образцом на слайде. 


Проверка самостоятельной работы:


Вариант 1 Вариант 2

  1. НОД(a,b)=2 × 7=14 1) НОД(a,b)=3 × 7=21

  2. НОД(60, 165)=3 × 5=15 2) НОД(75, 135)=3 × 5=15

  3. НОД(81, 125)=1 3) НОД(49, 125)=1



8. Рефлексия деятельности. ( 5 мин.)

Что нового вы узнали на уроке? (Новый способ нахождения НОД, используя разложения на простые множители, какие числа называются взаимно простые, как найти НОД чисел, если большее число делится на меньшее число.)

- Какую цель вы ставили перед собой?

- Вы достигли цели?

- Что вам помогло в достижении цели?

Определите истинность для себя одного из следующих утверждений (Р-1).

Что вам необходимо сделать дома, чтобы лучше разобраться в данной теме? (Прочитать пункт, и потренироваться в нахождении НОД новым методом).


Домашнее задание:

п.2, №№ 672 (1,2); 673 (1-3), 674.


Определите истинность для себя одного из следующих утверждений:

«Я понял, как находить НОД чисел», hello_html_6302fb92.png

«Я знаю, как находить НОД чисел, но еще допускаю ошибки», hello_html_m3cbafc1c.png

«У меня остались нерешенные вопросы». hello_html_mc1a34a7.gif

Отобразите свои ответы в виде смайликов на листочке.

Краткое описание документа:

Тема урока: Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.  

Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний.

 

В системе уроков - это урок изучения нового материала. Урок нацелен на  формирование умений учащихся находить НОД чисел методом разложения на простые множители, умение делать вывод и обобщать, воспитывать интерес к предмету.

 

Цель урока: Получить универсальный способ нахождения наибольшего общего делителя чисел. Научиться находить НОД чисел методом разложения на множители. 

Структура урока.

1.         Организационный момент.

2.         Устная работа. Гимнастика для ума.

3.         Мотивация к учебной деятельности. Постановка цели и задач урока.

4.         Сообщение темы урока. Изучение нового материала.

5.         Физкультминутка.

6.         Первичное закрепление нового материала.

7.         Самостоятельная работа.

 

8.         Домашнее задание. Рефлексия деятельности.

Общая информация

Номер материала: 158167

Похожие материалы