Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока математики в 5 классе по теме " Сложение и вычитание обыкновенных дробей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект урока математики в 5 классе по теме " Сложение и вычитание обыкновенных дробей"

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Сложение и вычитание обыкновенных дробей.



ФИО (полностью)

Мищенко Людмила Николаевна

Место работы

ШЛ№1

Должность

Учитель математики

Предмет

математика

Класс

5 «А»

Тема

Сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Базовый учебник

Т.А. Алдамуратова, Е.С.Байшоланов Учебник по математике для 5 класса общеобразовательной школы, издательство Алматы «Атамұра» 2010


  1. Цель урока: систематизировать и обобщить знания по сложению и вычитанию обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

9. Задачи:

- образовательные: закрепление умений учащихся сравнивать, сокращать, складывать, вычитать дроби с одинаковыми и разными знаменателями, выделять целую часть в неправильных дробях;

  1. -развивающие: формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; творческое мышление, критическое мышление , грамотную математическую речь; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка и взаимооценка.

- воспитательные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, работать в группе сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

10.Тип урока Урок общения и закрепления материала

11.Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная, коллективная, самостоятельная.

12.Организация деятельности учащихся на уроке:

-самостоятельно выходят на проблему и решают её;

-проговаривают правила сложения и вычитания обыкновенных дробей, применяют их к решению задач и примеров, выполнению теста, определяют место и важность обыкновенной дроби в реальных ситуациях.

-работают с тестами;

-отвечают на вопросы;

-решают самостоятельно задачи;

-оценивают себя и друг друга;

-рефлектируют.

13.Необходимое техническое оборудование: Компьютер, интерактивная доска, учебники по математике, раздаточный материал (тест, карточки с примерами для задания «угадай слово», карточки с задачами) электронная презентация, выполненная в программе Power Point


14.Ход урока:


Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Организационный этап

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Французский писатель XIX столетия Анатоль Франс однажды заметил: “Учиться можно только весело… Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом”. Давайте сегодня на уроке будем следовать этому совету, будем активны, внимательны, работать с большим желанием. У вас все получится. А чтобы легче работалось, улыбнитесь друг другу, почувствуйте тепло ваших рук и хороший настрой. Работать вы будете по группам. Помните необходимые правила, а главное девиз « Один за всех, и все за одного». Кроме этого вы будете сегодня оценивать свою работу и работу своих одноклассников. Будьте внимательны.




Учащиеся готовы к началу работы. Учащиеся садятся по группам.

Учащиеся берутся за руки и улыбаются друг другу.

2 .Актуализация знаний.

Ребята, мы познакомились с дробями. Сегодня наш урок немного необычный. Мы отправимся в путешествие, в страну «Дроби». Многое о дробях вы уже знаете, многие действия умеете выполнять. Сегодня вы должны показать, какие действия вы можете выполнять, как вы решаете задачи, примеры. Запишем тему урока: Сложение и вычитание обыкновенных дробей. Решение упражнений.

Для успешного выполнения заданий вы должны ответить на вопрос, что вы знаете, умеете или хотели бы узнать о дробях. Для этого, вам нужно заполнить таблицу «Знаю-умею-хочу знать» ( приложение1), а затем озвучить ее.

Молодцы. Вы все сделали правильно. На столах у вас лежат листы самооценки работы на уроке. Оцениваться будет: активность, правильные ответы, как каждый из вас работает в группе, как вы сами оцениваете свою работу сегодня.




Учащиеся записываю число и тему урока.


Учащиеся заполняют таблицу «Знаю-умею-хочу узнать»

Предлагают свои варианты ответов. Рассматриваются ответы представителей групп.


3.Фронтальный опрос.1 этап.Устная работа.


1.Прочитав дроби, назовите какая из них правильная или неправильная дробь:

hello_html_m478efb12.gif

2.Переведите неправильную дробь в смешанное число и наоборот:

hello_html_m72d057c9.gif

3.Сократите дроби:

hello_html_3cb5c1c4.gif

4.Сравните дроби:

hello_html_m469610da.gif

5.Вычислите:

hello_html_mcf63834.gif

hello_html_m62a00377.gif




Молодцы. Вы хорошо поработали устно и преодолели первый этап нашего путешествия. На листах самооценки отметьте, как каждый из вас поработал.

4.2этап. Тестирование.

Двигаться дальше по темам, связанным с дробями вы должны показав свои знания.

Сейчас каждому из вас предстоит выполнить тест (приложение2). После выполнения теста выполните проверку своих ответов, поменявшись со своим соседом. Поставьте в листах самооценки свои баллы.


Молодцы! И с этим заданием вы справились успешно.

5. 3этап. « Угадай слово»

А теперь внимание всем группам. В следующем задании вам предстоит собрать слова, значение которых вам возможно знакомы. Называет значение слов.

Ответы в приложении 3.

1 группа:

  1. hello_html_57a6bccb.gif; 2) hello_html_m7b42352b.gif; 3) hello_html_2f1ad83a.gif 4) hello_html_m5a38678a.gif;

5) hello_html_m174d560a.gif; 6) hello_html_m2341bd94.gif; 7) hello_html_m446b9b89.gif

2 группа:

  1. hello_html_m22bc7091.gif; 2) hello_html_37f89a82.gif; 3) hello_html_3a53c818.gif;

4) hello_html_1c1cb5fa.gif; 5) hello_html_45408ad1.gif; 6) hello_html_4fc43b8f.gif;

3 группа:

  1. hello_html_738695eb.gif; 2) hello_html_m3ec85bed.gif; 3) hello_html_3f313f40.gif

4) hello_html_256e59a5.gif; 5) hello_html_37f89a82.gif; 6) 10-hello_html_1ac9c11e.gif



4 группа:

  1. hello_html_m62a00377.gifhello_html_m65b12997.gif; 2) hello_html_m52a32aae.gif; 3) hello_html_m73903971.gif

  1. hello_html_64c786f9.gif; 5) hello_html_m38b575d3.gif; 6) 8-hello_html_m7738638f.gif; 7) hello_html_m76cfc406.gif

6.4этап. Решение задачи.

Сейчас вам предстоит решить задачу. Будьте внимательными при чтении условия.

1 группа: На уроке математики hello_html_1d954efc.gifчасть времени была затрачена на проверку домашнего задания, hello_html_m5f640c3e.gif часть на объяснение новой темы, а оставшееся время на решение задач. Какую часть времени урока заняло решение задач?

2 группа: На вопрос о том, сколько учеников у Пифагора, древнегреческий математик ответил: « Половина моих учеников изучает математику, четвертая часть изучает природу, седьмая часть проводит время в молчаливом размышлении, а остальную часть составляют 3 девочки». Сколько учеников было у Пифагора?

3 группа: Найдите периметр треугольника, если одна сторона hello_html_26f743d9.gif, другая сторона на hello_html_1992e5d4.gif больше первой стороны, а третья сторона больше второй стороны на hello_html_m5c576136.gifсм.

4 группа: После того как из рулона ткани на пошив костюмов израсходовали hello_html_30faf235.gif , а пошив пальто hello_html_m4727d720.gif, в рулоне осталось hello_html_m62f45503.gif ткани. Сколько метров было в рулоне?

Решение задач в приложении 4.

7. 5 этап. В глубь веков. ( историческая страничка)

Представители групп рассказывают небольшие сообщения об истории дробей.


1. В самых древних дошедших до нас письменных источниках – вавилонских глиняных табличках и египетских папирусах – встречаются не только натуральные числа, но и дроби.

Дроби были нужны, чтобы выразить результат измерения длины, массы. Площади в случаях, когда единица измерения не укладывалась в измеряемой величине целое число раз.

Тогда вводили новую, меньшую единицу измерения. Названия этих единиц измерения и стали первыми названиями дробей. Например, дробь ½ до сих пор называют половина. У римлян слово унция сначала было названием двенадцатой доли массы. Но потом унция стала обозначать одну двенадцатую долю любой величины.

В Древнем Вавилоне дроби были шестидесятеричными. Когда мы говорим о долях часа, мы выражаем числа в шестидесятеричной системе счисления.

Египтяне же использовали только дроби с числителем 1 (1/2, 1/3, 1/4,…) и дробь 2/3. Все остальные дроби они записывали в виде суммы долей.

Запись дробей с помощью числителя и знаменателя появилась в Древней Греции, только греки знаменатель записывали сверху, а числитель снизу. Дроби в привычном для нас виде впервые стали записывать индусы около 1500 лет назад, но они не использовали черту между числителем и знаменателем. Черта дроби стала использоваться лишь около 300 лет назад. Первым европейским учёным, который стал использовать и распространять современную запись дробей, был итальянский купец и путешественник Фибоначчи (Леонардо Пизанский).

Вычисления с обыкновенными дробями всегда вызывали затруднение. У немцев до сих пор существует выражение «попасть в дроби», что означает, попасть в затруднительное положение. Я, надеюсь, для нас это выражение не актуально и проблем в действиях с обыкновенными дробями у нас не возникнет.


2. Первой дробью, с которой познакомились люди, была половина (1\2), потом появилась 1\3. Египтяне все дроби, кроме 2\3, представляли как суммы долей. Например, 8\15 = 1\3 + 1\5. Вот какая задача была найдена в древнеегипетском папирусе: «Разделить 7 хлебов между 8 людьми». По-египетски задача решалась так: 7\8 = 1\2 + 1\4 +1\8, т.е. каждому человеку надо было дать полхлеба, четверть хлеба и восьмушку хлеба.

В Вавилоне пользовались дробями со знаменателем 60, а в Древнем Риме предпочитали 12-тые доли (унции). Но Римским купцам приходилось делить и на 10, и на 100, и на 1000. Так появились проценты – сотые части (%) и промилли – тысячные части ().

Современную систему записи дробей с числителем и знаменателем создали в Индии. Только там писали знаменатель сверху, а числитель – снизу и без дробной черты. А записывать дроби в точности, как сейчас, стали арабы.

В средние века действия над дробями считались самой сложной областью математики. До сих пор немцы говорят про человека, попавшего в затруднительное положение, что он «попал в дроби».

3. Первые дроби, с которыми нас знакомит история, это дроби вида – hello_html_46cc0efe.jpg – так называемые единичные дроби, так как числитель этих дробей единица. Причиной появления этих дробей являлась необходимость разбить единицу на доли. Это нужно было для того:

1. чтобы разделить добычу после охоты, ведь, нужно было знать, сколько частей составляет целое и кому какая часть добычи станет принадлежать.

2. чтобы поделить основную меру объёма в Древнем Египте - «хекат». Итак, дроби вида hello_html_m219a7e0d.png, где числитель 1, а n – натуральное число, (т.е. число, которое используется для счёта предметов), называются аликвотными дробями (от латинского aliguot- " несколько'') или единичными.

В Древнем Египте «натоящими» математики считали только аликвотные дроби. Поэтому каждую дробь стремились представить в виде суммы меньших аликвотных дробей, причём с разными знаменателями.  

Например: hello_html_m3c609c39.gif=hello_html_m7fe0294d.gif,

hello_html_6eec8aff.gif=hello_html_7f8f9891.gif+hello_html_m11f0fb5b.gif,

hello_html_685d8d49.gif=hello_html_3b7b3c70.gif+hello_html_m208cf19f.gif.

Аликвотные дроби встречаются в древнейших, дошедших до нас математических текстах, составленных более 5000 лет тому назад, – древнеегипетских папирусах и вавилонских клинописных табличках. Они нужны были для практических целей.

Рассмотрим такую задачу: «Разделить 7 хлебов между 8 людьми»   Если разрезать каждый хлеб на 8 частей, придется провести 49 разрезов (7 хлебов по 7 надрезов в каждом хлебе). А по-египетски эта задача решалась так: hello_html_m403f83f2.gif = hello_html_6eec8aff.gif + hello_html_685d8d49.gif + hello_html_m6e3ecaf7.gif. Значит, каждому человеку нужно дать полхлеба, четверть хлеба и восьмушку хлеба. Придется сделать почти в три раза меньше разрезов.

Одна из групп является экпертом.

8.Этап подведения оценивания знаний учащихся.

Наш урок подходит к концу. В течение урока вы выполняли различные задания и собирали цветные стикеры. Оцените себя, подсчитайте свое количество баллов в листах самооценки. Поднимите руки, у кого наибольшее количество баллов.

Выставляются оценки самым активным ученикам. Задается домашнее задание творческое: придумать сказку про дроби.

9.Рефлексия.

Вы сегодня хорошо потрудились, показали, как вы умеете складывать и вычитать дроби, решать задачи, собирать слова и узнали значение этих слов. У вас лежат листочки по цветам.

Прикрепите на доску тот цвет, который вы выбрали. Если все получилось у вас на уроке, приклеиваете в числитель, не очень в знаменатель.

Красного цвета – у вас все получалось, вы уходите с урока с хорошим настроением.

Зеленого цвета – у вас не все получалось, но настроение хорошее.

Синего цвета - у вас не все получалось и от этого настроение ваше испорчено.

Урок окончен. До свидания.



Отвечают на вопросы.



Работают в группах и индивидуально.

За каждый правильный ответ получают цветной стикер-1балл.

При решении данного задания представитель одной из групп отвечает устно, представитель другой группы отвечает правило перевода неправильной дроби в смешанное число и наоборот. Представитель еще одной группы показывает перевод на доске. Каждая группа следит за действием другой и правильными ответами.



Выполняют сокращение дробей. Рассказывают правило, что значит сократить дробь?


Выполняют сравнение дробей и рассказывают правило сравнение дробей.



Выполняют сложение и вычитание дробей, рассказывают правило сложения и вычитания дробей. Сложения смешанных чисел.








На листах самооценки отмечают свои баллы, соответственно набранным стикерам.





Выполняют тест. Проводят взаимопроверку в парах. Делают выводы по выполнению работы. Заполняют лист самооценки.

Критерии оценки теста: 1задание-1б

9б- «5» 5-6б- «3»

7-8б- «4» меньше 5б-«2»



Выполняют задание. Называют слово, говорят его значение.









Критерии оценивания: правильно выполненное задание -1балл всей группе+ стикер за активность.

В листах самооценки выставляют за данное задание «+» -активно принимал участие, решал; «+ -»-подсказывал идеи решения.


Показывают решение на доске 1-2 примера.



























Решают задачи. Советуются. Предлагают. Отмечают. Показывают решение на доске. Ставят баллы в листе самооценки, в соответствии с участием.-1-2 балла









































Критерии оценки: слушают, точность, краткость, полезность информации, четкость изложения (речь).

В лист самооценки выставляют свое участие в форме «+» или «-».












Группа экспертов смотрит, слушает, делает вывод. Дает оценку выступающим.























Учащиеся самостоятельно выставляют себе отметки с учетом критериев.

























































Выставляют баллы в листы самооценки. Подсчитывают свои баллы. Называют самого активного в группе.






На доске нарисована символическая дробь. Ребята приклеивают в числитель листы, если понравилось и все получилось, в знаменатель, если уходят недовольные, не понравилось или не все получилось.










Приложение 3

1 группа:


  1. hello_html_57a6bccb.gif; 2) hello_html_m7b42352b.gif; 3) hello_html_2f1ad83a.gif;

4) hello_html_m5a38678a.gif; 5) hello_html_m174d560a.gif; 6) hello_html_m2341bd94.gif; 7) hello_html_m446b9b89.gif



ь

я

в

ф

о

л

и

hello_html_33c96e1d.gif

hello_html_m6f444e30.gif

hello_html_78c67051.gif

hello_html_m28deed67.gif

hello_html_4bbf7778.gif

hello_html_m3cb8f56a.gif

hello_html_m2b030ad0.gif


2 группа:

  1. hello_html_m22bc7091.gif; 2) hello_html_37f89a82.gif; 3) hello_html_3a53c818.gif;

4) hello_html_1c1cb5fa.gif; 5) hello_html_45408ad1.gif; 6) hello_html_4fc43b8f.gif;

р

с

к

о

а

к

hello_html_m787ed76a.gif

5

hello_html_m564e2cd8.gif

hello_html_9b747a.gif

hello_html_7a0106dc.gif

hello_html_77d5ff43.gif

3 группа:

  1. hello_html_738695eb.gif; 2) hello_html_m3ec85bed.gif; 3) hello_html_3f313f40.gif

4) hello_html_256e59a5.gif; 5) hello_html_37f89a82.gif; 6) 10-hello_html_1ac9c11e.gif

И

С

Н

Е

З

Б

hello_html_44cf7938.gif

hello_html_a835ec4.gif

hello_html_529da032.gif

hello_html_9b747a.gif

hello_html_7a5ae44e.gif

hello_html_m292131a7.gif

4 группа:

  1. hello_html_m62a00377.gifhello_html_m65b12997.gif; 2) hello_html_m52a32aae.gif; 3) hello_html_m73903971.gif

  1. hello_html_64c786f9.gif; 5) hello_html_m38b575d3.gif; 6) 8-hello_html_m7738638f.gif; 7) hello_html_m76cfc406.gif


И

П

Б

Ы

Ь

Л

Р

hello_html_476192eb.gif

hello_html_m33d2bc30.gif

hello_html_361584a4.gif

hello_html_1dc5544e.gif

hello_html_m6f1ea670.gif

hello_html_m5e78b5a9.gif

hello_html_m1d9b1167.gif

Приложение 1

думаю



Знаю




WACKY





Умею

Хочу hello_html_m186242d2.pngузнатьузналузналузнал


























думаю

Знаю




WACKY



Умею

Хочу hello_html_m186242d2.pngузнатьузналузналузнал
























Приложение 2

Тест

«Обыкновенные дроби»

Вариант 1

ЧАСТЬ А

А1. На каком рисунке закрашена hello_html_17cecb31.gif часть фигуры?

04








А2. Выразите в минутах 10 сек.

1) hello_html_369d9c79.gif 2) hello_html_79298965.gif 3) hello_html_m70ab4ad7.gif 4) hello_html_1a02b266.gif

D

С

В

А

1

0

А3. Какая точка имеет координату hello_html_m47919ff1.gif?

1) A 2) B 3) C 4) D

А4. Сравните числа : hello_html_m3e300822.gif .

1) hello_html_m766cdb89.gif 2) hello_html_32473c5a.gif 3) hello_html_5d9078f3.gif

4) hello_html_m5020e7da.gif

А5. Представьте в виде неправильной дроби hello_html_m61f0a392.gif.

1) hello_html_m5dfa15ec.gif 2) hello_html_m4a2d49d7.gif 3) hello_html_23b0651d.gif 4) hello_html_m33de64ce.gif

А6. Вычислите hello_html_m3367482e.gif . 1) hello_html_mf496ba4.gif 2) hello_html_m20f5a2ad.gif 3) hello_html_m620b8b2c.gif 4) hello_html_53891e35.gif

А7. Ширина прямоугольника hello_html_30ace962.gif м, а длина на hello_html_58199fb9.gifм больше. Какова длина прямоугольника?

1) hello_html_4dd3a5fc.gif 2) 6 3) 7 4) hello_html_m14af897a.gif

А8. Вычислите hello_html_m2ce1b7f9.gif . 1) hello_html_266cac3b.gif 2) hello_html_59f195b7.gif 3) hello_html_m4049e4b1.gif 4) hello_html_591fb9ec.gif


ЧАСТЬ B

В1. Решите уравнение: hello_html_38fa17b0.gif Критерии оценки теста: 1задание-1б

9б- «5» 5-6б- «3»

7-8б- «4» меньше 5б-«2»













Тест

«Обыкновенные дроби»

Вариант 2

ЧАСТЬ А

А1. Какая часть фигуры, изображенной на рисунке закрашена? 06

1) hello_html_m6ff52dc0.gif 2) hello_html_m1f4801c2.gif 3) hello_html_m30f4c8cf.gif 4) hello_html_m204138a4.gif


А2. Выразите в часах 5 мин.

1) hello_html_369d9c79.gif 2) hello_html_79298965.gif 3) hello_html_m70ab4ad7.gif 4) hello_html_1a02b266.gif


D

С

В

А

1

0

А3. Какая точка имеет координату hello_html_13bcd7de.gif?

1) A 2) B 3) C 4) D

А4. Сравните числа : hello_html_m6d3f67ad.gif .

1) hello_html_6792ac96.gif 2) hello_html_7f1bc361.gif 3) hello_html_m2057d98d.gif

4) hello_html_m13754f43.gif

А5. Представьте в виде смешанного числа hello_html_4afc668c.gif.

1) hello_html_64811c2d.gif 2) hello_html_315ad92d.gif 3) hello_html_75f9d3af.gif 4) hello_html_m37d14927.gif


А6. Вычислите hello_html_162ea58e.gif . 1) hello_html_d145a10.gif 2) hello_html_m147e6623.gif 3) hello_html_596ce4b2.gif 4) hello_html_m7b537a2b.gif

А7. В бидон входит hello_html_3807dc70.gif литра воды, а в ведро на hello_html_m40df5c10.gifлитра больше . Сколько литров воды входит в ведро?

1) hello_html_m2702d843.gif 2) hello_html_6e57f9d2.gif 3) hello_html_m39c474a3.gif 4) hello_html_m40df5c10.gif

А8. Вычислите hello_html_5e5a25ca.gif . 1) hello_html_m109dbd63.gif 2) hello_html_1fde1ba.gif 3) hello_html_m463b8dfe.gif 4) hello_html_m37085a87.gif




ЧАСТЬ B


В1. Решите уравнение : hello_html_m62a00377.gifhello_html_5a078277.gif Критерии оценки теста: 1задание-1б

9б- «5» 5-6б- «3»

7-8б- «4» меньше 5б-«2»






Приложение 4

1 группа: На уроке математики hello_html_1d954efc.gifчасть времени была затрачена на проверку домашнего задания, hello_html_m5f640c3e.gif часть на объяснение новой темы, а оставшееся время на решение задач. Какую часть времени урока заняло решение задач?



2 группа: На вопрос о том, сколько учеников у Пифагора, древнегреческий математик ответил: « Половина моих учеников изучает математику, четвертая часть изучает природу, седьмая часть проводит время в молчаливом размышлении, а остальную часть составляют 3 девочки». Сколько учеников было у Пифагора?

3 группа: Найдите периметр треугольника, если одна сторона hello_html_26f743d9.gif, другая сторона на hello_html_1992e5d4.gif больше первой стороны, а третья сторона больше второй стороны на hello_html_m5c576136.gifсм.

4 группа: После того как из рулона ткани на пошив костюмов израсходовали hello_html_30faf235.gif , а пошив пальто hello_html_m4727d720.gif, в рулоне осталось hello_html_m62f45503.gif ткани. Сколько метров было в рулоне?





Лист самооценки

Оценочный лист ученика 5 «А» класса Ф.И._________________________________________

по теме «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Этапы урока

баллы

1

Устный счет


2

Тестирование


3

«Угадай слово»


4

Решение задач


5

Историческая


6

Работа в группе



Итоговая оценка за урок




Краткое описание документа:

1.      Цель  урока:  систематизировать и обобщить знания по сложению и вычитанию обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями

9. Задачи:

- образовательные: закрепление умений учащихся сравнивать, сокращать, складывать, вычитать дроби с одинаковыми и разными знаменателями, выделять целую часть в неправильных дробях;

-развивающие: формировать коммуникативную компетенцию учащихся; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; творческое мышление, критическое мышление , грамотную математическую речь; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка и взаимооценка.

- воспитательные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, работать в группе сверстников и строить продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

10.Тип урока Урок общения и закрепления материала

11.Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная, коллективная, самостоятельная.

На уроке учащиеся решают примеры устно, отвечая правила сложения и вычитания дробей, повторяя ранее изученные правила и действия с дробями.Выполняют тест, оценивая себя по критериям.Решают задачу и задание по угадыванию слова и его смысла.Узнают об истории дробей и аликвотных дробях.В итоге оценивают себя на листе самооценки.

 

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров652
Номер материала 344980
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх