похоже?
Приведите примеры из жизни?
- 16.11.2014
- 1116
- 4
Тема урока: Прямоугольный параллелепипед
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
Цели деятельности учителя:
Главная дидактическая цель: формировать понятие о прямоугольном параллелепипеде; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной, парной и индивидуальной работе.
Формирование УУД:
Личностные: способность самооценки на основе критерия успешной учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроки с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.
Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и выполнять их.
Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы из полученной информации).
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: уметь определять понятие прямоугольного параллелепипеда.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.
Метапредметные:
регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроки с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;
коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и выполнять их;
познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы из полученной информации).
Основные понятия: прямоугольный параллелепипед, вершины, ребра, грани, куб.
Технологии: элементы технологии развития критического мышления
Ресурсы: учебник, презентация «Прямоугольный параллелепипед»
Оборудование и материалы:
- проектор, компьютер,
- рисунки фигур на парте (Приложение 1),
- кубик с заданиями (Приложение 2),
- презентация «Прямоугольный параллелепипед» у каждого ученика (Приложение 3),
- незаполненный кластер у каждого ученика (Приложение 4),
- таблица тонких и толстых вопросов у каждого ученика (Приложение 6).
Ход урока:
|
Стадии урока |
Действия учителя |
Действия ученика |
|
Вызов |
- У вас на столе рисунок. Подумайте, на какие две группы можно разделить эти фигуры? В центре доски записано ключевое слово – «фигуры», на доске дети передвигают фигуры на два столбца (Приложение 1). - Что можно измерить у первой группы фигур? - Что можно измерить у второй группы фигур? - Как одним словом назовем каждую группу фигур? Для информации: объемные фигуры называют телами. Как вы думаете, какое из этих тел мы будем сегодня изучать, учитывая, что оно состоит из тех фигур, которые уже знаем? |
Из рисунка (Приложение 1) делят все фигуры на две группы. Если знают – называют их.
площадь
объем
плоские и объемные
Записывают тему урока «Прямоугольный параллелепипед». |
|
Осмысление |
1 часть: класс разбивается на шесть групп. Выбрасывая кубик (Приложение 2), каждая группа получает одно из заданий, которые записаны на сторонах кубика. В процессе корректирую работу учеников. 2 часть: заполняем кластер на доске с объяснением предположений каждой группы. Смотрим презентацию и проверяем их предположения (Приложение 3).
3 часть: «Зиг Заг» в парах. Показывает правильное решение на слайде, сверяем по образцу. - У кого возникли затруднения, есть ошибка? Объяснить почему? |
1 часть: в течение некоторого времени работают над заданием, делают предположения, оформляют на листе А4.
2 часть: один из группы вешает свои рисунки на кластер. Меняем неправильные предположения, каждый записывает кластер на схеме у себя (Приложение 4). 3 часть. Один ученик решает № 790, другой №792. Затем объясняют друг другу решение, записывают в тетрадь. |
|
Рефлексия |
Задание: Придумать по одному тонкому и одному толстому вопросу по теме урока.
Задание: Продолжить предложение. Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я выполнял задания… Я понял, что… Теперь я могу… Я почувствовал, что… Я приобрел… Я научился… У меня получилось… Я смог… Я попробую… Меня удивило… Урок дал мне для жизни… Мне захотелось… Записываем домашнее задание, - Всем понятно, что надо выполнить дома? |
Пользуясь таблицей толстых и тонких вопросов (Приложение 5), в парах задают друг другу вопросы. По одному высказываются по результату урока. Домашнее задание: текст «Прямоугольный параллелепипед» прочитать, ответить на толстые и тонкие вопросы. № 793, 794. Повторить правила нахождения площади и периметра прямоугольника, квадрата. |
Приложение 1
Приложение
1
ФИГУРЫ
Приложение 2
Кубик «Прямоугольный параллелепипед»
|
|
На
что это |
|
|
|
|
Как это нарисовать?
|
|
|
|
|
Как это сделано?
|
|
|
Приложение 4
Кластер
«Прямоугольный параллелепипед»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема урока: Прямоугольный параллелепипед
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов действий.
Цели деятельности учителя:
Главная дидактическая цель: формировать понятие о прямоугольном параллелепипеде; способствовать развитию математической речи, оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления; воспитывать культуру поведения при фронтальной, парной и индивидуальной работе.
Формирование УУД:
Личностные: способность самооценки на основе критерия успешной учебной деятельности.
Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроки с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение.
Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и выполнять их.
Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы из полученной информации).
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: уметь определять понятие прямоугольного параллелепипеда.
Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности.
Метапредметные:
регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроки с помощью учителя; проговаривать последовательность действий; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение;
коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения и общения и выполнять их;
познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы из полученной информации).
Основные понятия: прямоугольный параллелепипед, вершины, ребра, грани, куб.
Технологии: элементы технологии развития критического мышления
Ресурсы: учебник, презентация «Прямоугольный параллелепипед»
Оборудование и материалы:
- проектор, компьютер,
- рисунки фигур на парте (Приложение 1),
- кубик с заданиями (Приложение 2),
- презентация «Прямоугольный параллелепипед» у каждого ученика (Приложение 3),
- незаполненный кластер у каждого ученика (Приложение 4),
- таблица тонких и толстых вопросов у каждого ученика (Приложение 6).
6 656 258 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Соловьева Светлана Аркадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.